【核心素養(yǎng)】人音版二年級(jí)上冊(cè)第5課《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案

【核心素養(yǎng)】人音版二年級(jí)上冊(cè)第5課《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合人音版二年級(jí)上冊(cè)第5課《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的韻律美、情感美，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性、互動(dòng)性，以課本為基礎(chǔ)，融入趣味游戲、小組合作等教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握歌曲的基本旋律、節(jié)奏，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知與欣賞能力，通過(guò)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受并表達(dá)歌曲中的情感和韻律。

2.提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)合唱、獨(dú)唱等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握基本的演唱技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行即興創(chuàng)作，如編創(chuàng)歌詞或簡(jiǎn)單的旋律變化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)集體演唱和小組合作活動(dòng)，提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的旋律和節(jié)奏：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的基本旋律和節(jié)奏，包括歌曲的高潮部分和結(jié)尾部分，以便于學(xué)生在合唱或獨(dú)唱時(shí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。

-理解歌曲中的角色情感：通過(guò)歌曲中蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的對(duì)話，使學(xué)生能夠理解并表達(dá)各自角色的情感變化，如蝸牛的堅(jiān)持和黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歌曲中節(jié)奏的變化：歌曲中存在一些節(jié)奏上的變化，如快慢的轉(zhuǎn)換，這對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較難掌握。例如，歌曲中的“一步一步往上爬”部分，節(jié)奏較快，學(xué)生可能難以跟上。

-歌曲中高音的處理：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》中的高音部分，如“啊呀呀，啊呀呀”，對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)控制能力要求較高，學(xué)生可能會(huì)在這個(gè)部分出現(xiàn)走音現(xiàn)象。

-歌詞的記憶與表達(dá)：歌曲中的歌詞較多，學(xué)生可能難以記憶，特別是在表達(dá)情感時(shí)，可能無(wú)法準(zhǔn)確傳達(dá)歌曲的意境。例如，“蝸牛背著那重重的殼，一步一步往上爬”，學(xué)生需要理解并表現(xiàn)出蝸牛的艱辛與不懈。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解歌曲背景、角色特點(diǎn)等，幫助學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容。

2.情境教學(xué)法：模擬蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的對(duì)話情境，讓學(xué)生在角色扮演中感受歌曲情感。

3.實(shí)踐法：通過(guò)合唱、獨(dú)唱等形式，讓學(xué)生在實(shí)際演唱中提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示歌曲的旋律線和歌詞，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.音樂(lè)軟件輔助：利用音樂(lè)軟件播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏和旋律。

3.錄像反饋：錄制學(xué)生的演唱視頻，回放以便學(xué)生自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首非常有趣的歌曲，它的名字叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這首歌曲嗎？有沒(méi)有同學(xué)知道這首歌講了一個(gè)怎樣的故事呢？

-（學(xué)生）紛紛舉手回答，教師挑選幾位同學(xué)分享他們的想法。

-（教師）很好，同學(xué)們的想象力很豐富。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看這首歌里到底隱藏了怎樣的故事。

2.歌曲背景介紹

-（教師）首先，我要給大家介紹一下這首歌曲的背景?！段伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)》是一首改編自中國(guó)民間故事的兒童歌曲，它講述了一只蝸牛和一只黃鸝鳥(niǎo)之間的對(duì)話，通過(guò)他們的對(duì)話，我們能夠?qū)W到一些道理。

-（學(xué)生）認(rèn)真聆聽(tīng)，對(duì)歌曲背景表示興趣。

3.歌曲旋律感知

-（教師）現(xiàn)在，我們先不急著唱歌詞，而是先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌的旋律。請(qǐng)大家閉上眼睛，用心感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，想想蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)分別可能會(huì)是怎樣的心情。

-（學(xué)生）閉眼聆聽(tīng)，感受音樂(lè)。

-（教師）好，同學(xué)們，你們感受到了什么呢？可以分享一下你的感受。

-（學(xué)生）分享自己的感受，教師給予肯定和引導(dǎo)。

4.歌詞學(xué)習(xí)與理解

-（教師）接下來(lái)，我們來(lái)看看歌詞。歌詞里蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)各自說(shuō)了些什么？他們之間發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)大家跟我一起來(lái)朗讀歌詞。

-（學(xué)生）跟隨教師朗讀歌詞，注意節(jié)奏和停頓。

-（教師）歌詞中，蝸牛說(shuō)“一步一步往上爬”，這句話告訴我們什么？黃鸝鳥(niǎo)又是怎樣回應(yīng)蝸牛的呢？

-（學(xué)生）思考和回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引導(dǎo)。

5.歌曲演唱練習(xí)

-（教師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了歌詞，接下來(lái)我們要開(kāi)始練習(xí)演唱這首歌曲。請(qǐng)大家先跟著我一起來(lái)唱，注意跟上旋律和節(jié)奏。

-（學(xué)生）跟隨教師演唱，教師注意糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家分成小組，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲，每個(gè)小組唱一段歌詞，看看哪個(gè)小組唱得最準(zhǔn)確、最整齊。

-（學(xué)生）分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

6.歌曲情感表達(dá)

