外研版七年級下歷史文獻(xiàn)資料

外研版七年級下歷史文獻(xiàn)資料教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1文獻(xiàn)資料選編1.1.1《史記》選段1.1.2《資治通鑒》選段1.1.3《明史》選段1.2文獻(xiàn)資料背景介紹1.2.1文獻(xiàn)資料的成書背景1.2.2文獻(xiàn)資料的歷史價值1.3文獻(xiàn)資料內(nèi)容解讀1.3.1文獻(xiàn)資料的主要內(nèi)容1.3.2文獻(xiàn)資料的深刻含義二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.1.1學(xué)生能夠列舉出主要的歷史文獻(xiàn)資料2.1.2學(xué)生能夠理解并解讀歷史文獻(xiàn)資料2.2過程與方法2.2.1學(xué)生通過閱讀理解歷史文獻(xiàn)資料2.2.2學(xué)生通過小組討論分析歷史文獻(xiàn)資料2.3情感態(tài)度價值觀2.3.1學(xué)生了解歷史文獻(xiàn)資料的重要性2.3.2學(xué)生培養(yǎng)對歷史文獻(xiàn)資料的興趣三、教學(xué)方法3.1講授法3.1.1教師對文獻(xiàn)資料進(jìn)行講解3.1.2教師對文獻(xiàn)資料的背景進(jìn)行介紹3.2討論法3.2.1學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論3.2.2學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言3.3案例分析法3.3.1學(xué)生通過案例分析理解文獻(xiàn)資料四、教學(xué)資源4.1文獻(xiàn)資料4.1.1教師提供的文獻(xiàn)資料4.1.2學(xué)生自行查閱的文獻(xiàn)資料4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1教師提供的網(wǎng)絡(luò)資源4.2.2學(xué)生自行搜索的網(wǎng)絡(luò)資源4.3視頻資源4.3.1教師提供的視頻資源4.3.2學(xué)生自行觀看的視頻資源五、教學(xué)難點與重點5.1難點5.1.1文獻(xiàn)資料的專業(yè)術(shù)語解釋5.1.2文獻(xiàn)資料的歷史背景理解5.2重點5.2.1文獻(xiàn)資料的主要內(nèi)容解讀5.2.2文獻(xiàn)資料的歷史價值分析六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.1.1投影儀6.1.2計算機(jī)6.2學(xué)具6.2.1筆記本6.2.2書籍目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1文獻(xiàn)資料選編1.2歷史事件背景介紹1.3歷史人物介紹1.4歷史地理環(huán)境介紹二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度價值觀三、教學(xué)方法3.1講授法3.2討論法3.3案例分析法3.4小組合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1文獻(xiàn)資料4.2多媒體課件4.3網(wǎng)絡(luò)資源4.4歷史地圖五、教學(xué)難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.2學(xué)具七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入新課7.2講授新課7.3課堂討論7.4案例分析7.6布置作業(yè)八、學(xué)生活動8.1自主學(xué)習(xí)8.2合作學(xué)習(xí)8.3探究學(xué)習(xí)8.4成果展示九、板書設(shè)計9.1板書提綱9.2板書重點9.3板書難點十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件交互設(shè)計11.4課件動畫效果十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價12.2教學(xué)方法調(diào)整12.3學(xué)生反饋分析12.4自我提升計劃十三、拓展及延伸13.1相關(guān)文獻(xiàn)資料推薦13.2歷史事件相關(guān)景點推薦13.3歷史人物紀(jì)念活動13.4學(xué)術(shù)研究動態(tài)十四、附錄14.1教學(xué)課件14.2教學(xué)素材14.3教學(xué)評價表格八、學(xué)生活動8.1文獻(xiàn)資料閱讀8.1.1學(xué)生獨立閱讀教師提供的文獻(xiàn)資料8.1.2學(xué)生分享自己查閱的文獻(xiàn)資料心得8.2小組討論8.2.1學(xué)生在小組內(nèi)討論文獻(xiàn)資料的內(nèi)容8.2.2學(xué)生代表小組分享討論成果8.3代表發(fā)言8.3.1學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言，分享自己的觀點九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容9.1.1文獻(xiàn)資料的關(guān)鍵詞9.1.2文獻(xiàn)資料的主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