培智五年級數(shù)學教學案

培智五年級數(shù)學教案

第一課時

教學內容：復習

教學目標：

1、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。

2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

教學重點：

提高學生解決問題技能。

教學難點：

進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

教學準備：圖片、題卡或課件等。

教學過程：

一、談話引入

1、我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪

些收獲？把你的收獲再組里交流一下。

2、教師巡視，指名匯報。

3、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。

二、探索學習

1、引導學生完成練習五第5題。

[1、出示情境圖，學生看圖，想想應該先算什么，再算什么？

(2、還有其他想法嗎？學生思考、回答并獨立完成。

2、引導學生完成第8題。

(1、讓學生完成前兩個問題。然后交流匯報。

(2、引導學生再提出問題。

3、引導學生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。

4、引導學生完成第7題。學生看圖思考并獨立完成。

三、拓展應用

1、補充拓展性練習。

(h媽媽分蘋果,分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2

個，家里有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？

(2、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分,

那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？

2、先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

第二課時

教學內容：復習

教學目標：

1、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。

2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

教學重點：

提高學生解決問題技能。

教學難點：

進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

教學準備：圖片、題卡或課件等。

教學過程：

一、談話引入

1、我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪

些收獲？把你的收獲再組里交流一下。

2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。

二、探索學習

1、引導學生完成練習五第9題。

〔1、學生先獨立思考完成，教師巡視。

(2、交流匯報，集體訂正。

2、引導學生完成第8題。

(1、出示情境圖，學生看圖思考，獨立完成練習。

(2、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結果。

三、拓展應用

1、補充拓展性練習。

(略

2、先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

第三課時

教學目標：

1、通過整理和復習，進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。

2、促使學生加深對除法含義的認識。

3、鞏固用2%的乘法口訣求商。

4、鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。

教學重點：

讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感等方面進行

歸納總結與反思。

教學難點：

培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

教學準備：主題圖或課件等。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1、請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關什么的知識？這節(jié)課我們就對

這部分知識進行整理和復習。

2、板書課題：整理和復習

二、探索學習

1、單元知識整理。

門、通過這些新朋友，我們又學到了什么新知識呢？

12、學生回憶在"表內除法"這一單元中結識了哪些新朋友。思考并回答問

題。

2、單元復習。

(1,復習除法的意義。

出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關系。

指名回答，教師在學生回答的基礎上進行小結、板書。

(2、復習除法計算。

出示口算卡片，學生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是

根據(jù)什么進行口算的。

總結：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。

(3、復習除法應用題。

每位學生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。

誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。

引導學生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生在組內交流分的過程

和除法算式。

(4、小結：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。

三、拓展應用

1、引導學生完成P27第1題。

(1、學生獨立完成，教師巡視。個別指導。

(2、匯報交流，說說是怎樣想的。

2、引導學生完成第2題。

先獨立完成后匯報交流,訂正。

3、引導學生完成第3題。

(1、出示情境圖，學生看圖并在小組中提出問題進行解答。

12、全班交流匯報，評價。

4、游戲。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

第四課時

教學內容：

教學目標：

1、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。

2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

教學重點：

提高學生解決問題技能。

教學難點：

進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

教學準備：圖片、題卡或課件等。

教學過程：

一、談話引入

1、我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪

些收獲？把你的收獲再組里交流一下。

2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。

二、探索學習

1、引導學生完成練習五第9題。

(1,學生先獨立思考完成，教師巡視。

(2、交流匯報，集體訂正。

2、引導學生完成第8題。

門、出示情境圖，學生看圖思考，獨立完成練習。

(2、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結果。

三、拓展應用

1、補充拓展性練習。

(略

2、先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

第5課時

教學內容：應用題

課本5頁例1,復習。

教學目標：

1、通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的

商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣

求商的簡便；掌握用2?6的乘法口訣求商。

2、培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表

達能力。

3、培養(yǎng)學生合作學習的意識。

教學重點：

使學生學會求商的方法。

教學難點：

用多種方法求商。

教學準備：情景圖或課件等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新知

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

二、自主探索，學習新知

1、看圖，思考問題：6個桃，每幾個一份，分成了幾份？

2、動手操作，探究方法。

(1、各小組動手分一分，并說說分的過程。

(2、小組合作，交流方法。

3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣

想呢？

4、學生交流想法。

5、揭示課題，板書課題：用2?6的乘法口訣求商。

6、12+3的商是幾？你是怎樣算的？

7、學生匯報并說明解題思路。

8、小結。

三、拓展應用，加深理解

1、引導學生完成第24頁的"做一做"。

(K要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指

導。

(2、交流匯報。

2、引導學生完成練習四第1題。

學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。

3、引導學生完成練習四第2、3題。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

第6課時應用題

教學內容：課本6頁例1,練一練第1一一4題。

教學目標：

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。

2、能運用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應用意識。

3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。

教學重點：

用乘法口訣求商的方法。

教學難點：

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學準備：主題圖或課件等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新知

