《人的認識從何而來》情境探究型教案

1/6《人的認識從何而來》情境探究型教案（建議配套“《人的認識從何而來》情境探究型課件”使用）一、教材分析<一>教學(xué)目標本課主要落實了課程標準中的以下內(nèi)容：

知識與技能1、識記實踐的含義及三個基本特點。2、理解實踐和認識的辯證關(guān)系，能通過具體事例說明，實踐是認識的來源、認識發(fā)展的動力、檢驗認識真理性的唯一標準、認識的目的和歸宿。3、培養(yǎng)學(xué)生在對生活實例分析中提取有效信息并歸納觀點的分析與概括能力，設(shè)置問題情境，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)的精神。過程與方法1、利用預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生整體感知教材，自主探究實踐的基本特征；2、通過設(shè)置情境材料，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納探究實踐和認識的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀牢固樹立實踐第一的觀點，自覺運用所學(xué)知識服務(wù)社會，指導(dǎo)實踐，努力取得改造世界的有益成果。<二>教學(xué)的重點和難點教學(xué)重點難點是：實踐的含義及特征、實踐是認識的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析高二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史和自然科學(xué)知識，具備一定的抽象邏輯思維，但由于本節(jié)課容量大、理論性較強、比較抽象，需要教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生積極參與和探究。三、教學(xué)方法針對高二學(xué)生的學(xué)齡特點，為了講清教材的重難點，使學(xué)生能達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，確立了以下教學(xué)方法。多媒體教學(xué)法：利用多媒體進行演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。情景探究法：立足生活實際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們理論聯(lián)系實際的分析運用能力。討論法：針對提出的某些問題，組織學(xué)生進行討論，促使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中解決問題。講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。在整個教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，因而在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采取：體驗式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。四、教學(xué)準備和教學(xué)手段教師準備：教師同時要充分利用教材資源，充分挖掘和整合其他資源，制成多媒體課件。學(xué)生準備：學(xué)生通過觀察、查閱資料等渠道搜集生活中的實例素材。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課堂導(dǎo)入多媒體展示：1、什么是實踐？2、實踐有哪些特點？3、實踐的基本形式有哪些？4、實踐為什么是認識的基礎(chǔ)？思考、討論，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入新課。情境體驗1.圖片中是誰在從事活動？2.這些活動是在認識世界還是在改造世界？3.這些活動是不是純主觀的思維活動?兩層基本含義：一：實踐的主體是人（不是動物），對象是客觀世界（不是主觀世界），是一種客觀物質(zhì)性的活動（不是純主觀的思維活動，認識活動.）二：實踐是種直接現(xiàn)實性活動，把觀念存在變?yōu)楝F(xiàn)實存在（是主觀見之于客觀的活動）欣賞、思考、討論、總結(jié)發(fā)言。

新知探究多媒體展示：1.實踐的含義實踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動2.實踐的三個特征（1）客觀物質(zhì)性（2）主觀能動性（3）社會性、歷史性3.實踐的構(gòu)成要素：主體（人）、對象（客觀事物）、手段（工具）4.實踐的基本形式：生產(chǎn)實踐、社會實踐、科學(xué)實驗二、實踐是認識的基礎(chǔ)1、實踐是認識的來源2、實踐是認識發(fā)展的動力3、實踐是檢驗認識真理性的唯一標準4、實踐是認識目的和歸宿思考、討論并回答教師所提問題。心靈感悟多媒體展示：近水知魚性，近山識鳥音。不入虎穴，焉得虎子。欲知山中事，須問打樵人。竹外桃花三兩支，春江水暖鴨先知。——蘇軾是騾子是馬，拉出來遛遛真理無價寶，實踐里面找路遙知馬力，日久見人心精通的目的全在于應(yīng)用學(xué)以致用造燭為求明，求知為運用，學(xué)而不用如同耕地不播種，終無所獲感悟神創(chuàng)世說的荒謬之處。行為提升多媒體展示：朱平漫是個不管什么都想學(xué)的人，為了想學(xué)會一項特殊的本領(lǐng)，他變賣了家產(chǎn)，帶了一千兩黃金到很遠的地方去拜支離益做老師，跟他學(xué)習(xí)殺龍的技術(shù)。轉(zhuǎn)瞬三年，他學(xué)成回來了。人家問他究竟學(xué)了什么，他興奮地回答，學(xué)到了殺龍的技術(shù)，并示范給大家看。大家笑問：“什么地方有龍可殺呢？”朱平漫這才恍然大悟，原來世界上根本沒有龍這樣的東西，他的本領(lǐng)是白學(xué)了。這個故事對我們有什么啟發(fā)？討論、感悟名言。六、課堂小結(jié)七、當堂達標1、“路遙知馬力，日久見人心”，其哲學(xué)寓意是（）A、實踐是客觀的物質(zhì)性的活動B、實踐是檢驗認識的唯一標準C、一切真知都來自于實踐D、實踐是認識發(fā)展的動力2、沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)。從認識論上說，這是由于（）A．實踐是認識的來源和檢驗標準B．物質(zhì)對意識有決定作用C．理論必須與實踐相結(jié)合D．只有親身體驗才能獲得知識八、教學(xué)評價成功之處好的開始是成功的一半