)9.2板書結(jié)構(gòu)9.2.1板書的布局設(shè)計9.2.2板書的邏輯關(guān)系呈現(xiàn)十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)內(nèi)容10.1.1根據(jù)文獻(xiàn)資料的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)習(xí)題練習(xí)10.2作業(yè)要求10.2.1作業(yè)的完成時間要求10.2.2作業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1課件的章節(jié)劃分11.1.2課件的內(nèi)容安排11.2課件內(nèi)容11.2.1課件的歷史文獻(xiàn)資料展示11.2.2課件的教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)11.3課件使用方法11.3.1課件的播放順序11.3.2課件的互動環(huán)節(jié)設(shè)計十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價12.1.1學(xué)生對文獻(xiàn)資料的理解程度12.1.2學(xué)生對文獻(xiàn)資料的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)12.2教學(xué)改進(jìn)措施12.2.1對教學(xué)方法的調(diào)整12.2.2對教學(xué)資源的補(bǔ)充十三、拓展及延伸13.1相關(guān)文獻(xiàn)資料推薦13.1.1與本課相關(guān)的其他歷史文獻(xiàn)資料推薦13.1.2學(xué)生可以進(jìn)一步深入研究的文獻(xiàn)資料推薦13.2延伸閱讀13.2.1對文獻(xiàn)資料相關(guān)背景的延伸閱讀13.2.2對文獻(xiàn)資料相關(guān)歷史事件的延伸閱讀13.3實踐活動建議13.3.1參觀歷史博物館13.3.2組織歷史文獻(xiàn)資料的研討會十四、附錄14.2教學(xué)計劃安排14.2.1教學(xué)進(jìn)度的安排14.2.2教學(xué)內(nèi)容的安排14.3教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)14.3.1對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價標(biāo)準(zhǔn)14.3.2對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評價標(biāo)準(zhǔn)教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1文獻(xiàn)資料選編1.1.1古代文獻(xiàn)1.1.2近現(xiàn)代文獻(xiàn)1.1.3當(dāng)代文獻(xiàn)1.2歷史事件背景介紹1.2.1事件起因1.2.2事件發(fā)展1.2.3事件影響1.3歷史人物介紹1.3.1人物生平1.3.2人物事跡1.3.3人物評價1.4歷史地理環(huán)境介紹1.4.1地理位置1.4.2地理特點1.4.3地理影響二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.1.1掌握文獻(xiàn)資料的主要內(nèi)容2.1.2了解歷史事件的背景2.1.3認(rèn)識歷史人物的事跡和影響2.2過程與方法2.2.1文獻(xiàn)資料的閱讀和分析2.2.2歷史事件的討論和探究2.2.3歷史人物的比較和評價2.3情感態(tài)度價值觀2.3.1培養(yǎng)對歷史文獻(xiàn)的興趣2.3.2樹立正確的歷史觀2.3.3增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感三、教學(xué)方法3.1講授法3.1.1教師講解文獻(xiàn)資料3.1.2教師介紹歷史事件背景3.1.3教師講述歷史人物事跡3.2討論法3.2.1學(xué)生分組討論文獻(xiàn)資料3.2.2學(xué)生分享歷史事件觀點3.2.3學(xué)生評價歷史人物的行為3.3案例分析法3.3.1分析歷史事件案例3.3.2分析歷史人物案例3.3.3分析歷史文獻(xiàn)案例3.4小組合作學(xué)習(xí)法3.4.1學(xué)生分組合作完成任務(wù)3.4.2學(xué)生互相評價和反饋3.4.3學(xué)生展示合作成果四、教學(xué)資源4.1文獻(xiàn)資料4.1.1古代文獻(xiàn)選編4.1.2近現(xiàn)代文獻(xiàn)選編4.1.3當(dāng)代文獻(xiàn)選編4.2多媒體課件4.2.1文獻(xiàn)資料展示4.2.2歷史事件動畫演示4.2.3歷史人物圖片展示4.3網(wǎng)絡(luò)資源4.3.1歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫4.3.2歷史事件相關(guān)網(wǎng)站4.3.3歷史人物紀(jì)念網(wǎng)站4.4歷史地圖4.4.1歷史事件地圖4.4.2歷史人物活動地圖4.4.3歷史地理環(huán)境地圖五、教學(xué)難點與重點5.1難點5.1.1文獻(xiàn)資料的專業(yè)術(shù)語解釋5.1.2歷史事件的復(fù)雜性分析5.1.3歷史人物的行為動機(jī)理解5.2重點5.2.1掌握文獻(xiàn)資料的閱讀方法5.2.2理解歷史事件的背景和影響5.2.3評價歷史人物的事跡和貢獻(xiàn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.1.1文獻(xiàn)資料打印版6.1.2多媒體課件設(shè)備6.1.3歷史地圖打印版6.2學(xué)具6.2.1筆記本和筆6.2.2文獻(xiàn)資料閱讀指南6.2.3歷史事件討論模板重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容方面的重點和難點1.1文獻(xiàn)資料選編1.1.1《史記》選段《史記》是中國古代的一部紀(jì)傳體通史，由西漢史學(xué)家司馬遷所著。