1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。

學生在小組內交流從圖中了解到的信息。

2、指名匯報。

二、探索學習

1、教學例1

[1、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。

(2、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。

*每個籠子放2只小兔,4個籠子一共放多少小兔？

*一共有6只小兔，每個籠子放2只小兔，需要多少個籠子？

*一共有6只小兔，需要3個籠子，每個籠子放多少只小兔？

2、你會列式嗎？算式表示什么意思？

3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結求商的方法。

4、小結：可以用乘法口訣求商。

仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)

規(guī)律。

三、拓展應用，加深理解

1,引導學生完成6頁做一做1、2o

要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。

2、引導學生完成練習四第4、5、6題。

要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

第7課時練習課

教學內容：課本P21、10頁，練習四1一5。

教學目標：

1、復習鞏固所學表內乘除法知識。

2、通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結構的系統(tǒng)化,

培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。

教學重點：

查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題,提高學生的計算能力和檢查能力。

教學難點：

加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。

教學準備：圖片、題卡或課件等。

教學過程：

一、引入復習

1、我們學過了用2?6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內交流一下。

2、學生分小組交流學習用2?6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。

3、匯報。

二、展開學習

1、引導學生完成練習四第8題。

門、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學生觀察圖，與同

桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。

[2、怎樣列式呢？

指名回答，教師板書算式。

13、這3個算式分別該如何計算呢？學生匯報計算方法。

2、引導學生完成練習四第7題。

(K出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。

(2、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。

3、引導學生完成練習四第12題。

(K仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。

學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。

12、怎樣列式呢？同桌交流想法。

(3、匯報，教師板書列式。

4、引導學生完成練習五第10題。

門、出示4個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。

(2、學生看圖，獨立完成。

(3、小組競賽，然后在書上連線。

三、拓展應用

1、引導學生完成練習四第9題。

門、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？

學生看清表格，理解題意，思考解題方法。

(2、獨立計算，交流匯報。

2、引導學生完成練習五第11題。

請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯

報。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

第八課時

教學內容：課本8頁例2,練一練第1一一4題。

教學目標：

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。

2、能運用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應用意識。

3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。

教學重點：

用乘法口訣求商的方法。

教學難點：

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學準備：主題圖或課件等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新知

1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。

學生在小組內交流從圖中了解到的信息。

2,指名匯報。

二、探索學習

1,教學例2

(1,引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。

12、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。

想：20里面有幾個4,就能安裝幾輛。

安裝一輛要4個車輪,20個車輪能安裝多少量汽車？

2、你會列式嗎？算式表示什么意思？

3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結求商的方法。

4、小結：可以用乘法口訣求商。

仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)

規(guī)律。

三、拓展應用，加深理解

1,引導學生完成6頁做一做1、2o

要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。

2、引導學生完成練習四第4、5、6題。

要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

第九課時練習課

教學內容：課本11T2頁，練習四6一8。

教學目標：

1、復習鞏固所學表內乘除法知識。

2、通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結構的系統(tǒng)化,

培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。

教學重點：

查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題,提高學生的計算能力和檢查能力。

教學難點：

加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。

教學準備：圖片、題卡或課件等。

教學過程：

一、引入復習

1、我們學過了用2?6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內交流一下。

2、學生分小組交流學習用2?6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。

3、匯報。

二、展開學習

1、引導學生完成練習四第8題。

門、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學生觀察圖，與同

桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。

[2、怎樣列式呢？

指名回答，教師板書算式。

13、這3個算式分別該如何計算呢？學生匯報計算方法。

2、引導學生完成練習四第7題。

(K出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。

(2、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。

3、引導學生完成練習四第12題。

(K仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。

學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。

12、怎樣列式呢？同桌交流想法。

(3、匯報，教師板書列式。

4、引導學生完成練習五第10題。

門、出示4個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。

(2、學生看圖，獨立完成。

(3、小組競賽，然后在書上連線。

三、拓展應用

1、引導學生完成練習四第9題。

(K出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？

學生看清表格，理解題意，思考解題方法。

12、獨立計算，交流匯報。

2、引導學生完成練習五第11題。

請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯

報。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

第十課時應用題

教學內容：課本14頁例3,練一練第1一一3題。

教學目標：

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。

2、能運用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應用意識。

3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。

教學重點：

用乘法口訣求商的方法。

教學難點：

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學準備：主題圖或課件等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新知

