制作風(fēng)箏 教案 人教版三年級(jí)下冊(cè)

制作風(fēng)箏教案人教版三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版三年級(jí)下冊(cè)的《制作風(fēng)箏》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.了解風(fēng)箏的歷史和種類；2.學(xué)習(xí)風(fēng)箏的設(shè)計(jì)和制作方法；3.動(dòng)手制作自己的風(fēng)箏，并進(jìn)行放飛實(shí)踐。

該章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于科學(xué)、美術(shù)和手工制作的知識(shí)，但在制作風(fēng)箏方面可能較為陌生。本節(jié)課將通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將已有的知識(shí)運(yùn)用到制作風(fēng)箏的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在制作風(fēng)箏的過程中，學(xué)生將動(dòng)手實(shí)踐，提高自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過獨(dú)立設(shè)計(jì)和制作風(fēng)箏，學(xué)生將培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于風(fēng)的基本概念，可能還包括一些關(guān)于飛行的知識(shí)。他們?cè)诿佬g(shù)課上可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的設(shè)計(jì)原則，而在手工制作課上則可能已經(jīng)實(shí)踐過一些基本的手工技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，動(dòng)手操作和實(shí)踐通常能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們大多數(shù)喜歡直觀和互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，因此通過觀看視頻、動(dòng)手制作和實(shí)際放飛風(fēng)箏等活動(dòng)，可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)開始具備一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠理解并應(yīng)用簡單的科學(xué)原理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更偏向于通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)，而不僅僅是通過課堂講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作風(fēng)箏的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何設(shè)計(jì)風(fēng)箏以使其飛得更高更穩(wěn)的挑戰(zhàn)。他們可能需要在風(fēng)箏形狀、材料選擇和線控制等方面做出正確的決策。此外，理解風(fēng)箏飛行的科學(xué)原理也是一個(gè)可能的難點(diǎn)。學(xué)生可能需要幫助來理解風(fēng)箏升力的產(chǎn)生以及如何通過調(diào)整風(fēng)箏的角度來控制飛行。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《制作風(fēng)箏》這一課所需的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與風(fēng)箏相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中為學(xué)生提供直觀的展示和解釋。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備風(fēng)箏制作所需的材料，包括紙張、竹條、膠水等，并確保所有器材的安全性和適用性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，如設(shè)置專門的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和討論區(qū)，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行實(shí)踐和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道風(fēng)箏是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于風(fēng)箏的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)箏的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹風(fēng)箏的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)箏基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)箏的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解風(fēng)箏的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹風(fēng)箏的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.風(fēng)箏案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)箏的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的風(fēng)箏案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)箏的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用風(fēng)箏解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論風(fēng)箏的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與風(fēng)箏相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)箏的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)箏。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于風(fēng)箏的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)風(fēng)箏制作與放飛技巧：介紹如何制作一個(gè)穩(wěn)定且飛得高的風(fēng)箏，包括風(fēng)箏形狀、材料選擇、線控制等方面的技巧。

(2)風(fēng)箏歷史與文化：介紹風(fēng)箏的歷史起源、發(fā)展過程以及在不同文化背景下的意義和應(yīng)用。

(3)風(fēng)箏飛行原理：深入講解風(fēng)箏飛行的科學(xué)原理，包括空氣動(dòng)力學(xué)、升力產(chǎn)生等知識(shí)點(diǎn)。

(4)風(fēng)箏設(shè)計(jì)創(chuàng)新：展示一些具有創(chuàng)新性和藝術(shù)性的風(fēng)箏設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

(5)風(fēng)箏飛行比賽：介紹風(fēng)箏飛行比賽的相關(guān)知識(shí)，包括比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解風(fēng)箏的制作和飛行技巧，觀看相關(guān)教學(xué)視頻，提高自己的制作和飛行水平。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生參加風(fēng)箏制作和放飛活動(dòng)，如學(xué)校組織的課外活動(dòng)或社區(qū)風(fēng)箏節(jié)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作。

(3)學(xué)生可以研究不同文化背景下的風(fēng)箏文化，了解其歷史淵源和象征意義，拓寬自己的視野。

(4)結(jié)合美術(shù)課程，學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的風(fēng)箏，并進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