-（教師）同學(xué)們，唱歌不僅僅是唱出音符，更重要的是要表達(dá)出歌曲的情感?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家嘗試帶著情感來(lái)演唱這首歌曲，想象你就是那個(gè)堅(jiān)持不懈的蝸牛，或者那個(gè)善解人意的黃鸝鳥(niǎo)。

-（學(xué)生）嘗試帶著情感演唱，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

7.歌曲表演與反饋

-（教師）很好，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小小的表演。每個(gè)小組選擇一種表演形式，可以是合唱、獨(dú)唱或者角色扮演，展示你們的演唱和表演能力。

-（學(xué)生）準(zhǔn)備表演，教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)。

-（教師）表演結(jié)束后，請(qǐng)大家互相給予掌聲，然后我會(huì)邀請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)分享一下他們的感受和收獲。

-（學(xué)生）分享感受，教師總結(jié)并給予肯定。

8.總結(jié)與延伸

-（教師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了一首歌曲，還了解了蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的故事。蝸牛雖然行動(dòng)緩慢，但他堅(jiān)持不懈，最終達(dá)到了自己的目標(biāo)。這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？

-（學(xué)生）思考和回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引導(dǎo)。

-（教師）最后，我想請(qǐng)大家回去后，把這首歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以嘗試自己編創(chuàng)一些動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲，讓我們的家人也能感受到音樂(lè)的快樂(lè)。

-（學(xué)生）表示愿意嘗試，教師結(jié)束課程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的旋律和節(jié)奏：學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠獨(dú)立演唱歌曲，準(zhǔn)確地掌握旋律的起伏和節(jié)奏的變化，表現(xiàn)出歌曲的韻律美。

2.理解了歌曲中的角色情感：學(xué)生能夠理解并表達(dá)蝸牛的堅(jiān)持與努力，以及黃鸝鳥(niǎo)的關(guān)心與鼓勵(lì)，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)角色的情感有了深刻的體會(huì)。

3.提升了音樂(lè)欣賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力得到了提升，他們能夠識(shí)別歌曲中的高潮和結(jié)尾部分，并對(duì)歌曲的情感表達(dá)有了自己的理解。

4.增強(qiáng)了音樂(lè)表現(xiàn)力：學(xué)生在合唱、獨(dú)唱等實(shí)踐中，不僅提高了自己的音準(zhǔn)控制能力，還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)表情和肢體語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)演唱的表現(xiàn)力。

5.培養(yǎng)了合作意識(shí)：在分組練習(xí)和表演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，他們相互傾聽(tīng)、相互鼓勵(lì)，共同完成了歌曲的演唱，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。

6.提升了創(chuàng)造力和想象力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，嘗試自己編創(chuàng)動(dòng)作來(lái)表演歌曲，這不僅鍛煉了他們的創(chuàng)造力，也激發(fā)了他們的想象力。

7.加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)民間故事有了更深的了解，他們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)不僅是娛樂(lè)的方式，也是傳承文化的重要手段。

8.增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心：學(xué)生在課程中不斷得到教師的肯定和鼓勵(lì)，他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，這增強(qiáng)了他們?cè)谄渌麑W(xué)習(xí)領(lǐng)域中的自信心。

9.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的過(guò)程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聆聽(tīng)、積極參與、勤奮練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.形成了積極的生活態(tài)度：通過(guò)歌曲中蝸牛不屈不撓的精神，學(xué)生學(xué)會(huì)了在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，不斷努力，直至成功。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了角色扮演的方法，讓學(xué)生在扮演蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的過(guò)程中，更深入地理解歌曲的內(nèi)涵和情感。

2.我引入了多媒體教學(xué)，通過(guò)播放歌曲的視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能感受到歌曲的魅力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于歌曲的理解不夠深入，或者是對(duì)小組合作的形式不夠適應(yīng)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴講授法，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一，主要側(cè)重于學(xué)生的演唱技巧，而忽略了他們?cè)谇楦斜磉_(dá)和創(chuàng)造力方面的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組合作活動(dòng)中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組間的競(jìng)爭(zhēng)比賽，以及更多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.我將嘗試引入更多的教學(xué)方法，如探究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思考。

3.在評(píng)價(jià)方面，我會(huì)設(shè)計(jì)更加全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅包括演唱技巧，還包括情感表達(dá)、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，比如布置一些創(chuàng)作性的作業(yè)，讓學(xué)生嘗試自己編寫歌詞或創(chuàng)作旋律，以此延伸課堂學(xué)習(xí)。

5.我也會(huì)考慮與家長(zhǎng)合作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的理解程度。例如，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生歌曲中蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)各自代表了什么品質(zhì)，以及歌曲想要傳達(dá)給我們的信息是什么。

-我會(huì)觀察學(xué)生在合唱、獨(dú)唱或角色扮演時(shí)的表現(xiàn)，注意他們是否能夠準(zhǔn)確地演唱旋律、掌握節(jié)奏，以及是否能夠表現(xiàn)出歌曲中的情感。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如聽(tīng)寫歌曲中的歌詞、識(shí)別歌曲中的節(jié)奏模式等，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲知識(shí)的掌握情況。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，比如增加練習(xí)時(shí)間、提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅僅關(guān)注他們是否完成了任務(wù)，更注重作業(yè)的質(zhì)量和對(duì)歌曲理解的深度。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)來(lái)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，指出他們的進(jìn)步和需要改