1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。

學生在小組內交流從圖中了解到的信息。

2,指名匯報。

二、探索學習

1、教學例3

(K引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。

(2、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。

*把6平均分成3份，每份是幾？

*6里面有幾個2??

2、你會列式嗎？算式表示什么意思？

3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結求商的方法。

4、小結：可以用乘法口訣求商。

仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)

規(guī)律。

三、拓展應用，加深理解

1、引導學生完成15頁做一做1、30

要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。

2、引導學生完成練習四第4、5、6題。

要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

第十一課時練習課

教學內容：課本19-20頁，練習四1-5

教學目標：

1、復習鞏固所學表內乘除法知識。

2、通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結構的系統(tǒng)化,

培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。

教學重點：

查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題,提高學生的計算能力和檢查能力。

教學難點：

加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。

教學準備：圖片、題卡或課件等。

教學過程：

一、引入復習

1、我們學過了用2?6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內交流一下。

2、學生分小組交流學習用2?6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。

3、匯報。

二、展開學習

1、引導學生完成練習四第8題。

門、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學生觀察圖，與同

桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。

[2、怎樣列式呢？

指名回答，教師板書算式。

13、這3個算式分別該如何計算呢？學生匯報計算方法。

2、引導學生完成練習四第7題。

(K出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。

(2、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。

3、引導學生完成練習四第12題。

(K仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。

學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。

12、怎樣列式呢？同桌交流想法。

(3、匯報，教師板書列式。

4、引導學生完成練習五第10題。

門、出示4個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。

(2、學生看圖，獨立完成。

(3、小組競賽，然后在書上連線。

三、拓展應用

1、引導學生完成練習四第9題。

(K出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？

學生看清表格，理解題意，思考解題方法。

12、獨立計算，交流匯報。

2、引導學生完成練習五第11題。

請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯

報。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

第十二課時

教學內容：綜合練習(-1---5題。

教學目標：

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。

2、能運用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應用意識。

3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。

教學重點：

用乘法口訣求商的方法。

教學難點：

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學準備：主題圖或課件等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新知

1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。

學生在小組內交流從圖中了解到的信息。

2,指名匯報。

二、探索學習

1,教學例3

(K引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。

(2、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。

*把6平均分成3份，每份是幾？

*6里面有幾個2??

2、你會列式嗎？算式表示什么意思？

3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結求商的方法。

4、小結：可以用乘法口訣求商。

仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)

規(guī)律。

三、拓展應用，加深理解

1、引導學生完成15頁做一做1、30

要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。

2、引導學生完成練習四第4、5、6題。

要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

第十三課時用乘法口訣求商(二

教學內容:

課本P20頁例1,練習四第1-3題。

教學目標：

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。

2、能運用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應用意識。

3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。

教學重點：

用乘法口訣求商的方法。

教學難點：

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學準備：主題圖或課件等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新知

1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。

學生在小組內交流從圖中了解到的信息。

2、指名匯報。

二、探索學習

1、教學例1

(K引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。

(2、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。

*每個籠屜放4個包子,6個籠屜一共放多少個包子？

*一共包了24個包子，每個籠屜放4個包子，需要多少個籠屜？

*一共包了24個包子，需要6個籠屜，每個籠屜放多少個包子？

2、你會列式嗎？算式表示什么意思？

3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結求商的方法。

4、小結：可以用乘法口訣求商。

仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)

規(guī)律。

三、拓展應用，加深理解

1、引導學生完成19頁做一做1、20

要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。

2、引導學生完成練習四第4、5、6題。

要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

第十四課時練習課

教學內容：

課本P21、22頁，練習四7—120

教學目標：

1、復習鞏固所學表內乘除法知識。

2、通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結構的系統(tǒng)化,

培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。

教學重點：

查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題,提高學生的計算能力和檢查能力。

教學難點：

加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。

教學準備：圖片、題卡或課件等。

教學過程：

一、引入復習

1、我們學過了用2?6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內交流一下。

2、學生分小組交流學習用2?6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。

3、匯報。

二、展開學習

1、引導學生完成練習四第8題。

(1、仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。

學生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。

(2、怎樣列式呢?

