小學(xué)英語(yǔ)Unit3 My school calendar教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3MyschoolCalendar

PartBLet'stry,let'stalk

--教學(xué)內(nèi)容分析

本單元學(xué)習(xí)的主題是校歷。本課是第四課時(shí)，主要學(xué)習(xí)如何在合適的情境中運(yùn)用核心句

型"Whenisthetripthisyear?It"sinOctober.We'11gototheGreatWall.n

教材通過(guò)Oliver和陳杰討論秋游的情景，介紹秋游的時(shí)間以及秋游將要去的地方，讓學(xué)生

感知上述核心句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。在第三單元A部分我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一至六月份的表達(dá)

方式，也學(xué)習(xí)了"Whenis-?Ifsin…”這一句型，這都為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了良好的

基礎(chǔ)。

二.學(xué)情分析

大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一至六月份的表達(dá)方式，也學(xué)會(huì)了"Whenis-?Ifsin…”

這一句型，所以大都能能自然而然地進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。本節(jié)課是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，所需

要掌握的句型主要是Whenisthetripthisyear?It'sinOctober.We'11gotothe

GreatWall并能在適合的情境中靈活運(yùn)用。本堂課將創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)境為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。

其中，TheGreatWall的正確發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，教師應(yīng)巧妙地幫助學(xué)生去閱

讀。

三.教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：Whenisthetripthisyear?It'sinOctober.We'11

gototheGreatWall.及整篇對(duì)話(huà)。并能在合適的情境中靈活運(yùn)用這些核心句型。

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)Let'stry部分的對(duì)話(huà)錄音，能感知B部分的核心句型，勾選出正確的答案。

2.學(xué)生能在圖片和教師的幫助下理解Let'stalk的對(duì)話(huà)大意;

3.能夠根據(jù)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行角色表演；

4.能夠在情景中運(yùn)用核心句型Whenisthetripthisyear?It'sinOctober.We*11go

totheGreatWall.詢(xún)問(wèn)并回答有關(guān)學(xué)校活動(dòng)的月份的內(nèi)容；

5.能夠在語(yǔ)境中理解theGreatWall的意思，并能正確發(fā)音；

6.能夠運(yùn)用句型I'11…完成句型操練活動(dòng)。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)Pairwork和Groupwork培養(yǎng)學(xué)生與他人合作與交流的能力。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

通過(guò)Thetwelvemonths的歌曲引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，營(yíng)造了愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在整

堂課中通過(guò)運(yùn)用任務(wù)型的教學(xué)方式，目標(biāo)明確，層層遞進(jìn)，一步步引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的核心

句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用核心句型。

四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.能夠根據(jù)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行角色表演；

2.能夠在情景中運(yùn)用核心句型Whenisthetripthisyear?It'sinOctober.We*11go

totheGreatWall.詢(xún)問(wèn)并回答有關(guān)學(xué)校活動(dòng)的月份的內(nèi)容；

3.能夠在語(yǔ)境中理解theGreatWall的意思，并能正確發(fā)音；

五.教學(xué)過(guò)程

ProceduresTeacher,sactivitiesLearnersPurposes

activities

1.教師出示本單元的Ss:It'sin…既復(fù)習(xí)句型When

Mainscene,問(wèn)學(xué)生：

is…It,sin…，

Whenis…

也為本節(jié)課新知的

學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

2.Let'ssing.SsWatchthevideo用節(jié)奏歡快的歌謠

Pre-taskandsingthesong.導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，

TheTwelvemonths

輕松自由，容易被學(xué)

生接受，是學(xué)生喜聞

樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。

Let'stry1.Listentothetape在學(xué)習(xí)新知之前，讓

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)的方式

T:Afterlisteningtotheandticktheright

先感知本節(jié)課的核

song,Oliversaysutodayanswers.

心句型。同時(shí)，學(xué)生

ismybirlhday”.教師出

是帶著任務(wù)傾聽(tīng)的，

示問(wèn)題：WhatwillOliver

2.Listenagainand這不僅能幫助學(xué)生

have?

checktheanswers.更好地領(lǐng)會(huì)新知，也

為let'stalk的學(xué)

While-task

習(xí)奠定了良好的基

礎(chǔ)。

學(xué)生觀察圖片并回答緊接著上一活動(dòng)讓學(xué)

問(wèn)題.生觀看Let'stalk

Let'stalk

部分的圖片，通過(guò)圖

SI:Icansee***

1.教師出示let'stalk部片猜測(cè)對(duì)話(huà)可能將會(huì)

分的圖片：WhatcanyouseeS2…涉及到的內(nèi)容，可幫

inthepicture?助學(xué)生降低理解對(duì)話(huà)

的難度

2.T:ChenJieandOliver學(xué)生學(xué)習(xí)October,先學(xué)習(xí)October,the

aretalkingsomethingtheGreatWall.GreatWall,可幫助

fun.Maybetheyare學(xué)生掃除對(duì)話(huà)理解的

talkingOctober,the障礙

GreatWall.（教讀并板書(shū)

October,theGreatWall）

2.教師出示問(wèn)題學(xué)生第一遍聽(tīng)錄音，并讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)

QI:What*sOliver's回答問(wèn)題第一遍錄音，指明了

favouriteseason?Why?聽(tīng)的任務(wù)，使學(xué)生的

SI：Autumn.Because

聽(tīng)更具有針對(duì)性。

Q2:DoesChenJielikehereallylikesthe

autumn?Why?colours.

S2:Yes.Becauseshe

usuallyhasaschool

tripinautumn.

3.教師出示部分學(xué)校的校學(xué)生練習(xí)對(duì)話(huà)鞏固練習(xí)核心句型：

歷,讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)Whenis…It's

A:Whenis_______.

話(huà)in...

