身高比較北師大教學(xué)方法論研究

身高比較北師大教學(xué)方法論研究一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版《小學(xué)數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第五單元《身高比較》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：通過(guò)實(shí)際情境，讓學(xué)生體會(huì)身高比較在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)使用長(zhǎng)度單位米和厘米進(jìn)行身高測(cè)量，能運(yùn)用比較方法得出身高的大小關(guān)系，會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中，體驗(yàn)身高比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。2.讓學(xué)生掌握長(zhǎng)度單位米和厘米，能進(jìn)行身高測(cè)量，并運(yùn)用比較方法得出身高的大小關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)度單位米和厘米，能進(jìn)行身高測(cè)量，并運(yùn)用比較方法得出身高的大小關(guān)系。難點(diǎn)：在實(shí)際情境中，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身高比較問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：直尺、米尺、身高模型等。學(xué)具：學(xué)生身高尺、練習(xí)本、鉛筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一組身高不同的玩偶，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出他們的身高差異。2.知識(shí)講解：教師講解長(zhǎng)度單位米和厘米，并進(jìn)行身高測(cè)量演示。3.例題講解：教師展示身高比較的例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較方法得出身高的大小關(guān)系。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。5.應(yīng)用拓展：教師給出實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：身高比較的方法和步驟1.觀察身高差異2.確定長(zhǎng)度單位（米、厘米）3.進(jìn)行身高測(cè)量4.運(yùn)用比較方法（大于、小于、等于）5.解決實(shí)際問(wèn)題七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小明身高140厘米，小華身高135厘米，比較他們的身高。答案：小明的身高大于小華。2.題目：媽媽身高165厘米，爸爸身高180厘米，比較他們的身高。答案：爸爸的身高大于媽媽。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)身高比較的方法掌握較好，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的換算還存在困難。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)度單位換算的練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的身高，并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生身高尺的使用和身高比較的方法。學(xué)生身高尺是學(xué)生用來(lái)測(cè)量自己和他人身高的工具，它的使用對(duì)于學(xué)生掌握身高比較的方法至關(guān)重要。身高比較的方法包括直接比較和間接比較兩種。直接比較是通過(guò)觀察和比較身高尺上的刻度來(lái)確定身高的大小關(guān)系；間接比較是通過(guò)身高尺上的刻度來(lái)計(jì)算和比較身高的差距。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)在教學(xué)目標(biāo)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)身高比較的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決身高比較的問(wèn)題。這不僅需要學(xué)生掌握身高比較的方法，還需要學(xué)生能夠理解身高比較在實(shí)際生活中的意義和價(jià)值。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位換算的掌握。長(zhǎng)度單位換算是在進(jìn)行身高比較時(shí)必不可少的一步，學(xué)生需要理解并掌握米和厘米之間的換算關(guān)系，才能夠正確地進(jìn)行身高測(cè)量和比較。學(xué)生還需要掌握如何通過(guò)身高尺上的刻度進(jìn)行身高測(cè)量，并能夠運(yùn)用比較方法得出身高的大小關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)在教具與學(xué)具準(zhǔn)備中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生身高尺的使用和身高模型的展示。學(xué)生身高尺是學(xué)生用來(lái)測(cè)量自己和他人身高的工具，教師需要確保每個(gè)學(xué)生都有一把準(zhǔn)確的學(xué)生身高尺。身高模型是用來(lái)展示不同身高的實(shí)物，教師可以通過(guò)展示不同身高的模型，幫助學(xué)生直觀地理解身高比較的方法。五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生身高測(cè)量和身高比較的實(shí)際操作。教師可以通過(guò)展示一組身高不同的玩偶，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出他們的身高差異，引發(fā)學(xué)生對(duì)身高比較的興趣。然后，教師可以講解長(zhǎng)度單位米和厘米，并進(jìn)行身高測(cè)量演示，讓學(xué)生親自進(jìn)行身高測(cè)量，并運(yùn)用比較方法得出身高的大小關(guān)系。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給出實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，鞏固學(xué)生對(duì)身高比較的方法的掌握。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)在板書設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是身高比較的方法和步驟的展示。板書應(yīng)該清晰地列出身高比較的方法和步驟，包括觀察身高差異、確定長(zhǎng)度單位（米、厘米）、進(jìn)行身高測(cè)量、運(yùn)用比較方法（大于、小于、等于）以及解決實(shí)際問(wèn)題。這樣可以幫助學(xué)生清晰地理解和記憶身高比較的流程。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)題目的設(shè)計(jì)。作業(yè)題目應(yīng)該能夠涵蓋學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的身高比較的方法和步驟，并且能夠激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些比較家庭成員身高的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，并將結(jié)果寫下來(lái)。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)在課后反思及拓展延伸中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位換算的掌握情況以及對(duì)身高比較方法的應(yīng)用情況。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的作業(yè)完成情況和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位換算的掌握情況，并在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用身高比較的方法，例如調(diào)查家庭成員的身高，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)身高比較方法的理解和應(yīng)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解身高比較的方法和步驟時(shí)，教師應(yīng)該使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解長(zhǎng)度單位換算時(shí)，可以使用舉例子的方式，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行身高測(cè)量和身高比較的實(shí)際操作。在講解例題時(shí)，可以留出一些時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，然后進(jìn)行解答和討論。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，在講解身高比較的方法時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為怎樣才能準(zhǔn)確地比較兩個(gè)人的身高呢？”或者在講解長(zhǎng)度單位換算時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“米和厘米之間的換算關(guān)系是什么？”4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)展示一組身高不同的玩偶，引發(fā)學(xué)生對(duì)身高比較的興趣。可以讓學(xué)生觀察并說(shuō)出他們的身高差異，然后引出身高比較的方法和步驟。教案反思在本節(jié)課中，我注重了語(yǔ)言的清晰和生動(dòng)，通過(guò)舉例子的方式講解長(zhǎng)度單位換算，讓學(xué)生更容易理解和記憶。在時(shí)間分配上，我確保了學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作和解決問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講解身高比較的方法時(shí)，我沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)身高比較的方法掌握不夠熟練。在下次教學(xué)中，我會(huì)增加學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間，讓學(xué)生更多地進(jìn)行身高測(cè)量和比較的練習(xí)。我也意識(shí)到在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在下次教學(xué)中，我會(huì)更加注重提問(wèn)的技