一年級上冊問題解決要點的發(fā)掘

一年級上冊問題解決要點的發(fā)掘一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版一年級上冊數(shù)學教材第五章《問題解決》中的第1節(jié)。本節(jié)內(nèi)容主要圍繞“20以內(nèi)的加減法”展開，具體包括：1.理解加減法的含義；2.掌握加減法的計算方法；3.解決實際問題。二、教學目標1.讓學生掌握20以內(nèi)的加減法計算方法，能夠獨立完成相關(guān)計算。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點重點：20以內(nèi)的加減法計算方法及應用。難點：1.理解加減法的實際意義；2.解決實際問題時，如何運用加減法。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、鉛筆、橡皮、小棒、水果圖片等。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一組水果圖片（如3個蘋果和2個香蕉），引導學生觀察并思考：“如果要得到5個水果，我們需要怎么做？”2.講解加減法的含義：教師用小棒演示加減法的過程，解釋加減法的含義，讓學生理解加減法是解決數(shù)量問題的方法。3.演示加減法計算方法：教師用粉筆在黑板上展示20以內(nèi)的加減法計算方法，邊講解邊讓學生跟隨操作。4.隨堂練習：教師給出幾道20以內(nèi)的加減法題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和指導。5.解決實際問題：教師提出一些實際問題，如“小明有3個糖果，他吃掉了2個，他還剩下幾個糖果？”讓學生運用加減法解決，并分享解題過程。6.小組合作：教師將學生分成小組，每組給出一個實際問題，要求組內(nèi)成員共同討論、解決問題，并分享解題思路。六、板書設計板書內(nèi)容：1.加減法的含義2.加減法的計算方法3.實際問題解決示例七、作業(yè)設計1.題目：小明有5個橘子，他給了小紅2個，他還剩下幾個橘子？答案：小明還剩下3個橘子。2.題目：媽媽買了3個蘋果，爸爸買了2個蘋果，他們一共買了幾個蘋果？答案：他們一共買了5個蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生直觀地理解了加減法的含義，并通過講解和隨堂練習，使學生掌握了加減法的計算方法。在解決實際問題時，學生能夠運用所學知識，培養(yǎng)了學生的應用能力。小組合作環(huán)節(jié)，學生積極參與，鍛煉了團隊合作精神。整體教學效果良好，但在教學過程中，要注意關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生更多的指導和關(guān)愛。拓展延伸：教師可以布置一些有趣的數(shù)學題目，讓學生課后思考，如“一只青蛙掉進了一個深2米的井里，每天它都能跳3米，井口離井底1米，請問青蛙幾天能跳出去？”引導學生運用所學的加減法知識解決實際問題，提高學生的數(shù)學思維能力。重點和難點解析一、教學難點與重點教學難點：1.理解加減法的實際意義；2.解決實際問題時，如何運用加減法。教學重點：20以內(nèi)的加減法計算方法及應用。二、重點解析1.理解加減法的實際意義：加減法是數(shù)學中最基礎的運算，其本質(zhì)是數(shù)量的增減。對于一年級的學生來說，理解加減法的實際意義是解決問題的關(guān)鍵。教師可以通過實物演示、圖片引導等方式，讓學生直觀地感受到加減法的實際意義，從而更好地理解和掌握。2.解決實際問題時，如何運用加減法：在解決實際問題時，如何將問題轉(zhuǎn)化為加減法運算，是學生學習的難點。教師可以通過生活實例，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，引導學生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并運用加減法進行解決。3.20以內(nèi)的加減法計算方法：20以內(nèi)的加減法計算方法是教學的重點。教師可以通過講解、演示、練習等多種方式，讓學生熟練掌握20以內(nèi)的加減法計算方法，為解決實際問題打下堅實的基礎。三、補充和說明1.理解加減法的實際意義：為了讓學生更好地理解加減法的實際意義，教師可以利用實物道具，如小棒、水果等，進行直觀演示。例如，教師可以展示3根小棒和2根小棒，問學生：“如果要得到5根小棒，我們應該怎么做？”學生可以通過數(shù)數(shù)、加減等方法，得出答案。這樣，學生不僅能理解加減法的實際意義，還能提高觀察和操作能力。2.解決實際問題時，如何運用加減法：在解決實際問題時，教師應引導學生將問題轉(zhuǎn)化為加減法運算。例如，教師可以提出問題：“小明有3個蘋果，他吃掉了2個，他還剩下幾個蘋果？”學生可以通過畫圖、列式等方式，將問題轉(zhuǎn)化為加減法運算，并得出答案。在這個過程中，學生能夠體會到數(shù)學在解決生活中的作用。（1）講解加減法的計算方法：教師用粉筆在黑板上展示20以內(nèi)的加減法計算方法，邊講解邊讓學生跟隨操作。例如，教師可以講解加法計算方法：“當我們計算兩個數(shù)相加時，我們可以將這兩個數(shù)對應的圓點（或小棒）放在一起，數(shù)一數(shù)一共有幾個圓點（或小棒），就是它們的和?！保?）演示加減法計算過程：教師用實物道具，如小棒、水果等，演示加減法計算過程，讓學生直觀地感受到加減法的計算過程。（3）隨堂練習：教師給出幾道20以內(nèi)的加減法題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和指導。這樣，學生能夠在實踐中掌握加減法計算方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應使用生動、形象的語言，結(jié)合適當?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學生的注意力。例如，在講解加減法計算方法時，教師可以用興奮的語調(diào)強調(diào)：“看，我們把這兩個數(shù)放在一起，數(shù)一數(shù)，就能得出它們的和啦！”2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以給予學生510分鐘的時間獨立完成練習題，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在計算過程中遇到的問題。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應注重提問的質(zhì)量，提出具有針對性和啟發(fā)性的問題。例如，在講解完一個實際問題后，教師可以提問：“同學們，我們是怎么解決這個問題的？誰能來說一說？”教案反思本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生直觀地理解了加減法的含義，并通過講解和隨堂練習，使學生掌握了加減法的計算方法。在解決實際問題時，學生能夠運用所學知識，培養(yǎng)了學生的應用能力。小組合作環(huán)節(jié)，學生積極參與，鍛煉了團隊合作精神。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學生在解決實際問題時，仍然不知道如何將問題轉(zhuǎn)化為加減法運算。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更多地利用生活實例，引導學生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并運用加減法進行解決。在課堂提問環(huán)