B:It'sin___.

4.(1)WeknowthatChen學(xué)生觀看視頻，回答問(wèn)觀看視頻可以使學(xué)

JieandOliverwilhavea題。生在聽(tīng)、看兩方面獲

schooltrip,then,(教師取信息，并進(jìn)一步熟

SI：Theywillgotothe

出示問(wèn)題)Wherewillthey悉對(duì)話(huà)內(nèi)容。

GreatWall.

gothisyear?播放對(duì)話(huà)視

頻。

(2)教師講解will的用法。

5.T:SummervocationisSI:Iwillgoto...操練鞏固句型

coming,wherewillyougo

S2:Iwillgoto...Iwill...

onyourholiday?

1.Playthedialogue.Listenandrepeat.回歸對(duì)話(huà)內(nèi)容，通過(guò)

跟讀，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)

2.Pair-work.Readthedialoguein言模仿能力；通過(guò)多

pairs.種形式的閱讀，使學(xué)

生對(duì)對(duì)話(huà)內(nèi)容的掌

3.Readintwobiggroups.BoysreadOliver,and握更加扎實(shí)。

Post-task

GirlsreadChenJie.

4.Retellthedialogue.

4.教師出示P27下面的活動(dòng)SI:Iwill_______.鞏固將來(lái)時(shí)will的

圖片和問(wèn)題：Whatwillyou用法。同時(shí)，喚起學(xué)

_will_

doforyourmumon生對(duì)媽媽的愛(ài)并教

mother?s?育他們付諸行動(dòng)。

5.T:WhathaveyoulearnedSs回答學(xué)到了什么。總結(jié)并鞏固練習(xí)本

inthisclass?節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，

幫助學(xué)生將所學(xué)知

6.Let'scheck.（教師出示學(xué)生做題。識(shí)用到實(shí)處，培養(yǎng)

單選題）學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)

用能力。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過(guò)兩年英語(yǔ)的五年級(jí)學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)

的模仿能力、邏輯思維能力和求知欲望，有一定的英語(yǔ)詞匯積累，能較好的讀出圖中的意思。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一至六月份的表達(dá)方式，也學(xué)會(huì)了"Whenis…？

It'sin…”這一句型，所以大都能能自然而然地進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。本節(jié)課是一節(jié)

聽(tīng)說(shuō)課，所需要掌握的句型主要是Whenisthetripthisyear?It'sinOctober.We;11

gototheGreatWall并能在適合的情境中靈活運(yùn)用。本堂課將創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)境為學(xué)生提供

練習(xí)的機(jī)會(huì)。其中，TheGreatW'al1的正確發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，教師應(yīng)巧妙地

幫助學(xué)生去閱讀。

效果分析

1.Pair-work.Ssworkinpairsandtalkabouttheactivitiesinourschoolcalendar.

在這一活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)完Whenisthetripthisyear?It'sinOctober.這一句型

后，借助我們自己的校歷有針對(duì)性地加以練習(xí)，練習(xí)充分，學(xué)生掌握的也比較扎實(shí)。

2.在學(xué)完We'11gototheGreatWall.這一主句型后，教師問(wèn)學(xué)生："summervocation

iscoming.Wherewillyougoonyourholiday?”通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境幫助學(xué)生加以練

習(xí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后練習(xí)

()1.seasondoyoulikebest?

A.WhereB.WhichC.What

()2._____isthetripthisyear?

It'sinOctober.

A.WhereB.WhenC.What

()3.Weusuallyaschooltripinautumn.

A.HaveB.hasC.had

通過(guò)這一練習(xí)，鞏固了所學(xué)，使所學(xué)進(jìn)一步精確化，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

教材分析

本課是PEP教材小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit3Myschoolcalendar第四課時(shí)。本單元學(xué)

習(xí)的主題是校歷。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何在合適的情境中運(yùn)用核心句型“Whenisthetripthis

year?It'sinOctober.We'11gototheGreatWall."教材通過(guò)Oliver和陳杰討論

秋游的情景，介紹秋游的時(shí)間以及秋游將要去的地方，讓學(xué)生感知上述核心句型的語(yǔ)義及語(yǔ)

用情景。在第三單元A部分我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一至六月份的表達(dá)方式，也學(xué)習(xí)了"Whenis…？

Ifsin…”這一句型，這都為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

評(píng)測(cè)練習(xí)

()1.seasondoyoulikebest?

A.WhereB.WhichC.What

()2._____isthetripthisyear?

It'sinOctober.

A.WhereB.WhenC.What

()3.Weusuallyaschooltripinautumn.

A.HaveB.hasC.had

通過(guò)這一練習(xí)，總結(jié)并鞏固練習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)

生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

課后反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)出示本單元的Mainscene,帶領(lǐng)你學(xué)生復(fù)習(xí)了本單元的重

點(diǎn)句型：Whenis...?It'sin....然后通過(guò)歌曲thetwelvemonths引入Let'stry部

分的聽(tīng)力練習(xí)。在學(xué)習(xí)新知之前，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)的方式先感知本節(jié)課的核心句型，為L(zhǎng)et's

talk的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)Let'stalk前先讓學(xué)生仔細(xì)觀察該部分的教學(xué)圖片，通過(guò)圖片找到對(duì)話(huà)可能涉

及的相關(guān)信息，同時(shí)，先學(xué)習(xí)October,theGreatWall,可幫助學(xué)生掃除對(duì)話(huà)理解的障礙。

然后教師依次出示問(wèn)題What'sOliver'sfavouriteseason?Why?DoesChenJielike

autumn?Why?Whenisthetripthisyear?Wherewilltheygothisyear?一步步引

導(dǎo)學(xué)生熟悉并學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型Whenisthetripthisyear?It'sin

October.