它的編寫體例開創(chuàng)了紀(jì)傳體的先河，對后世史書的編撰產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！妒酚洝返恼Z言生動活潑，人物描寫豐富多彩，但在教學(xué)過程中，學(xué)生可能會對其中的一些古漢語詞匯和句式結(jié)構(gòu)感到難以理解，這是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。1.1.2《資治通鑒》選段《資治通鑒》是北宋著名史學(xué)家、政治家司馬光主編的一部編年體史書，它記載了從周威烈王二十三年（公元前403年）到五代末年（公元959年）的歷史?！顿Y治通鑒》的編寫體例獨特，史料豐富，但在閱讀過程中，學(xué)生可能會對其編年體的敘述方式和不同時期的歷史背景感到困惑，這是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。1.1.3《明史》選段《明史》是中國二十四史之一，它詳細(xì)記載了明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等各個方面的歷史。然而，《明史》的敘述較為簡略，且部分內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生可能會對其中的歷史事件和人物感到難以理解和記憶，這是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。二、教學(xué)方法方面的重點和難點3.1講授法講授法是教學(xué)過程中最常用的方法之一，它可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握歷史知識。然而，單純的講授可能會使學(xué)生感到枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，如何在講授過程中加入生動有趣的例子和故事，以及如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。3.2討論法討論法可以幫助學(xué)生深入理解歷史文獻(xiàn)資料，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。然而，如何組織好課堂討論，使每個學(xué)生都能積極參與其中，以及如何引導(dǎo)學(xué)生從討論中得出有深度的結(jié)論，是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。3.3案例分析法案例分析法可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。然而，如何選擇合適的案例，以及如何引導(dǎo)學(xué)生從案例中提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行分析，是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。三、教學(xué)資源方面的重點和難點4.1文獻(xiàn)資料文獻(xiàn)資料是歷史教學(xué)的重要資源，它可以幫助學(xué)生更直觀地了解歷史。然而，如何挑選出適合學(xué)生閱讀的文獻(xiàn)資料，以及如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用和理解文獻(xiàn)資料，是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。4.2網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。然而，如何在眾多的網(wǎng)絡(luò)資源中挑選出可靠的學(xué)習(xí)資料，以及如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。4.3視頻資源視頻資源生動直觀，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，如何選擇合適的視頻資源，以及如何引導(dǎo)學(xué)生從視頻中獲取有效信息，是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。四、教學(xué)難點與重點方面的重點和難點5.1難點教學(xué)難點是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以理解和掌握的知識點。在本節(jié)課中，文獻(xiàn)資料的專業(yè)術(shù)語解釋、歷史背景理解等都是教學(xué)難點。如何將這些難點知識以簡單易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。