四年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案-第13課學(xué)做“小諸葛”長(zhǎng)春版

四年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案-第13課學(xué)做“小諸葛”長(zhǎng)春版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）四年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案-第13課學(xué)做“小諸葛”長(zhǎng)春版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自長(zhǎng)春版四年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教材，第13課為“學(xué)做‘小諸葛’”。主要內(nèi)容圍繞培養(yǎng)學(xué)生的策劃與組織能力，通過(guò)小組合作完成一系列挑戰(zhàn)任務(wù)?；顒?dòng)一是“小小策劃師”，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的班級(jí)活動(dòng)；活動(dòng)二是“諸葛孔明”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用資源，解決問(wèn)題；活動(dòng)三是“智者之路”，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何制定計(jì)劃并有效執(zhí)行。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決等概念，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的策劃與組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的策劃與組織能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)、解決問(wèn)題和制定計(jì)劃等環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用資源、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成任務(wù)。同時(shí)，通過(guò)案例分析，學(xué)生將提高自己的問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)自己的決策力和執(zhí)行力。最終，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升自己的策劃與組織能力，成為一個(gè)具有創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神的人。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決等概念，對(duì)策劃與組織能力有一定的了解。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)和問(wèn)題解決活動(dòng)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的熟悉度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作類(lèi)的課程通常比較感興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的分析和解決問(wèn)題的能力，能夠參與小組討論和合作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡參與動(dòng)態(tài)的活動(dòng)和挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)做“小諸葛”的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能對(duì)于如何策劃一個(gè)完整的活動(dòng)感到困惑，不確定從何下手。其次，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能面臨溝通不暢、意見(jiàn)不合等問(wèn)題，需要學(xué)會(huì)如何協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題。此外，學(xué)生在制定計(jì)劃和執(zhí)行過(guò)程中可能遇到時(shí)間管理、優(yōu)先級(jí)設(shè)定等挑戰(zhàn)，需要培養(yǎng)良好的決策力和執(zhí)行力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的困難，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，幫助他們克服挑戰(zhàn)，提高策劃與組織能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、計(jì)時(shí)器、活動(dòng)材料（如紙張、彩筆、剪刀等）。

2.課程平臺(tái)：無(wú)特定課程平臺(tái)要求，但需要使用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)演示和互動(dòng)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、案例分析資料、在線(xiàn)協(xié)作工具（如Google文檔、OneNote等，若學(xué)校有提供）。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、案例分析、任務(wù)挑戰(zhàn)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，例如組織一個(gè)學(xué)?；顒?dòng)，需要學(xué)生分組完成一系列任務(wù)，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)策劃與組織能力的思考。

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解如何成為一個(gè)優(yōu)秀的策劃者和組織者。

-教師通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解策劃與組織能力在實(shí)際生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用資源、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決問(wèn)題。

3.小組活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組需要設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的班級(jí)活動(dòng)。教師提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生制定計(jì)劃和安排任務(wù)。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并決定活動(dòng)的具體內(nèi)容和流程，同時(shí)考慮如何利用資源、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成任務(wù)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-每組學(xué)生展示他們的活動(dòng)策劃方案，其他學(xué)生和教師提供反饋和建議。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如何改進(jìn)和優(yōu)化活動(dòng)策劃方案，以提高策劃與組織能力。

5.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供幾個(gè)案例，讓學(xué)生分析并指出其中的問(wèn)題和解決方案，以此鞏固學(xué)生對(duì)策劃與組織能力的理解和掌握。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問(wèn)題，并分享他們的想法和觀(guān)點(diǎn)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)策劃與組織能力的重要性。

-教師提出一些拓展性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升自己的策劃與組織能力。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，希望能夠有效地幫助學(xué)生提升策劃與組織能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.策劃與組織能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何策劃一個(gè)完整的活動(dòng)，包括確定目標(biāo)、制定計(jì)劃、分配任務(wù)等。他們能夠更好地組織團(tuán)隊(duì)成員，協(xié)調(diào)各方資源，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

2.團(tuán)隊(duì)合作精神：學(xué)生在小組合作中將進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)商，共同解決問(wèn)題。他們能夠更好地理解團(tuán)隊(duì)成員的想法，形成合力，提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和創(chuàng)造力。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生通過(guò)案例分析和實(shí)際操作，將培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，尋找創(chuàng)新的解決方案。他們將能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。

4.問(wèn)題解決能力：學(xué)生將提高自己的問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的根本原因，制定有效的解決方案，并能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

5.決策力和執(zhí)行力：學(xué)生在制定計(jì)劃和執(zhí)行過(guò)程中，將培養(yǎng)自己的決策力和執(zhí)行力。他們能夠更好地權(quán)衡利弊，做出明智的決策，并能夠堅(jiān)定地執(zhí)行下去，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，不斷豐富自己的知識(shí)和技能。課后作業(yè)1.活動(dòng)策劃書(shū)：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)他們感興趣的主題，策劃一個(gè)小型活動(dòng)?；顒?dòng)策劃書(shū)應(yīng)包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程、任務(wù)分配、資源需求等。

答案示例：

小組選擇了“環(huán)?！弊鳛橹黝}，策劃了一個(gè)名為“綠色生活，從我做起”的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)是通過(guò)宣傳活動(dòng)，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)流程包括開(kāi)場(chǎng)致辭、環(huán)保知識(shí)講解、環(huán)保手工制作、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽和總結(jié)發(fā)言。任務(wù)分配如下：

