開學第一課 教學設計 2024-2025學年高一上學期化學魯科版（2019）必修第一冊

開學第一課教學設計2024-2025學年高一上學期化學魯科版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《化學》開學第一課——化學的魅力與探究

2.教學年級和班級：高一（上學期）一班

3.授課時間：2024年9月1日08:00-08:45

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將引導學生們初步了解化學的基本概念、學科特點和研究領域。通過介紹化學在生活、科技發(fā)展中的重要性，激發(fā)學生對化學學科的興趣和好奇心。授課內容緊密聯(lián)系魯科版化學必修第一冊教材，為后續(xù)課程學習奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生運用化學知識對生活現(xiàn)象進行觀察、提問、假設、實驗和論證的能力，提升科學探究素養(yǎng)。

2.實踐與創(chuàng)新：通過實例講解，激發(fā)學生在化學領域的好奇心，鼓勵他們運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)實踐與創(chuàng)新精神。

3.科學態(tài)度與責任：引導學生認識化學在環(huán)境保護、資源利用等方面的重要作用，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和社會責任感。

4.數(shù)據和信息處理：培養(yǎng)學生收集、整理、分析化學數(shù)據的能力，提高信息處理和運用能力，為深入學習化學打下基礎。三、學情分析高一學生在知識層面，剛完成初中化學學習，具備一定的化學基礎，但高中化學知識深度和廣度有所提升，需要學生逐步適應。在能力方面，學生具備基本的實驗操作技能和觀察分析能力，但邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力有待加強。素質方面，學生具有較好的學習態(tài)度，但自主學習、合作探究的能力尚需培養(yǎng)。此外，部分學生對化學學科興趣不足，對課程學習產生影響。因此，本節(jié)課將從激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、提升素質等方面進行教學設計，幫助學生順利過渡到高中化學學習。四、教學資源1.硬件資源：化學實驗室、多媒體教學設備、實驗器材。

2.軟件資源：PPT教學課件、教學視頻、化學實驗操作軟件。

3.課程平臺：校園網絡教學平臺、數(shù)字化學習資源庫。

4.信息化資源：電子教材、在線習題庫、教學動畫。

5.教學手段：講授、小組討論、實驗探究、案例分析、互動問答。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示化學在生活中的應用實例，如電池、藥物、材料等，引發(fā)學生對化學的好奇心和求知欲。

-提出問題：“化學是什么？它對我們生活有哪些影響？”讓學生思考并展開小組討論。

2.講授新課（15分鐘）

-簡要介紹化學的定義、發(fā)展歷程和學科領域，強調化學在科技發(fā)展中的重要性。

-結合教材，講解化學基本概念，如原子、分子、元素、化合物等，通過圖示和實例加深學生理解。

-強調化學研究方法，如觀察、實驗、模型構建等，培養(yǎng)學生科學探究素養(yǎng)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計選擇題、填空題、簡答題等，檢驗學生對化學基本概念的理解程度。

-組織學生進行課堂討論，解答學生在練習中遇到的問題，鞏固新知識。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-針對本節(jié)課的重點內容，提出問題，邀請學生回答，檢查學習效果。

-鼓勵學生提出疑問，組織生生互動、師生互動，共同解決問題。

-創(chuàng)設情境，讓學生運用所學知識分析實際問題，培養(yǎng)實踐能力。

5.實踐與創(chuàng)新（5分鐘）

-展示一個簡單的化學實驗，如酸堿中和反應，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，探討反應原理。

-鼓勵學生提出自己的實驗方案，進行創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)實踐與創(chuàng)新精神。

6.總結與拓展（5分鐘）

-對本節(jié)課的重點內容進行總結，強調化學學科核心素養(yǎng)的重要性。

-提供課后拓展任務，如查找化學在生活中的應用實例，撰寫小論文，提升學生的科學態(tài)度與社會責任感。

7.課堂反饋與評價（5分鐘）

-組織學生進行自我評價，總結自己在課堂上的收獲和不足。

-教師對學生的學習情況進行點評，給予鼓勵和指導。

教學過程中，注意關注學生的學習狀態(tài)，適時調整教學節(jié)奏，確保教學雙邊互動，提高課堂效果。同時，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，將知識傳授與能力提升相結合，為學生的化學學習奠定堅實基礎。六、學生學習效果1.理解化學的基本概念，如原子、分子、元素、化合物等，并能夠運用這些概念解釋一些簡單的化學現(xiàn)象。

