蘇教版分?jǐn)?shù)除法教學(xué)創(chuàng)新嘗試說(shuō)課稿

蘇教版分?jǐn)?shù)除法教學(xué)創(chuàng)新嘗試說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第67頁(yè)例1及第68頁(yè)的練習(xí)，主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則及應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。2.能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)除法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則及應(yīng)用。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)分蛋糕的情境，讓學(xué)生思考如何將蛋糕平均分給若干人，從而引出分?jǐn)?shù)除法的問(wèn)題。4.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生進(jìn)行不同類型的練習(xí)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解。5.應(yīng)用拓展：讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則：1.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。2.整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個(gè)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。3.分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，等于第一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以第二個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)第67頁(yè)的練習(xí)題。答案：（1）1/2÷2=1/4（2）3/4÷3=1/4（3）5/6÷5=1/62.運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、合作交流等方式，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則及應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍存在一定的困難，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：1.研究分?jǐn)?shù)除法的其他相關(guān)問(wèn)題，如分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算律等。2.運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新嘗試，如自己設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法的練習(xí)題，互相交換解答等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第67頁(yè)例1及第68頁(yè)的練習(xí)，主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則及應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。2.能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)除法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則及應(yīng)用。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)分蛋糕的情境，讓學(xué)生思考如何將蛋糕平均分給若干人，從而引出分?jǐn)?shù)除法的問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)除法的例子，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際計(jì)算，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除法的規(guī)律。例如，可以讓學(xué)生計(jì)算1/2÷2，學(xué)生通過(guò)實(shí)際計(jì)算可以發(fā)現(xiàn)，1/2÷2=1/2×1/2=1/4。通過(guò)這樣的例子，學(xué)生可以歸納出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。4.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生進(jìn)行不同類型的練習(xí)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解。5.應(yīng)用拓展：讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則：1.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。2.整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個(gè)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。3.分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，等于第一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以第二個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)第67頁(yè)的練習(xí)題。2.運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、合作交流等方式，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則及應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍存在一定的困難，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：1.研究分?jǐn)?shù)除法的其他相關(guān)問(wèn)題，如分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算律等。2.運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新嘗試，如自己設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法的練習(xí)題，互相交換解答等。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，節(jié)奏要適當(dāng)。在重要的知識(shí)點(diǎn)上，可以加重語(yǔ)氣，以引起學(xué)生的注意。同時(shí)，教師可以使用生動(dòng)的例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主探究環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生足夠的時(shí)間觀察、分析和歸納分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)調(diào)整練習(xí)的時(shí)間。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的針對(duì)性和啟發(fā)性，讓學(xué)生通過(guò)思考和交流，更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，通過(guò)分蛋糕的情境，讓學(xué)生思考如何將蛋糕平均分給若干人，從而引出分?jǐn)?shù)除法的問(wèn)題。這樣的情境導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的學(xué)習(xí)效果。教案反思：在本節(jié)課中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、合作交流等方式，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則及應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，我注意了語(yǔ)言的清晰度和生動(dòng)性，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的思考和參與。在時(shí)間分配上，我盡量保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，確保學(xué)生能夠充分理解和