指名回答，教師板書算式。

(3、這3個算式分別該如何計算呢？學生匯報計算方法。

2、引導學生完成練習四第7題。

(1、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。

(2、同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。

3、引導學生完成練習四第12題。

(1、仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。

學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。

(2、怎樣列式呢？同桌交流想法。

(3、匯報，教師板書列式。

4、引導學生完成練習五第10題。

(1、出示4個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。

(2、學生看圖，獨立完成。

(3、小組競賽，然后在書上連線。

三、拓展應用

1、引導學生完成練習四第9題。

(1、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？

學生看清表格，理解題意，思考解題方法。

(2、獨立計算，交流匯報。

2、引導學生完成練習五第11題。

請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯

報。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

第十五課時用7的乘法口訣求商

［教學目標］

1、掌握用7乘法口訣求商的方法。

2、能正確、熟練地運用7的乘法口訣求商。

［教學重點］

引導學生運用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7、8的乘法口訣求商的一般

方法。

［教學難點］

進一步掌握處罰計算的方法，會熟練應用7、8乘法口訣求商。

［教學準備］多媒體課件。

［教學過程］

一、新課導入

1、口算練習

2、將下面口訣補充完整

（八五十六三（二十七六［四十八二（十

六（七二十八八（六十四

3、計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的。

24+6=124-4=

二、探究新知

1、教學例1

（1觀察情景圖，你知道哪些數(shù)學信息？

（生：有8行小旗子，每行7面。78=56,一共56面。用到哪句口訣呢？（七

八五十六

（2回答的很好，那么，你會計算下面的題嗎？教師出示：56+8=564-

7=小組討論后反饋。

（生：564-8=7564-7=8你是怎么知道的？說一說。

生：除法算式可以用乘法口訣來計算。56+8,就想（八五十六，用剛剛的

乘法口訣，答案是70

生：56+7,可以想七（五十六。

師小結：根據(jù)乘除法互逆運算，可以求出除法的商。2、做一做

（1以開火車的方式，合作完成第1題的乘法算式和除法算式的計算，看誰算

的又快又準。

（2完成第2小題的填空，獨立思考后指名回答。

（3完成第3小題。組織學生在小組內共同完成，集體回答。并說說用到了

哪句乘法口訣。三、鞏固練習

1、完成練習八第1題。

這道題是對剛剛學習的運用7、8的乘法口訣求商知識的鞏固與加強，組織學

生練習，進行搶答,并說說計算每一道題用的是哪一句口訣。

2、完成練習八第2題。3、完成練習八第3題。這道題是一道綜合運用題,

把對乘法口訣和利用口訣計算除法的考察與數(shù)字排序相結合，增加了一定難度,

要引導學生分步完成，先計算，后排序。

四、課堂小結

這節(jié)課我們學了哪些知識？你們有哪些收獲呢？

第十五課時

教學內容：練習課。

［教學目標］

1、掌握用7乘法口訣求商的方法。

2、能正確、熟練地運用7的乘法口訣求商。

［教學重點］

引導學生運用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7、8的乘法口訣求商的一般

方法。

［教學難點］

進一步掌握處罰計算的方法，會熟練應用7、8乘法口訣求商。

