【核心素養(yǎng)作業(yè)單】語文園地一-五年級(jí)語文上冊（部編版）

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部編版五年級(jí)語文上冊核心素養(yǎng)作業(yè)單

語文園地一

一、讀下面的句子，體會(huì)它們在描寫事物的方法上的相似之處。

1、它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在

枝上，使人一見就生愛慕之心。

2、白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅

的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

3、青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一

對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

①相似之處：

②仿寫：請你用對比的寫法描述白楊的特點(diǎn)。

二、回顧單元知識(shí)、填一填、連一連。

①《白鷺》通過描寫白鷺精巧的和富有情趣的活動(dòng)來表達(dá)懷念之情

②《落花生》通過寫落花生的特點(diǎn)來表達(dá)喜愛之情

③《桂花雨》通過寫與故鄉(xiāng)桂花有關(guān)的來表達(dá)生活的感悟

④《珍珠鳥》通過寫珍珠鳥從到的過程來表達(dá)做人的道理

三、選擇題。

1、品格高潔的人，并不需要一些外在的東西，如權(quán)勢、地位的幫助，自能聲名遠(yuǎn)播，正如詩句“"所言。()

A.長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來

B.垂縷飲清露，流響出疏桐

C.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤

D.居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)

2、下列句子使用的修辭手法與其他三項(xiàng)不相同的是()。

A.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。

B.紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。

C.月亮一露面，滿天的星星卻驚散了。

D.珍珠鳥調(diào)皮地蹦到我的杯子上。

3、《桂花雨》一課中母親對桂花的情感與下面的詩句()表達(dá)的情感是一致的。

A.安知南山桂，綠葉垂芳根。(《詠桂》)

B.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（《月夜憶舍弟》

C.人閑桂花落，夜靜春山空。(《鳥鳴澗》)

D.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(《清明》

4、下面是五(1)班針對右圖征集的公約內(nèi)容，作為班級(jí)

公約最恰當(dāng)?shù)氖?)。

A.樓道打鬧，扣除5分！B.禁止在樓道內(nèi)追逐打鬧！

C.不要推不要擠，關(guān)心他人愛自己。D.不要高聲語，休驚讀書人。

5、“我的心愛之物”的題眼是()。

A.“我”，要交代清楚寫的是“我”的

B.“心愛”，要體現(xiàn)出對物品的喜愛之情

C.“物”，要把“物"的特點(diǎn)寫清楚

D.沒有題眼，覺得什么重要就可以寫什么

6、詩言志，物傳情。

“含蓄”是我國詩歌創(chuàng)作的一個(gè)顯著特征，詩人往往不會(huì)直白地說出自己的情感，

而是將之寄托在某種具體的事物上。請你讀一讀下面的詩句，把寄托了詩人情感的事物填入其中。

A.秋風(fēng)B.茱萸C.明月D.梅

遙知兄弟登高處，遍插()少一人。

蕭蕭梧葉送寒聲，江上()動(dòng)客情。

春風(fēng)又綠江南岸，()何時(shí)照我還。

明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭()。

填完之后，我發(fā)現(xiàn)詩人在這些事物中都寄托了的情感。

四、根據(jù)詞意寫句子。

1、溫和

形容氣候:

形客性格:

2、生氣

活力,生命力:

發(fā)怒，因不合心意而不愉快：

3、欣欣向榮

形容花草樹木：

比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展：

五、品讀句子，完成練習(xí)。

白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

1、句子先寫了白鷺___的特點(diǎn)，然后寫了___、

_____________、___這三種鳥體型稍大的特點(diǎn)，這樣寫的好處不包括()。

A.更能突出所描寫事物的特點(diǎn)

