望岳公開課人教版要點解析

望岳公開課人教版要點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版語文教材《望岳》，該詩是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首寫景抒情的詩歌。詩歌以泰山為背景，通過對泰山的描繪，表達了詩人對國家和民族命運的深切關注以及對理想境界的追求。教學時，我們將解析詩歌的字詞、句式、意象和情感，使學生能夠深入理解詩文內容。二、教學目標1.學生能夠正確地朗讀和背誦《望岳》。2.學生能夠理解詩歌的基本內容，把握詩文的主題和情感。3.學生能夠分析詩中的意象和修辭手法，提高文學鑒賞能力。三、教學難點與重點重點：詩歌的字詞解釋、句式分析、意象描繪和情感理解。難點：分析詩中的修辭手法，如夸張、擬人等，以及詩人抒發(fā)情感的方式。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆。2.學具：學生課本、練習冊、文具。五、教學過程1.導入：以泰山的歷史和自然景觀為背景，引發(fā)學生對《望岳》的興趣。2.字詞解析：引導學生正確朗讀詩文，解釋生僻字詞，幫助學生理解詩文內容。3.句式分析：分析詩文的句式特點，如對仗、排比等，幫助學生把握詩歌的語言風格。4.意象描繪：解讀詩中的意象，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”，引導學生發(fā)揮想象，描繪畫面。5.情感理解：分析詩人的情感，探討詩人對國家和民族命運的關切以及對理想境界的追求。6.修辭手法分析：引導學生分析詩中的修辭手法，如夸張、擬人等，提高學生的文學鑒賞能力。7.課堂練習：請學生結合詩文內容，談談自己對“會當凌絕頂，一覽眾山小”的理解和感悟。六、板書設計板書設計如下：《望岳》杜甫會當凌絕頂，一覽眾山小。七、作業(yè)設計1.請學生背誦《望岳》。2.請學生寫一篇關于《望岳》的讀后感，談談自己對詩歌主題和情感的理解和感悟。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，可以拓展延伸，如推薦學生閱讀杜甫的其他詩歌，進一步了解杜甫的生平事跡和詩歌風格，提高學生的文學素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內容《望岳》這首詩的內容需要重點關注。這首詩以泰山為背景，通過對泰山的描繪，表達了詩人對國家和民族命運的深切關注以及對理想境界的追求。在教學過程中，要引導學生深入理解詩文內容，領會詩人的情感。二、教學目標在教學目標中，學生能夠正確地朗讀和背誦《望岳》是重點。通過反復朗讀和背誦，使學生深入理解詩文，把握詩文的主題和情感。三、教學難點與重點教學難點在于分析詩中的修辭手法，如夸張、擬人等，以及詩人抒發(fā)情感的方式。這些難點需要通過具體的例句講解和分析，幫助學生理解和掌握。四、教具與學具準備在教具與學具準備中，多媒體設備的運用是重點。通過多媒體展示泰山的圖片和相關的背景資料，使學生更直觀地理解詩文內容。五、教學過程在教學過程中，導入環(huán)節(jié)的設置是重點。通過引入泰山的歷史和自然景觀，可以激發(fā)學生對《望岳》的興趣，引發(fā)學生的思考。六、板書設計板書設計需要重點關注。板書是課堂教學的重要輔助工具，合理的板書設計能夠幫助學生更好地理解和記憶詩文內容。七、作業(yè)設計作業(yè)設計中，要求學生寫一篇關于《望岳》的讀后感是重點。通過寫讀后感，使學生深入思考和理解詩文，提高學生的文學鑒賞能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸中，教師需要關注學生的掌握情況，針對學生的實際情況進行教學調整。同時，可以拓展延伸，如推薦學生閱讀杜甫的其他詩歌，進一步了解杜甫的生平事跡和詩歌風格，提高學生的文學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應運用抑揚頓挫的語言語調，使學生沉浸在詩歌的氛圍中。對于描繪泰山壯麗景色的句子，可用激昂的語調進行朗讀，以表現(xiàn)詩人的豪情壯志。二、時間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可設計一些開放性問題，引導學生深入思考。例如：“你認為詩人為什么選擇泰山作為寫作對象？”“詩中的‘會當凌絕頂，一覽眾山小’表達了詩人怎樣的情感？”四、情景導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示泰山的圖片和相關的背景資料，讓學生身臨其境地感受泰山的雄偉壯麗，從而引發(fā)學生對《望岳》的興趣。教案反思在本節(jié)課的教案設計中，我注重了對詩歌內容的理解和情感的把握，但在修辭手法的分析上稍顯不足。在今后的教學中，我將更加關注修辭手法的講解，引導學生深入理解詩人的寫作技巧。在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生回答問題較為保守，不敢發(fā)表自己的見解。為了鼓勵學生積極思考和表達，我將在今后的教學中多采用鼓勵性評價，引導學生敢于發(fā)表