［教學準備］多媒體課件。

［教學過程］

一、1、完成教材"練習十"第2題。

以開火車的方式回答各題，看誰算得又快又準。2、完成教材"練習十"第3

題。

門觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。（2獨立思考，指名

回答。

13討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答。

3、完成教材"練習十"第4題。

師：明明把被除數(shù)看顛倒了，得到的商是4,除數(shù)是6,我們是不是可以求出顛

倒后的被除數(shù)？是多少呢？（是24,用46得到的。師：顛倒前的數(shù)和顛倒后

的數(shù)有什么關系？

［它們的十位數(shù)字和個位數(shù)字是相互顛倒的。師：那么能求出原來的

被除數(shù)是多少了嗎？［是42

師：知道了原來的被除數(shù)就能求出這道算式正確的商，想一想，應該是幾？

〔除數(shù)是6,這時候的商應該是42+6=7

引導學生理解并掌握除法算式中各部分的關系，學會熟練運用被除數(shù)=除

數(shù)商求解。

四、課堂小結

通過今天這節(jié)課的復習，你有什么收獲？我們一起來分享一下！學生交流,

集體總結。

第十六課時用8的乘法口訣求商

［教學目標］

1、掌握用7乘法口訣求商的方法。

2、能正確、熟練地運用8的乘法口訣求商。

［教學重點］

引導學生運用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7的乘法口訣求商的一般方

法。

［教學難點］

進一步掌握處罰計算的方法，會熟練應用7乘法口訣求商。

［教學準備］多媒體課件。

［教學過程］

一、新課導入

1、口算練習

2、將下面口訣補充完整

（八五十六三（二十七六［四十八二（十

六（七二十八八（六十四

3、計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的。

24+6=12+4=

二、探究新知

節(jié)日里，小朋友們?yōu)榱瞬贾媒淌?，他們在老師的帶領下做了很多面小旗子，可

是他們遇到了一些數(shù)學問題，你能幫他們解決嗎？

1、教學例1

(1觀察情景圖，你知道哪些數(shù)學信息？

〔生：有8行小旗子，每行7面。78=56,一共56面。用到哪句口訣呢？(七

八五十六

(2回答的很好，那么，你會計算下面的題嗎？教師出示：56+8=564-

7=小組討論后反饋。

［生：56+8=7564-7=8你是怎么知道的？說一說。

生：除法算式可以用乘法口訣來計算。56+8,就想(八五十六，用剛剛的

乘法口訣，答案是70

生：56+7,可以想七(五十六。

師小結：根據(jù)乘除法互逆運算，可以求出除法的商。2、做一做

(1以開火車的方式，合作完成第1題的乘法算式和除法算式的計算，看誰算

的又快又準。

(2完成第2小題的填空，獨立思考后指名回答。

13完成第3小題。組織學生在小組內共同完成，集體回答。并說說用到了

哪句乘法口訣。三、鞏固練習

1、完成練習八第1題。

這道題是對剛剛學習的運用7、8的乘法口訣求商知識的鞏固與加強，組織學

生練習，進行搶答,并說說計算每一道題用的是哪一句口訣。

2、完成練習八第2題。3、完成練習八第3題。這道題是一道綜合運用題,

把對乘法口訣和利用口訣計算除法的考察與數(shù)字排序相結合，增加了一定難度,

要引導學生分步完成，先計算，后排序。

四、課堂小結

這節(jié)課我們學了哪些知識？你們有哪些收獲呢？

第十七五課時

教學內容：練習課。

［教學目標］

1、掌握用7乘法口訣求商的方法。

2、能正確、熟練地運用8的乘法口訣求商。

［教學重點］

引導學生運用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7的乘法口訣求商的一般方

法。

［教學難點］

進一步掌握處罰計算的方法，會熟練應用8乘法口訣求商。

［教學準備］多媒體課件。

［教學過程］

一、1、完成教材"練習十"第2題。