B.更有利于表達(dá)作者對白鷺的喜愛之情

C.有利于讓讀者了解更多的內(nèi)容

D.加深讀者對事物特點(diǎn)的印象，增強(qiáng)感染力

2、請你試著運(yùn)用對比的寫法描寫一種事物的特點(diǎn)。

六、所學(xué)內(nèi)容填空。

留心生活的人，在平凡的事物中也能品味到獨(dú)特之美。司空見慣的白鷺，在郭沫若看來“實(shí)在是一首詩，一首的散文詩"；《桂花雨》中童年時(shí)代的“”和芬芳四溢的“桂花雨"不僅溫暖了“我”的整個(gè)童年，還蘊(yùn)含著“我"之情。馮驥才與珍珠鳥相處的過程中，發(fā)出了_____________，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感嘆。

七、日積月累。

蟬

垂緌___，

流響出疏桐。

,

非是藉秋風(fēng)。

1、將古詩補(bǔ)充完整。

2、這是唐代虞世南創(chuàng)作的一首_________________。

3、這是一首托物寓意的詩，以蟬的___、___暗喻人

的清朗俊秀、高標(biāo)逸韻，表達(dá)出詩人對人的的熱情贊美和_________________。

4、虞世南的《蟬》中“___，___"。兩句表明品格高潔的人，不需要借助外力，也能聲名遠(yuǎn)播。

八、非連續(xù)性文本閱讀

材料一：

生機(jī)

豐子愷

①去年除夕夜買的一球水仙花，養(yǎng)了兩個(gè)多月，直到今天方才開花。

②今春天氣酷寒，水仙花又在我家遭了好幾次災(zāi)難，生機(jī)被阻抑了。

③第一次遭的是旱災(zāi)。它于去年除夕到我家，我特意跑到瓷器店去買了一只純白的瓷盤來侯養(yǎng)它?？墒撬鼈兘Y(jié)合不到一個(gè)月，就要?jiǎng)e離，為的是我要到石門灣過陰歷年，可不知如何把這水仙花帶回去。工人阿毛提議：“水仙花拔起來裝在餅干箱里，攜上車，到家不過三四個(gè)鐘頭，不會(huì)旱殺的?！庇谑?，水仙就坐在餅干箱里旅行?；氐郊依?，大家紛忙得很，我也忘記了水仙花。三天之后猛然想起，連忙取出一看，綠葉憔悴，根須焦黃。阿毛卻說：“不要緊。"立刻把它供養(yǎng)在水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而過了幾天它又欣欣向榮了。

④第二次遭的是水災(zāi)。家里的水仙花盆中，原有許多色澤美麗的雨花臺(tái)石子。有一天早晨，孩子們說石子里都是灰塵，需要洗刷，于是他們把水仙花拔起，暫時(shí)養(yǎng)在臉盆里。

⑤直到晚上，阿毛發(fā)現(xiàn)水仙花橫臥在臉盆中，渾身浸在水里，綠葉已浸得發(fā)腫，發(fā)黑了！阿毛忙用小石子給它扶持，坐在水仙花盆中，過了幾天，竟又開始發(fā)綠了。

⑥第三次遭的是凍災(zāi)。水仙花回到我的寓中后，總不開花。阿毛說：“不曬太陽的緣故.”就搬到陽臺(tái)上，請它曬太陽。今年春寒殊甚，陽臺(tái)上雖有太陽光，同時(shí)也有料峭的東風(fēng)，使人立腳不住。所以人都閉居在室內(nèi)，從不走到陽臺(tái)上去看水仙花。

⑦直到次日清晨，阿毛叫了：“昨晚水仙花沒有拿進(jìn)來，凍殺了！"一看，水仙花的鱗莖凍得像一塊圓圓、白白的石頭，葉子凍得像許多綠綠的翡翠條。惋惜，趕快拿進(jìn)來。阿毛說：“索性拿到灶間里去，暖些，我也可以常常顧到。”垂死的水仙花就被移到灶間。

⑧自從移入灶間之后，葉子漸漸抬起頭來，花苞漸漸展開。今天花兒開得很好了！我見了心中大快。此大快非僅為水仙花。人間的事，只要生機(jī)不滅，即使重遭天災(zāi)人禍，暫被阻抑，終有抬頭的日子。