5.2重點教學(xué)重點是指學(xué)生必須掌握的知識點。在本節(jié)課中，文獻(xiàn)資料的主要內(nèi)容解讀、歷史價值分析等都是教學(xué)重點。如何確保學(xué)生能夠掌握這些重點知識，是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面的重點和難點6.1教具教具是教學(xué)過程中輔助教學(xué)的工具。在本節(jié)課中，如何合理使用投影儀、計算機(jī)等教具，使其發(fā)揮最大的教學(xué)效果，是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。6.2學(xué)具學(xué)具是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中使用的工具。在本節(jié)課中，如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用筆記本、書籍等學(xué)具，以及如何將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。六、學(xué)生活動方面的重點和難點8.1文獻(xiàn)資料閱讀學(xué)生獨立閱讀教師提供的文獻(xiàn)資料，分享自己查閱的文獻(xiàn)資料心得。然而，如何確保學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀文獻(xiàn)資料，以及如何引導(dǎo)他們從中獲取有效信息，是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。8.2小組討論學(xué)生在小組內(nèi)討論文獻(xiàn)資料的內(nèi)容，代表小組分享討論成果。然而，如何組織好小組討論，使每個學(xué)生都能積極參與其中，以及如何引導(dǎo)學(xué)生從討論中得出有深度的結(jié)論，是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.采用生動、有趣的語言，讓學(xué)生感受到歷史的魅力。2.適當(dāng)運用幽默、夸張等修辭手法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.語調(diào)變化豐富，注重節(jié)奏感，使學(xué)生更容易跟隨教學(xué)思路。二、時間分配1.合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。2.在重點和難點部分，適當(dāng)延長講解時間，確保學(xué)生理解。3.留出一定時間讓學(xué)生提問和討論，提高他們的參與度。三、課堂提問1.設(shè)計具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。3.及時反饋學(xué)生的回答，給予肯定和鼓勵，提高他們的自信心。四、情景導(dǎo)入1.通過生動的故事、案例等，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供直觀的感受。3.結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓他們能夠更好地理解和記憶歷史知識。五、教案反思1.反思教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排，確保符合學(xué)生的認(rèn)知水平。2.反思教學(xué)方法的運用，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.反思課堂提問和討論的設(shè)計，是否有助于學(xué)生的思維發(fā)展。4.反思教學(xué)資源的利用，是否充分提高了教學(xué)效果。5.反思教學(xué)過程中的時間分配，是否合理利用了課堂時間。八、學(xué)生活動8.1自主學(xué)習(xí)8.1.1學(xué)生獨立閱讀文獻(xiàn)資料8.1.2學(xué)生完成文獻(xiàn)資料閱讀筆記8.1.3學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)資料8.2合作學(xué)習(xí)8.2.1學(xué)生分組討論歷史事件8.2.2學(xué)生共同分析歷史人物行為8.2.3學(xué)生合作完成歷史文獻(xiàn)研究項目8.3探究學(xué)習(xí)8.3.1學(xué)生提出歷史問題并進(jìn)行探究8.3.2學(xué)生設(shè)計歷史事件模擬活動8.3.3學(xué)生進(jìn)行歷史人物角色扮演8.4成果展示8.4.1學(xué)生展示合作研究成果8.4.2學(xué)生分享歷史事件分析報告8.4.3學(xué)生呈現(xiàn)歷史人物評價視頻九、板書設(shè)計9.1板書提綱9.1.1文獻(xiàn)資料關(guān)鍵詞提綱9.1.2歷史事件時間線提綱9.1.3歷史人物主要事跡提綱9.2板書重點9.2.1文獻(xiàn)資料重要觀點板書9.2.2歷史事件關(guān)鍵影響板書9.2.3歷史人物主要貢獻(xiàn)板書9.3板書難點9.3.1文獻(xiàn)資料專業(yè)術(shù)語解釋板書9.3.2歷史事件復(fù)雜原因分析板書9.3.3歷史人物行為動機(jī)探討板書十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