山水田園詩(shī)四首教案 粵教版

山水田園詩(shī)四首教案粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山水田園詩(shī)四首教案粵教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為粵教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《山水田園詩(shī)四首》，包括王維的《山居秋暝》、孟浩然的《過(guò)故人莊》、陶淵明的《飲酒》及楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在七年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)山水田園詩(shī)的基本特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的韻律、意境等有了初步認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)山水田園詩(shī)的理解，通過(guò)分析四首詩(shī)歌的意象、情感、寫作背景，使學(xué)生對(duì)古代詩(shī)人的田園生活情懷有更深刻的體會(huì)，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過(guò)《山水田園詩(shī)四首》的教學(xué)，深化學(xué)生的文化意識(shí)、審美情趣與思維品質(zhì)。首先，學(xué)生將通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中自然美和田園生活的理解，培養(yǎng)對(duì)民族文化的尊重和自豪感，提升文化意識(shí)。其次，通過(guò)對(duì)比分析四首詩(shī)歌的意象、語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)他們對(duì)自然美和詩(shī)歌之美的感知與欣賞能力。再次，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，從不同角度解讀和分析詩(shī)歌，提升思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，通過(guò)小組合作探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中形成終身受益的綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握四首山水田園詩(shī)的基本內(nèi)容、背景及作者情感。通過(guò)對(duì)比分析四首詩(shī)歌，理解王維、孟浩然、陶淵明、楊萬(wàn)里等詩(shī)人的田園生活情懷和審美追求。

-例如：《山居秋暝》中王維對(duì)山水的描繪，表現(xiàn)了詩(shī)人向往寧?kù)o生活的情感；《過(guò)故人莊》中孟浩然對(duì)故人莊園的描寫，流露出對(duì)友人的思念之情。

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞方法，分析詩(shī)句的意象、修辭手法和藝術(shù)特色。

-例如：分析《飲酒》中陶淵明運(yùn)用擬人、對(duì)偶等修辭手法，展現(xiàn)詩(shī)人超脫世俗的情懷。

（3）能夠有感情地朗讀和背誦四首詩(shī)歌，感受古人的審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解并體會(huì)山水田園詩(shī)的意境美。學(xué)生往往難以把握詩(shī)人的情感和意境，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

-例如：在《曉出凈慈寺送林子方》中，楊萬(wàn)里通過(guò)描繪西湖美景，抒發(fā)了對(duì)友人的依依不舍之情。學(xué)生需要理解詩(shī)人在描繪自然景色時(shí)的情感投射。

（2）分析詩(shī)句中的修辭手法和藝術(shù)特色。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，識(shí)別和理解修辭手法有一定難度，需要教師舉例講解，幫助學(xué)生掌握。

-例如：《山居秋暝》中“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”的對(duì)比手法，展現(xiàn)了山間雨后的清新與秋天的涼爽，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析這種手法的作用。

（3）將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的詩(shī)歌創(chuàng)作和鑒賞中。學(xué)生往往在創(chuàng)作或鑒賞時(shí)難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用其中，需要教師指導(dǎo)實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)山水田園詩(shī)的基本知識(shí)和詩(shī)歌背景，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握四首詩(shī)歌的核心內(nèi)容。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

-例如：講解《山居秋暝》時(shí)，通過(guò)描繪詩(shī)中的山水畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人向往田園生活的情感。

（2）討論法：在學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了一定了解的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩(shī)歌的意象、修辭手法和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。

-例如：讓學(xué)生分組討論《過(guò)故人莊》中作者如何通過(guò)自然景物描繪來(lái)表達(dá)對(duì)友人的思念之情。

（3）情境教學(xué)法：通過(guò)多媒體展示四首詩(shī)歌所描繪的山水田園景色，將學(xué)生帶入詩(shī)歌情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和沉浸感，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示四首詩(shī)歌的相關(guān)圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌中的山水田園之美，提高教學(xué)效果。