以開火車的方式回答各題，看誰算得又快又準。2、完成教材"練習十"第3

題。

〔1觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。（2獨立思考，指名

回答。

（3討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答。

3、完成教材"練習十"第4題。

師：明明把被除數(shù)看顛倒了，得到的商是4,除數(shù)是6,我們是不是可以求出顛

倒后的被除數(shù)？是多少呢？［是24,用46得到的。師：顛倒前的數(shù)和顛倒后

的數(shù)有什么關系？

［它們的十位數(shù)字和個位數(shù)字是相互顛倒的。師：那么能求出原來的

被除數(shù)是多少了嗎？（是42

師：知道了原來的被除數(shù)就能求出這道算式正確的商，想一想，應該是幾？

［除數(shù)是6,這時候的商應該是42+6=7

引導學生理解并掌握除法算式中各部分的關系，學會熟練運用被除數(shù)=除

數(shù)商求解。

四、課堂小結

通過今天這節(jié)課的復習，你有什么收獲？我們一起來分享一下！學生交流,

集體總結。

第十八課時用7的乘法口訣求商

［教學目標］

1,掌握用7的乘法口訣求商的方法。

2、培養(yǎng)學生遷移、思維和口頭表達的能力。

3、培養(yǎng)學生正確計算的能力。

［教學重點］引導學生在自我探究中掌握用7的乘法口訣求商地方法。

［教學難點］正確運用7的乘法口訣求商。

［教學準備］多媒體課件等。

［教學過程］

一、新課導入

1、口算

2、填空

（七二十一八（五十六四（二十八

五（三十五（七四十二七（四十二

3、搶答，說說你是怎樣想的

24+8214-740-r528+4引導學生說出求商的思路

二、探究新知

1、教學例3

節(jié)日里，小朋友們除了做了旗子之外，還不止了很多心形的氣球，同學們，仔

細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？

預設：有27個氣球，每行9個，共3行。

（1如果知道有27個氣球，每行擺9個，怎么求一共可以擺幾行呢？（列式

274-9

怎么計算呢？用哪句口訣呢？（三九二十七

（2如果知道有27個氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個呢？

〔列式27:3,根據(jù)口訣三九二十七可以計算出結果是9三、鞏固練習

1,完成"做一做"1---3題。

（1讓學生人人參與，將得數(shù)直接寫在課本上。（2在同一時間內看誰對的

多。

(3盡可能的采用各個小組比賽的形式來完成，利用游戲的方式激發(fā)學生參

與的積極性，同時加強學生對知識的掌握。2、完成"練習八"第6題。

引導學生理解題意，學生獨立思考后，指名回答，然后集體訂正。3、完成"

練習八"第7題。

(1引導學生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊還是負隊，隊員都

是8個人。

(2獨立思考后求出獲勝隊員平均每人可得幾本書。

(3發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學問題,答案不唯一。四、課堂

小結

通過這堂課的學習，你收獲了什么？有哪些疑問？談談你的想法

第十九課時用7的乘法口訣求商練習課

［教學目標］

1,掌握用7的乘法口訣求商的方法。

2、培養(yǎng)學生遷移、思維和口頭表達的能力。

3、培養(yǎng)學生正確計算的能力。

［教學重點］引導學生在自我探究中掌握用7的乘法口訣求商地方法。

［教學難點］正確運用9的乘法口訣求商。

［教學準備］多媒體課件等。

［教學過程］

1、完成"做一做"1---3題。

(1讓學生人人參與，將得數(shù)直接寫在課本上。(2在同一時間內看誰對的

多。

(3盡可能的采用各個小組比賽的形式來完成，利用游戲的方式激發(fā)學生參

與的積極性，同時加強學生對知識的掌握。2、完成"練習八"第6題。

引導學生理解題意，學生獨立思考后，指名回答，然后集體訂正。3、完成"