)內(nèi)容10.1.1文獻(xiàn)資料閱讀理解作業(yè)10.1.2歷史事件分析報告作業(yè)10.1.3歷史人物行為評價作業(yè)10.2作業(yè)要求10.2.1作業(yè)格式要求10.2.2作業(yè)完成時間要求10.2.3作業(yè)提交方式要求10.3作業(yè)評價10.3.1作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)10.3.2作業(yè)反饋方式10.3.3作業(yè)改進(jìn)建議十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1課件首頁設(shè)計11.1.2課件內(nèi)容頁設(shè)計11.1.3課件尾頁設(shè)計11.2課件內(nèi)容11.2.1文獻(xiàn)資料展示內(nèi)容11.2.2歷史事件動畫演示內(nèi)容11.2.3歷史人物圖片展示內(nèi)容11.3課件交互設(shè)計11.3.1學(xué)生互動環(huán)節(jié)設(shè)計11.3.2學(xué)生反饋環(huán)節(jié)設(shè)計11.3.3學(xué)生評價環(huán)節(jié)設(shè)計11.4課件動畫效果11.4.1動畫效果設(shè)計原則11.4.2動畫效果展示方式11.4.3動畫效果評價標(biāo)準(zhǔn)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價12.1.1學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價12.1.2教師教學(xué)方法反思12.1.3教學(xué)資源利用評價12.2教學(xué)方法調(diào)整12.2.1針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)整12.2.2針對教學(xué)難點的調(diào)整12.2.3針對教學(xué)資源的調(diào)整12.3學(xué)生反饋分析12.3.1學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反饋12.3.2學(xué)生對教學(xué)方式的反饋12.3.3學(xué)生對教學(xué)資源的反饋12.4自我提升計劃12.4.1教師專業(yè)素養(yǎng)提升計劃12.4.2教師教學(xué)技能提升計劃12.4.3教師教育心理學(xué)提升計劃十三、拓展及延伸13.1相關(guān)文獻(xiàn)資料推薦13.1.1推薦閱讀文獻(xiàn)列表13.1.2推薦文獻(xiàn)閱讀方法13.1.3推薦文獻(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)13.2歷史事件相關(guān)景點推薦13.2.1景點介紹13.2.2景點參觀建議13重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1文獻(xiàn)資料選編1.1.1古代文獻(xiàn)1.1.1.1文獻(xiàn)的種類與特點1.1.1.2文獻(xiàn)的史料價值1.1.2近現(xiàn)代文獻(xiàn)1.1.2.1近現(xiàn)代文獻(xiàn)的背景1.1.2.2近現(xiàn)代文獻(xiàn)的研究價值1.1.3當(dāng)代文獻(xiàn)1.1.3.1當(dāng)代文獻(xiàn)的分類1.1.3.2當(dāng)代文獻(xiàn)的獲取途徑1.2歷史事件背景介紹1.2.1事件起因1.2.1.1事件的政治經(jīng)濟(jì)背景1.2.1.2事件的社會文化背景1.2.2事件發(fā)展1.2.2.1事件的時間線1.2.2.2事件的主要矛盾與沖突1.3歷史人物介紹1.3.1人物生平1.3.1.1人物的家庭背景1.3.1.2人物的教育經(jīng)歷1.3.2人物事跡1.3.2.1人物的主要成就1.3.2.2人物的歷史影響1.4歷史地理環(huán)境介紹1.4.1地理位置1.4.1.1地理坐標(biāo)與區(qū)域范圍1.4.1.2地理特征與自然條件1.4.2地理特點1.4.2.1地理環(huán)境對歷史的影響1.4.2.2地理環(huán)境與歷史事件的關(guān)聯(lián)1.4.3地理影響1.4.3.1地理環(huán)境對人口遷移的影響1.4.3.2地理環(huán)境對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.1.1掌握文獻(xiàn)資料的主要內(nèi)容2.1.1.1文獻(xiàn)資料的閱讀與解析2.1.1.2文獻(xiàn)資料的批判性思維2.1.2了解歷史事件的背景2.1.2.1事件背景的多角度分析2.1.2.2事件背景的歷史意義2.1.3認(rèn)識歷史人物的事跡和影響2.1.3.1人物事跡的實證分析2.1.3.2人物事跡的歷史評價2.2過程與方法2.2.1文獻(xiàn)資料的閱讀和分析2.2.1.1閱讀策略與方法2.2.1.2分析技巧與步驟2.2.2歷史事件的討論和探究2.2.2.1討論主題與問題設(shè)計2.2.2.2探究方法與實踐操作2.3情感態(tài)度價值觀2.3.1培養(yǎng)對歷史文獻(xiàn)的興趣2.3.1.1興趣激發(fā)與維持策略2.3.1.2興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力的方法2.3.2樹立正確的歷史觀2.3.2.1歷史觀的內(nèi)涵與外延2.3.2.