-例如：在講解《曉出凈慈寺送林子方》時(shí)，展示西湖美景圖片，讓學(xué)生更加深入地理解詩(shī)人的情感。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開(kāi)展互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如詩(shī)詞填空、詩(shī)歌鑒賞題等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-例如：利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)詩(shī)歌填空游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)詩(shī)句的記憶和理解。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，引導(dǎo)學(xué)生課后自主查找與四首詩(shī)歌相關(guān)的背景知識(shí)、詩(shī)人介紹等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-例如：讓學(xué)生在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找山水田園詩(shī)的相關(guān)資料，加深對(duì)詩(shī)歌背景和作者情感的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《山水田園詩(shī)四首》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裨?jīng)被美麗的自然景色所吸引，產(chǎn)生過(guò)想要抒發(fā)情感的沖動(dòng)？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索山水田園詩(shī)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解山水田園詩(shī)的基本概念。山水田園詩(shī)是古代詩(shī)人以自然山水和田園風(fēng)光為題材，表達(dá)對(duì)自然美景的贊美和對(duì)田園生活的向往。它是古代詩(shī)歌的重要類型，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好生活的追求和審美情趣。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看四首具體的山水田園詩(shī)。這四首詩(shī)歌分別展示了王維、孟浩然、陶淵明、楊萬(wàn)里等詩(shī)人對(duì)自然美景的描繪和對(duì)田園生活的情感。通過(guò)分析這些詩(shī)歌，我們將了解山水田園詩(shī)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們欣賞自然美和表達(dá)情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌意象的運(yùn)用和修辭手法的識(shí)別。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)對(duì)比分析四首詩(shī)歌，幫助大家理解并掌握這些核心知識(shí)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首山水田園詩(shī)中的自然意象和表達(dá)情感的方式。

2.朗讀體驗(yàn)：為了加深理解，我們將進(jìn)行詩(shī)歌朗讀體驗(yàn)。通過(guò)朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀體驗(yàn)的感受。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“山水田園詩(shī)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了山水田園詩(shī)的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)詩(shī)歌意象、修辭手法和情感表達(dá)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中學(xué)會(huì)欣賞自然美和表達(dá)自己的情感。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)詞、散文等文學(xué)作品，如王維的《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》、孟浩然的《宿建德江》、陶淵明的《歸園田居》等，以便學(xué)生更全面地了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和思想情感。

（2）詩(shī)詞鑒賞：選取其他著名的山水田園詩(shī)，如李白的《望廬山瀑布》、白居易的《賦得古原草送別》等，讓學(xué)生在比較中深入體會(huì)山水田園詩(shī)的藝術(shù)魅力。

（3）藝術(shù)作品：欣賞以山水田園為題材的國(guó)畫、書法等藝術(shù)作品，幫助學(xué)生從視覺(jué)角度感受山水田園之美。

（4）音頻資料：提供有關(guān)山水田園詩(shī)的音頻資料，如詩(shī)歌朗誦、古琴曲等，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受詩(shī)歌的韻律美。

2.拓展建議：

（1）閱讀感悟：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的詩(shī)詞、散文作品，并寫下自己的感悟和體會(huì)，以提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（2）詩(shī)詞創(chuàng)作：嘗試以山水田園為題材，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力，同時(shí)加深對(duì)山水田園詩(shī)的理解。

（3）藝術(shù)體驗(yàn)：參觀博物館、美術(shù)館等場(chǎng)所，欣賞山水田園藝術(shù)作品，了解不同藝術(shù)形式對(duì)山水田園的詮釋。

（4）實(shí)踐探究：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，如郊游、遠(yuǎn)足等，親身感受自然山水和田園風(fēng)光，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

（5）分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后與其他同學(xué)分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和交流，提高自己的表達(dá)能力和溝通能力。重點(diǎn)題型整理1.分析題：請(qǐng)結(jié)合《山居秋暝》一詩(shī)，分析王維是如何通過(guò)自然景物的描繪來(lái)表達(dá)自己的情感？

答案：在《山居秋暝》中，王維通過(guò)描繪空山、新雨、明月等自然景物，營(yíng)造出寧?kù)o、清新的意境，表達(dá)了自己對(duì)隱逸生活的向往和對(duì)自然美的熱愛(ài)。例如，“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”兩句，以空山、新雨、晚秋三個(gè)元素，勾勒出一幅寧?kù)o、涼爽的山水畫面，反映出詩(shī)人內(nèi)心的平靜和對(duì)自然的敬畏。

2.比較題：比較《過(guò)故人莊》與《山居秋暝》兩首詩(shī)的寫景手法和表達(dá)情感的方式。

答案：《過(guò)故人莊》與《山居秋暝》兩首詩(shī)都運(yùn)用了寓情于景的手法，但具體表達(dá)方式有所不同?！哆^(guò)故人莊》中，孟浩然通過(guò)描繪故人莊園的景色，如“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”，表達(dá)了對(duì)友人的思念之情。而《山居秋暝》則更注重對(duì)自然景色的描繪，如“明月松間照，清泉石上流”，借景抒發(fā)了詩(shī)人向往田園生活的情感。