(5)學(xué)生可以關(guān)注風(fēng)箏飛行比賽的相關(guān)信息，了解比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有條件的情況下可以參加比賽，鍛煉自己的競技能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)明確突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，包括風(fēng)箏的基本概念、組成部分、制作方法和飛行原理等，以便學(xué)生能夠一目了然地掌握課程重點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)按照教學(xué)順序和邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從風(fēng)箏的歷史與文化、基礎(chǔ)知識(shí)、制作步驟到案例分析等環(huán)節(jié)，逐一呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠清晰地跟隨板書內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，用關(guān)鍵詞和圖表等形式準(zhǔn)確地概括教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生快速把握關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以運(yùn)用生動(dòng)形象的插圖、色彩豐富的背景以及創(chuàng)新的設(shè)計(jì)形式，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

-風(fēng)箏的起源與發(fā)展：古代通訊工具、寓意吉祥、民間藝術(shù)等。

-風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)與功能：頭部、翅膀、尾巴、線等。

-風(fēng)箏的制作方法：選擇材料、剪裁形狀、組裝、涂鴉等。

-風(fēng)箏的飛行原理：空氣動(dòng)力學(xué)、升力產(chǎn)生、風(fēng)向與角度等。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天的課堂，我覺得在教學(xué)方法和策略上，我盡量采用了生動(dòng)有趣的方式，比如通過展示風(fēng)箏的圖片和視頻，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)箏有更直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我也在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，比如在講解風(fēng)箏的原理時(shí)，我讓學(xué)生舉例說明，這樣既能鞏固他們的知識(shí)，也能讓他們更好地理解和運(yùn)用。

在課堂管理方面，我覺得我做得還不夠好，因?yàn)樵趯W(xué)生小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒有積極參與，而是趁機(jī)聊天，這讓我意識(shí)到，我需要在下節(jié)課更好地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)總結(jié)：

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生在制作風(fēng)箏時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的處理不夠精細(xì)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趧?dòng)手操作方面的經(jīng)驗(yàn)不足。所以，我覺得我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的指導(dǎo)和幫助。

改進(jìn)措施與建議：

1.在講解風(fēng)箏原理時(shí)，可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生更直觀地理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.對(duì)于動(dòng)手操作能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心和成就感。

4.加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一句話概括本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

答案：本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是制作風(fēng)箏，包括了解風(fēng)箏的歷史和種類，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的設(shè)計(jì)和制作方法，動(dòng)手制作自己的風(fēng)箏，并進(jìn)行放飛實(shí)踐。

2.請(qǐng)簡要描述風(fēng)箏的基本組成部分。

答案：風(fēng)箏的基本組成部分包括頭部、翅膀、尾巴和線。頭部是風(fēng)箏的頂部，翅膀是風(fēng)箏的兩側(cè)，尾巴是風(fēng)箏的底部，線是用來控制風(fēng)箏飛行的工具。

3.請(qǐng)解釋為什么風(fēng)箏能夠在空中飛行。

答案：風(fēng)箏能夠在空中飛行是因?yàn)轱L(fēng)箏的翅膀和尾巴會(huì)產(chǎn)生升力，使得風(fēng)箏能夠懸浮在空中。升力的產(chǎn)生是由于空氣流動(dòng)和風(fēng)箏的形狀，使得風(fēng)箏在飛行時(shí)受到的空氣阻力小于重力，從而能夠飛行。

4.請(qǐng)描述如何制作一個(gè)簡單風(fēng)箏的步驟。

答案：制作一個(gè)簡單風(fēng)箏的步驟如下：

步驟1：準(zhǔn)備材料，包括紙張、竹條、膠水等。

步驟2：設(shè)計(jì)風(fēng)箏的形狀和大小，可以選擇自己喜歡的圖案。

步驟3：用竹條制作風(fēng)箏的骨架，包括頭部、翅膀和尾巴。

步驟4：將紙張剪裁成相應(yīng)的形狀，覆蓋在風(fēng)箏骨架上，并用膠水粘貼牢固。

步驟5：在風(fēng)箏上繪制圖案，增加美觀性。

步驟6：制作風(fēng)箏的線，可以選擇細(xì)繩或者尼龍線。

步驟7：將風(fēng)箏線固定在風(fēng)箏頭部，確保線的長度適中。

步驟8：在戶外選擇開闊的場地，放飛風(fēng)箏。

5.請(qǐng)舉例說明風(fēng)箏在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：風(fēng)箏在實(shí)際生活中的應(yīng)用有很多，例如：

應(yīng)用1：風(fēng)箏