-組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)整體策劃和協(xié)調(diào)；

-副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)活動(dòng)流程安排和任務(wù)分配；

-成員1：負(fù)責(zé)環(huán)保知識(shí)講解；

-成員2：負(fù)責(zé)環(huán)保手工制作展示；

-成員3：負(fù)責(zé)環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽組織。

2.團(tuán)隊(duì)合作故事：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的故事。故事中應(yīng)包括團(tuán)隊(duì)成員之間的合作、解決問(wèn)題和達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程。

答案示例：

有一個(gè)小組在完成一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，遇到了困難。他們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，互相幫助，最終成功解決了問(wèn)題。故事中描述了團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通、協(xié)作和互相鼓勵(lì)的過(guò)程。

3.創(chuàng)新思維訓(xùn)練：請(qǐng)學(xué)生思考一個(gè)日常生活中遇到的問(wèn)題，并運(yùn)用創(chuàng)新思維提出一個(gè)解決方案。學(xué)生可以選取一個(gè)具體的問(wèn)題，如交通擁堵、垃圾分類(lèi)等，并提出一個(gè)創(chuàng)新的解決方案。

答案示例：

學(xué)生選擇了垃圾分類(lèi)問(wèn)題，并提出了一個(gè)創(chuàng)新的解決方案。他們建議在學(xué)校設(shè)立智能垃圾分類(lèi)箱，通過(guò)掃描垃圾袋上的二維碼，智能系統(tǒng)能夠自動(dòng)識(shí)別垃圾種類(lèi)，并將垃圾自動(dòng)分類(lèi)到相應(yīng)的桶中。這樣既能提高垃圾分類(lèi)的效率，又能增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

4.決策力訓(xùn)練：請(qǐng)學(xué)生模擬一個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)?；顒?dòng)組織、社團(tuán)選舉等，并扮演決策者的角色。學(xué)生需要做出一項(xiàng)決策，并解釋決策的理由和依據(jù)。

答案示例：

學(xué)生模擬了一個(gè)學(xué)?；顒?dòng)組織的場(chǎng)景，需要決定活動(dòng)的舉辦時(shí)間和地點(diǎn)。他們選擇了在周末舉辦活動(dòng)，并選擇了校園內(nèi)的多功能廳作為活動(dòng)場(chǎng)地。決策的理由是周末學(xué)生有更多的時(shí)間參與活動(dòng)，而多功能廳設(shè)施完善，能夠滿(mǎn)足活動(dòng)的需求。

5.執(zhí)行力訓(xùn)練：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)他們感興趣的課題，并制定一個(gè)實(shí)施計(jì)劃。學(xué)生需要明確課題目標(biāo)、執(zhí)行步驟、責(zé)任分配和評(píng)估方法。

答案示例：

小組選擇了一個(gè)課題為“提高校園綠化”。他們制定了以下實(shí)施計(jì)劃：

-課題目標(biāo)：提高校園綠化面積，增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；

-執(zhí)行步驟：

1.調(diào)查校園綠化現(xiàn)狀，確定需要綠化的區(qū)域；

2.設(shè)計(jì)綠化方案，包括選擇合適的植物和布局；

3.組織學(xué)生參與綠化活動(dòng)，分工合作完成植樹(shù)、澆水等工作；

4.建立綠化維護(hù)機(jī)制，定期檢查和維護(hù)綠化區(qū)域；

-責(zé)任分配：

-組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)和進(jìn)度監(jiān)控；

-副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)綠化方案設(shè)計(jì)和維護(hù)機(jī)制建立；

-成員1：負(fù)責(zé)調(diào)查校園綠化現(xiàn)狀；

-成員2：負(fù)責(zé)選擇合適的植物和布局；

-成員3：負(fù)責(zé)組織學(xué)生參與綠化活動(dòng)。

-評(píng)估方法：通過(guò)觀(guān)察綠化區(qū)域的生長(zhǎng)情況和學(xué)生參與度，評(píng)估綠化的效果和影響。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師在批改作業(yè)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程、創(chuàng)意思維和團(tuán)隊(duì)合作情況。在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該具體指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提高他們的自我認(rèn)識(shí)和自我提升能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難？是如何克服的？在學(xué)習(xí)中取得了哪些進(jìn)步？還有哪些需要進(jìn)一步提升的地方？通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，找到自己的不足之處，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。

4.家長(zhǎng)反饋：

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況和遇到的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)、短信等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。在溝通中，教師應(yīng)該注重傾聽(tīng)家長(zhǎng)的反饋和建議，共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)2.團(tuán)隊(duì)合作：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括溝通、協(xié)作、解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)等。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)生動(dòng)有趣地展示這些知識(shí)點(diǎn)，如：“團(tuán)隊(duì)合作：溝通、協(xié)作、解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)”。

3.創(chuàng)新思維：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括思維方式、創(chuàng)新方法、解決問(wèn)題、實(shí)踐應(yīng)用等。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有啟發(fā)性和趣味性，如：“創(chuàng)新思維：思維方式、方法、解決問(wèn)題、實(shí)踐應(yīng)用”。

4.問(wèn)題解決：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括問(wèn)題分析、解決方案、執(zhí)行策略、評(píng)估調(diào)整等。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)清晰明了地展示這些知識(shí)點(diǎn)，如：“問(wèn)題解決：分析、解決方案、執(zhí)行、評(píng)估”。

5.決策力與執(zhí)行力：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括決策過(guò)程、執(zhí)行方法、效果評(píng)估等。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了地展示這些知識(shí)點(diǎn)，如：“決策力與執(zhí)行力：決策、執(zhí)行、效果”。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)小組討論和角色扮演能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的思考和合作。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)積極交流，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，共同解決問(wèn)題。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。

然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課