練習八"第7題。

(1引導學生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊還是負隊，隊員都

是8個人。

(2獨立思考后求出獲勝隊員平均每人可得幾本書。

(3發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學問題,答案不唯一。

四、課堂小結

通過這堂課的學習，你收獲了什么？有哪些疑問？談談你的想法。

第二十課時

教學目標：

1、通過對主題圖的觀察、抽象、概括，使學生體會，因為要解決問題才有了

計算，計算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。

2、在提出問題的基礎上，引入用7—9的乘法口訣求商。

3、培養(yǎng)學生自主探索、合作交流、語言表達能力和分析判斷能力。

教學重點：

用8的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。

教學過程：

一、談話引入：(出示課件同學們，今天動物王國的小動物聽說我們要

匯報課，他們也來看看，并且想考驗一下我們。等我們學習后，就有他們來出

目考驗我們。你們有信心嗎？［有但是現(xiàn)在首先要過老師的關。

1.口算下面各題。1開火車隨機抽個別算式說說是怎樣想的。

124-4184-3304-6244-332-T-4154-5254-5

364-6104-2

2、出示乘法算式說出兩道除法算式。

3X5=152X6=12

3、出示課件。

同學們、你們看這是一個什么的節(jié)日？同學們用什么裝飾來裝扮教室

呢？讓我們一起去看看他們是怎樣做的，好嗎？

師：請同學們仔細觀察畫面，通過觀察你都知道了什么？

二、探究新課：

1.出示畫面

師：引導學生觀察畫面。

師：仔細觀察畫面，你搜集到那些信息？

引導學生提出一個問題并列式。

師：要解決這個問題，應該怎樣列式？

板書：564-8=

③組織討論。56?8得多少呢？先請同學們想一想，然后交流一下。

④教師根據(jù)學生回答板書：口訣（七八五十六

⑤組織學生獨立計算。組織學生進行交流

教師根據(jù)學生回答，板書：口訣七（八五十六

2.出示第二、三幅本班學生活動的畫面（顯示說話內容

師：引導學生觀察畫面

引導學生提出問題。

組織學生二人小組解決問題。〔板演

組織學生匯報交流。

教師板書：494-7=7

口訣（七七四十九

72+9=8

口訣（八九七十二

3.組織學生討論交流。

師：以上我們運用7、8、9的乘法口訣解決了幾個問題（板書課題：用7、

8、9＜的乘法口訣求商通過以上的學習，你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、鞏固練習：

第二十一課時

教學目標：

2、通過對主題圖的觀察、抽象、概括，使學生體會，因為要解決問題才有了

計算，計算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。

2、在提出問題的基礎上，引入用7—9的乘法口訣求商。

3、培養(yǎng)學生自主探索、合作交流、語言表達能力和分析判斷能力。

教學重點：

用8的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。

教學過程:

一、復習。

1、出示課件（1

小兔子們想過河對面摘磨菇，可是面前有條小河，要想過去，必須把對面的

算式的得數(shù)和小兔身上的數(shù)子相同，把它搭成一條橋就可以過去了，你們能

幫幫它嗎？

抽個別同學說得數(shù)，然后課件演示搭橋的經(jīng)過。

2、過渡：小兔終于過了河了，現(xiàn)在小鳥也有麻煩，它們去找東西吃時，迷路

了，找不到家，它們身上都有一道算式，算式的得數(shù)和它們家的門牌號碼是

一樣的。你們能幫它們找到家嗎

3、出示課件（2

要求把算式貼到對應的房子上面去。（多媒體演示

過渡語：小鳥也回家了，嘩，你們真厲害，小動物的問題全都解決了，你們高

興嗎？［高興

6、現(xiàn)在你們同伴來考一考對方行嗎？〔同桌互相出7、8、9的乘法口訣求

商的算式來給對方做

二、小結：這節(jié)課我們學習了什么知識？

第二十二課時

8的乘法口訣求商

教學目標：

1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程,熟練掌握用乘法口訣求商的基本方

法；

2.根據(jù)具體情境,會正確用除法運算解決簡單的實際問題；

3.在自主探索，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。

教學重點：

熟練運用7、8的乘法口訣求商。

教學難點：

運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。

教法：

學生已掌握了用2?6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路

和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用"鞏固舊知、導入新課一

一情境創(chuàng)設、激發(fā)興趣--自主發(fā)現(xiàn)、方法探究一一趣味游戲、強化練習"的教

學方法，在師生交流互動中完成教學任務。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1.談話導入：

我看下哈，咱們同學今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興

啊？生興奮答道：是！聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在

心情好的時候記憶力是最好的，我們要不要借這個高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢？

2.背誦九九乘法口訣：

集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學們背誦的都非常

棒，只有個別同學還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一

定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用

除法計算的問題。

3.導入新課。

前面我們已經(jīng)學習了"用2?6的乘法口訣求商"，今天我們就繼續(xù)接著學習"

用7、8的乘法口訣求商"。

復習計算并說一說，你是怎樣求商的？

244-6=想：（六二十四

二、引導發(fā)現(xiàn)，探索新知

1.出示教材第37頁主題圖。

談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程

當中也會有許多的數(shù)學問題?，F(xiàn)在仔細觀察"快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)

了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么？1引導學生觀察情境圖，收集數(shù)學信

息。

交流反饋：

第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。

第二組做了49顆星，分給7個小組。

第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。

談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？(讓學生自由發(fā)言，教師可做適當

提示或引導。

(1第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆？

(2第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？

2.出示例lo

課件出示小旗，先出示一行，讓學生看清每行有7面小旗，知道一行是一個7,

接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個7,問共有多少面小旗？也就是求8

個7是多少？這個可以用乘法解決7X8=56(面。然后同桌討論：看圖編應用題，

引導學生說出"有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”