2.認識化學學科的研究方法和研究領域，了解化學在科學技術和社會發(fā)展中的作用，增強對化學學科的興趣。

3.掌握科學探究的基本步驟，能夠在教師的引導下，參與實驗觀察、數(shù)據分析、問題討論等學習活動。

4.通過課堂提問和討論，提高自己的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)科學態(tài)度和責任感。

5.學會運用所學知識解決實際問題，例如分析生活中化學物質的性質、作用和影響，具備初步的實踐與創(chuàng)新能力。

6.在小組合作學習中，提升團隊協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。

7.能夠對化學學習進行自我評價和反思，明確自身在學習過程中的優(yōu)點和不足，為后續(xù)學習制定合理的學習計劃。七、典型例題講解1.例題一：化學方程式的書寫

題目：請根據以下描述，寫出反應物和生成物，并正確書寫化學方程式。

描述：氫氣與氧氣在點燃的條件下反應生成水。

答案：反應物：氫氣（H2）、氧氣（O2）

生成物：水（H2O）

化學方程式：2H2+O2→2H2O

2.例題二：物質的量計算

題目：已知氫氣的摩爾質量為2g/mol，現(xiàn)有4g氫氣，求氫氣的物質的量。

答案：物質的量=質量/摩爾質量

物質的量=4g/2g/mol=2mol

3.例題三：化學式的計算

題目：已知化合物A的化學式為C2H4O2，求化合物A的分子量。

答案：分子量=各元素的原子量×原子個數(shù)之和

分子量=12×2+1×4+16×2=60

4.例題四：質量守恒定律的應用

題目：在密閉容器中，2g碳與充足的氧氣反應生成二氧化碳。求反應后二氧化碳的質量。

答案：根據化學方程式C+O2→CO2，可知1molC反應生成1molCO2，分子量比為12:44。

2gC對應的CO2質量=2g×(44/12)=7.33g

由于質量守恒定律，反應后二氧化碳的質量為7.33g。

5.例題五：化學反應類型的判斷

題目：以下哪項反應屬于復分解反應？

A.2H2+O2→2H2O

B.CaCO3→CaO+CO2

C.2Na+2H2O→2NaOH+H2

D.2HCl+Na2CO3→2NaCl+H2O+CO2

答案：D.2HCl+Na2CO3→2NaCl+H2O+CO2

復分解反應是指一個化合物在反應中分解成兩個或多個化合物，同時這些新生成的化合物之間發(fā)生反應生成新的化合物。選項D中的反應符合這一特征。八、教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試通過生活實例導入、師生互動提問、小組討論等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與到化學學習中來。從學生的反饋來看，這種教學策略在一定程度上取得了良好的效果，學生們對化學基本概念有了更深入的理解，對化學學科的興趣也有所提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得較為緊張，回答問題時思路不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的心理素質和表達能力，鼓勵他們大膽發(fā)言，增強自信心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對化學方程式的書寫和計算題的解答存在一定的困難。這說明我在講解典型例題時，需要更加注重解題方法的指導，讓學生掌握解題技巧，提高解題能力。

此外，課堂時間安排上也存在一定的問題。由于講解典型例題占用的時間較多，導致課堂總結和拓展環(huán)節(jié)顯得有些倉促。為了更好地提高課堂效率，我計劃在今后的教學中，合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

教學總結方面，本節(jié)課學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.學生對化學基本概念有了更深刻的認識，能夠運用所學知識解釋一些簡單的化學現(xiàn)象。

2.學生的實驗操作技能和觀察能力得到了鍛煉，科學探究素養(yǎng)有所提高。

3.學生在小組合作中，提升了團隊協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

4.學生對化學學科的興趣和好奇心得到了激發(fā)，為今后的化學學習奠定了基礎。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂教學中，多關注學生的心理素質和表達能力，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.加強解題方法的指導，提高學生化學方程式書寫和計算題解答的能力。

3.合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，提高課堂效率。

4.課后加強與學生溝通，了解他們在學習中的困難和需求，有針對性地進行教學。課堂1.課堂評價

-通過課堂提問，觀察學生對化學基本概念的理解程度，對反應原理的掌握情況，以及能否運用所學知識解決實際問題。

-在實驗探究環(huán)節(jié)，評估學生的實驗操作技能、觀察能力和數(shù)據分析能力，及時糾正操作錯誤，指導學生正確進行實驗。

-通過小組討論，評價學生的合作能力、交流能力和批判性思維能力，鼓勵學生在討論中積極表達自己的觀點。

-在教學過程中，注意觀察學生的學習態(tài)度和參與度，對表現(xiàn)積極的學生給予表揚，對注意力不集中的學生及時提醒。

2.作業(yè)評價