3.修辭題：請(qǐng)舉例說(shuō)明《飲酒》一詩(shī)中陶淵明使用了哪些修辭手法？

答案：《飲酒》一詩(shī)中，陶淵明使用了擬人、對(duì)偶等修辭手法。例如，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”一句中，將菊花擬人化，賦予其悠閑自得的品質(zhì)，表現(xiàn)了詩(shī)人隱逸生活的態(tài)度；“對(duì)海而唱，不吝歌呼”一句中，使用對(duì)偶手法，使詩(shī)句韻律優(yōu)美，突出了詩(shī)人在田園生活中追求心靈自由的精神風(fēng)貌。

4.鑒賞題：請(qǐng)從藝術(shù)特色角度，分析《曉出凈慈寺送林子方》一詩(shī)的亮點(diǎn)。

答案：《曉出凈慈寺送林子方》一詩(shī)的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在意象豐富、色彩鮮明、情感真摯等方面。例如，“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”兩句，通過(guò)對(duì)比手法，突顯了西湖六月風(fēng)光的獨(dú)特性；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”兩句，則運(yùn)用豐富的意象和鮮明的色彩描繪出西湖美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的依依不舍之情。

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)以“山水田園”為題材，創(chuàng)作一首詩(shī)，要求運(yùn)用至少兩種以上的修辭手法。

答案：

山水之間映畫圖，

田園風(fēng)光似錦鋪。

清晨霧散山間靜，

黃昏霞映水畔舒。

擬人修辭賦予景，

對(duì)偶手法韻美俱。

詩(shī)心寄語(yǔ)山水意，

田園生活令人慕。

（注：此詩(shī)運(yùn)用了擬人、對(duì)偶等修辭手法，描繪了山水田園風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的向往和贊美。）板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-山水田園詩(shī)基本概念

-四首詩(shī)歌作者及其作品背景

-詩(shī)歌意象、修辭手法和藝術(shù)特色

②重點(diǎn)詞：

-山水田園

-隱逸生活

-意象、修辭

-藝術(shù)特色

③重點(diǎn)句：

-《山居秋暝》中的“明月松間照，清泉石上流”

-《過(guò)故人莊》中的“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”

-《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”

-《曉出凈慈寺送林子方》中的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”

板書設(shè)計(jì)：

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山水田園詩(shī)四首

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作者：王維、孟浩然、陶淵明、楊萬(wàn)里

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意象：

-明月松間照，清泉石上流

-綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜

-采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山

-接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅

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修辭：

-擬人、對(duì)偶等

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藝術(shù)特色：

-意境美、色彩鮮明、情感真摯

```

板書設(shè)計(jì)條理清晰，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，有利于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性的排版和趣味性的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《山水田園詩(shī)四首》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了山水田園詩(shī)的基本概念，欣賞了王維、孟浩然、陶淵明、楊萬(wàn)里等詩(shī)人的作品，分析了詩(shī)歌的意象、修辭手法和藝術(shù)特色。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們提高了對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力，感受到了古人寄情于山水田園的美好情感。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)深入欣賞和研究古典詩(shī)歌，從中汲取智慧和美感。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）選擇題

請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選出正確答案。

1）以下哪首詩(shī)是王維的作品？

A.《山居秋暝》

B.《過(guò)故人莊》

C.《飲酒》

D.《曉出凈慈寺送林子方》

答案：A

2）以下哪首詩(shī)是孟浩然的作品？

A.《山居秋暝》

B.《過(guò)故人莊》

C.《飲酒》

D.《曉出凈慈寺送林子方》

答案：B

3）以下哪首詩(shī)是陶淵明的作品？

A.《山居秋暝》

B.《過(guò)故人莊》

C.《飲酒》

D.《曉出凈慈寺送林子方》

答案：C

4）以下哪首詩(shī)是楊萬(wàn)里的作品？

A.《山居秋暝》

B.《過(guò)故人莊》

C.《飲酒》

D.《曉出凈慈寺送林子方》

答案：D

（2）填空題

請(qǐng)根據(jù)提示，完成下列詩(shī)句的填空。

1）空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。__________，__________。

答案：明月松間照，清泉石上流。