〔1談話：求"平均每行掛幾面？"用什么方法計算？你是怎樣想的？

教師展示課件例1圖。

(2引導學生解決問題并列出算式。

師：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們

可以用除法計算，列式是56+8。

(3引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？并板書［想7X8=56,

口訣七八五十六，所以56+8=7。

(4學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結

果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。

564-7=8口訣：七八五十六。

(5剛才我們計算564-7和564-8時都是用的哪句口訣？(七八五十六

發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關于幾的乘法口訣。

3.小結：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關于幾的乘法口訣，一句口訣可以計

算兩道除法算式。

第二十三課時

教學目標：

1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方

法；

2.根據(jù)具體情境,會正確用除法運算解決簡單的實際問題；

3.在自主探索，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。

教學重點：

熟練運用7、8的乘法口訣求商。

教學難點：

運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。

教法：

學生已掌握了用2?6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路

和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用"鞏固舊知、導入新課一

一情境創(chuàng)設、激發(fā)興趣一一自主發(fā)現(xiàn)、方法探究一一趣味游戲、強化練習”的教

學方法，在師生交流互動中完成教學任務。

教學過程：

一、趣味練習，鞏固新知

裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習題對我們來說就應該不

是問題了。這部分設計了4個練習題：

1.小小接力賽：

課件出示課本第38頁做一做第1題。

2.填方框：

課件出示課本第38頁做一做第2題。

引導學生認真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要

合理,教師均要給予肯定和鼓勵。

3.吹泡泡游戲：

課件出示課本第38頁做一做第3題。

4.分一分：

課件出示課本第40頁練習八第2題。

四、總結歸納，交流體會

師：這節(jié)課你有什么收獲？

學生自由發(fā)言。

教師小結：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯，在解決裝扮教室的時候學會了知識，

走出教室又能用學到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀

察，多思考，其實許多的數(shù)學知識就在我們身邊。

板書設計

用7、8的乘法口訣求商

56+8=7（面564-7=8（面

口訣：七八五十六口訣：七八五十六

答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。

第二十四課時

教學目標

1.掌握用9的乘法口訣求商的方法.

2.能正確運用9的乘法口訣求商.

教學重點

使學生掌握用9的乘法口訣求商的方法.

教學難點

正確運用9的乘法口訣求商.

教具學具準備

游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉動圓片、投影儀.

教學步驟

一、鋪墊孕伏.

1.口算：

9x36x94x99x7

2.填空：

（九二十七八（七十二四（三十六

五（四十五（九六十三六（五十四

3.搶答，并說說你是怎樣想的.

引導學生說出求24+8和21+7的商的思路.

如：計算"24+8"時，想8和幾相乘得24,因為8和3相乘得24,所以24+8

的商是3.

計算"21+7”時，想（七二十一，因為三七二十一，所以21+7的商是3.

再引導學生說出："40+5”的思路.

想：五（四十，因為五八四十，所以40+5的商是8.

讓不同層次的學生說一說用7、8乘法口訣求商的思路.

二、探究新知.

1.導入：我們學會了7、8、9的乘法口訣，還會用7、8的乘法口訣求商,

這節(jié)課我們一起討論學習怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰學得好.

2.出示例445+9=()

啟發(fā)學生想：根據(jù)前面學過的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得45+9

的商.

〔1討論(教師巡視，關照學習有困難的學生

(2交流

啟發(fā)學生說出：(乘九得四十五，因為五九四十五，所以45+9的商是5.

引導學生小結：求45+9的商，想9乘以幾等于45,用乘法口訣想，就是幾九

四十五.因為五九四十五，所以45+9的商是5.(學生邊說，教師邊用投影儀顯

示想的過程

3.練習：

274-9=544-9=36+9=72+9=

454-9=634-9=9+9=

引導學生說出是怎么想的.

4.出示例4：63+7=()

(1討論

(2交流

引導學生說：7乘以幾等于63,用乘法口訣想七(六十三.

因為七九六十三，所以63+7的商就是9.1讓不同層次的學生說一說，掌握

用9的乘法口訣求商的方法，突破重點

5.練習：

各組互相出用9的乘法口訣求商的題目，并說一說怎么想的.

引導學生小結：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的乘法

口訣不同.

6.練習：

19X3=9X6=9X4=9X8=

274-3=54+6=364-4=72+8=

引導學生說出是怎樣想的，再找學生仿照第1題的形式舉些例子.

(2184-2=184-9=72+8=36+4=

544-6=634-7=454-5=81+9=

教師出示卡片，指名學生口答，并說一說自己的想法.

三、全課小結.

這節(jié)課我們討論學習了用9的乘法口訣求商的方法，知道了用9的乘法口訣

求商與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同.

第二十五課時

教學目標

1.掌握用9的乘法口訣求商的方法.

2.能正確運用9的乘法口訣求