六年級下冊蘇教版語文課堂紀律管理

六年級下冊蘇教版語文課堂紀律管理一、教學內容本節(jié)課為六年級下冊蘇教版語文教材中的第二十六課《黃山的奇石》。本課主要介紹了黃山的奇石特點及其美麗的傳說。通過學習，使學生了解黃山奇石的成因，感受大自然的鬼斧神工，并培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。二、教學目標1.知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學會本課的生字，會用“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”等詞語造句。2.過程與方法：通過查閱資料、討論交流等方式，了解黃山奇石的成因及美麗的傳說。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。三、教學難點與重點1.難點：理解課文中所描述的黃山奇石的特點及其成因。2.重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學會本課的生字，會用“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”等詞語造句。四、教具與學具準備1.教具：PPT、課文課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習本、文具盒、查閱資料的相關書籍。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）利用PPT展示黃山的美麗風景，引導學生欣賞并討論黃山奇石的特點。2.自主學習（10分鐘）學生自主閱讀課文，了解黃山奇石的成因及美麗的傳說。3.課堂講解（10分鐘）講解課文內容，重點解析黃山奇石的特點及其成因，引導學生感受大自然的鬼斧神工。4.例題講解（10分鐘）利用PPT展示例題，如“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”等，引導學生學會運用詞語造句。5.隨堂練習（10分鐘）學生運用所學知識進行隨堂練習，教師巡回指導。6.課堂小結（5分鐘）7.板書設計黃山奇石：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都六、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）熟讀課文，并用“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”等詞語造句。2.答案：（1）例：我家的陽臺上有一塊仙桃石，非常漂亮。（2）黃山奇石的成因：由于地殼運動、風雨侵蝕等自然作用，形成了黃山的奇石。七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過引導學生自主學習、課堂講解、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，使學生了解了黃山奇石的成因及其美麗的傳說。在教學過程中，要注意關注學生的學習反饋，針對性地進行講解和輔導，提高學生的學習效果。2.拓展延伸：邀請家長帶領學生參觀黃山，親身體驗黃山的奇石之美，激發(fā)學生對大自然的熱重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.黃山奇石的成因：黃山的奇石形成于億萬年前，經歷了地殼運動、風雨侵蝕等自然作用，使其形成了千姿百態(tài)的奇石景象。2.黃山奇石的特點：黃山奇石具有造型奇特、紋理清晰、色彩斑斕等特點，被譽為“天然雕塑博物館”。3.課文中描述的黃山奇石的傳說：如仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等，增添了黃山的神奇色彩。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.黃山奇石的成因：重點解析地殼運動對黃山奇石形成的影響。地殼運動使得地層斷裂、巖漿上升，形成了黃山地區(qū)的巖漿巖。隨著時間的推移，巖漿巖經過風雨侵蝕、冰川作用等自然力量的雕琢，逐漸形成了各種奇特的石頭景觀。2.黃山奇石的特點：詳細說明黃山奇石的造型奇特、紋理清晰、色彩斑斕的特點。如仙桃石形狀酷似桃子，猴子觀海石猴子造型栩栩如生，仙人指路石宛如一位仙人手指向前方等。這些奇石景觀大自然的鬼斧神工，令人嘆為觀止。3.課文中描述的黃山奇石的傳說：重點解析仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等傳說的來歷和意義。如仙桃石傳說中，孫悟空在花果山摘下一顆仙桃，扔到了黃山，變成了仙桃石。猴子觀海傳說中，孫悟空帶領猴子們觀賞黃山美景，猴子們被嚇得紛紛逃跑，形成猴子觀海石。這些傳說豐富了黃山的神話色彩，激發(fā)了人們對黃山的向往之情。4.詞語造句的技巧：重點解析如何運用“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”等詞語進行造句。如“我家的陽臺上有一塊仙桃石，非常漂亮?！边@句話通過運用“仙桃石”一詞，形象地描述了陽臺上的石頭景觀。教師可以引導學生運用這些詞語造句，提高學生的語言表達能力。5.課文理解的深入：重點解析課文中所描述的黃山奇石的特點及其成因，引導學生感受大自然的鬼斧神工。通過討論交流、查閱資料等方式，幫助學生深入了解黃山奇石的形成過程，培養(yǎng)學生的探究精神。6.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：重點解析如何培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教師可以通過引導學生欣賞黃山的美麗風景，講述黃山的傳說故事，激發(fā)學生對大自然的敬畏之情，培養(yǎng)學生的愛國情懷。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解黃山奇石的成因、特點和傳說時，教師應采用生動、形象的語言，適當提高語調，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和回答，以檢查學生對知識點的掌握情況。例如：“黃山奇石是如何形成的？”“你們知道哪些關于黃山奇石的傳說？”4.情景導入：在課程開始時，教師可以利用PPT展示黃山的美麗風景，引導學生欣賞并討論黃山奇石的特點，從而激發(fā)學生的學習興趣。5.教案反思：（1）在教學過程中，教師應關注學生的學習反饋，針對性地進行講解和輔導，提高學生的學習效果。（2）注重培養(yǎng)學生的探究精神，引導學生通過查閱資料、討論交流等方式，深入了解黃山奇石的形成過程。（3）在教學過程中，教師應注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，引導學生