材料二：

1、水仙花每次遭遇災(zāi)難后是如何恢復(fù)生機(jī)的根據(jù)材料一內(nèi)容，仿照示例完成練習(xí)。

遭受的災(zāi)難恢復(fù)生機(jī)的方法

第一次旱災(zāi)把水仙花放進(jìn)花盆，又放了些白糖在水里。

第二次

第三次

2、材料一第③自然段中的“供養(yǎng)"一詞在文中的含義是___，這個(gè)詞寫出了作者對水仙花的___。

3、材料一第⑥自然段中畫線句環(huán)境描寫的作用不包括()。

A.渲染了寒冷的氣氛。B.交代了人都閉居在室內(nèi)的原因。

C.為下文寫水仙花受凍做鋪墊。D.表現(xiàn)了水仙花的嬌貴脆弱。

4、材料一中畫“”的句子運(yùn)用了的修辭手法，這樣寫的作用是_____________________________。

5、結(jié)合材料一和畫面內(nèi)容為材料二的畫作寫一段解說詞。

6、結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，談?wù)勀惬@得了什么啟示。

九、綜合性學(xué)習(xí)。

天氣變熱后，五年級(jí)(2)班的衛(wèi)生狀況也變差了，勞動(dòng)委員為了改善班級(jí)衛(wèi)生情況，制定了如下班級(jí)公約，請你對其中不合理的地方提出修改建議。

①不要隨意亂扔垃圾，把垃圾扔到垃圾箱里。

②不允許在班級(jí)吃、喝任何東西。

③值日生按時(shí)打掃衛(wèi)生，保持地面干凈。

④桌椅擺放需要整齊有序。

我認(rèn)為公約的第條不合理，我想將它改為：

參考答案

一、①外形喜愛之情②外表不好看但是很有用做人的道理③生活場景懷念之情怕人信賴人生活的感悟

二、這幾個(gè)句子都運(yùn)用了對比的手法，突出了所描寫事物的特點(diǎn)，

將作者的喜愛之情融入其中。第一個(gè)句子將花生與桃子、石榴、蘋果對比，突

出花生的樸實(shí)；第二個(gè)句子將白鷺跟白鶴、朱鷺、蒼鷺對比，突出白鷺身段適

宜的特點(diǎn)。第三個(gè)句子將瓜、藤、葉構(gòu)成的裝飾與石獅子、旗桿對比，突出前

者的別致生動(dòng)、自然可愛。

白楊是一種普通常見的樹，只要有土的地方就能生長，它不像嬌嫩的玫瑰

一樣需要人悉心照料，只要給它一塊空地，它就會(huì)挺拔向上。

三、1、D

2、B

3、B

4、B

5、B

6、BACD思念故鄉(xiāng)

四、1、形容氣候：這幾天的天氣很溫和。

形客性格：他的脾氣溫和，使人感到親切。

2、活力，生命力：夜晚，這座城市又恢復(fù)了生氣。

發(fā)怒，因不合心意而不愉快：他生氣地離開了屋子。

3、形容花草樹木：看著這一片欣欣向榮的景色，誰能不感到愜意呢

比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展：看到祖國欣欣向榮的景象，我們的自豪感油然而生。

五、(1)顏色、身段都很適宜；白鶴；朱鷺；蒼鷺；C

(2)梔子花雖不如牡丹富貴，不如玫瑰嬌艷，但它有著自己的淡雅清新，頗受人們喜愛。

六、韻在骨子里搖花樂對故鄉(xiāng)的思念信賴

七、1、飲清露居高聲自遠(yuǎn)

2、五言古詩

3、棲高飲露蟬聲遠(yuǎn)傳內(nèi)在品格高度自信

4、居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)

八、1、水災(zāi)阿毛用小石子扶持水仙花，讓它坐在花盆中。凍災(zāi)把水仙花移到灶間。

2、供奉安置重視與喜愛

3、D

4、比喻把受凍的水仙花的鱗莖比作一塊