《賞識你的學生：最貼心的教育藝術(shù)》讀后感（6篇）

第《賞識你的學生：最貼心的教育藝術(shù)》讀后感（6篇）賞識學生，把他們當作自己的孩子，挖掘他們的優(yōu)點，理解并相信他們。不斷鼓勵和表揚，我們一定能收獲皮格馬利翁效應(yīng)。以下是小編為大家整理的關(guān)于《賞識你的學生：最貼心的教育藝術(shù)》讀后感的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助。

篇一：《賞識你的學生：最貼心的教育藝術(shù)》讀后感

最近讀了《賞識你的學生》一書，讀后感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了期待效應(yīng)試驗、需要層次理論、多元智能理論等教育理論知識，闡釋了實施賞識教育的重要性、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。

一、賞識是愛，賞識是尊重

賞識是溝通、平等，是生命之間交往的橋梁。真愛學生，才會像書中那個和花兒說話的孩子，低著頭、彎著腰，與學生進行心靈的交流，才能從每位學生身上找到金子般的閃光之處。長期以來的精英教育致使很多學生因為評價制度的偏頗成為所謂的差生，而教育的最終目的在于最廣泛地提高人的素質(zhì)?，F(xiàn)代智力理論也表明，人的智力絕非僅是學習能力。一支鉛筆有多少種用途一一無數(shù)種，更何況萬物之靈的人!

愛是尊重。作為教師，尊重每一個學生是最基本的師德的表現(xiàn)。尊重學生就是尊重每位學生的人格、自尊心、個性、情感、甚至隱私。教師應(yīng)以真誠的態(tài)度對待學生，深入了解學生的內(nèi)心世界，設(shè)身處地地為學生著想，更要保護好學生的自尊心。一個人若沒有了自尊，沒有了自我，是難以想像的。

二、賞識是平等地面對每一個學生

美國心理學家威譜詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?？梢娙巳硕夹枰獎e人對自己的賞識。沒有賞識，就沒有教育;沒有面向每個個體的賞識，就沒有成功的教育。學生的心靈是純凈的，他們每個人都渴望得到老師對自己的關(guān)愛，希望能從老師那兒得到肯定，這些不僅關(guān)系到學生對老師的敬仰和信任，更重要的，教師對學生的賞識將伴隨其一生，對他們今后的人生態(tài)度起良好的決定作用。也許只是一句簡單的表揚，一抹溫暖的微笑，甚至只是一個鼓勵的眼神，起到的作用卻是極大的。

賞識優(yōu)秀的學生，這是每位教師都能做到的，賞識一般的學生甚至后進生，卻不是一件容易的事情。讀過《賞識你的學生》，我深知以后要盡力去賞識每一位學生的興趣、愛好和專長，哪怕他們只是取得了極其微小的成就。對于那些成績一般、靦腆膽怯的學生，更要傾注由衷的賞識，激發(fā)他們的積極性，激勵他們克服困難，做一個樂觀活潑的自信生。

三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能

《賞識你的學生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學生的成長應(yīng)該是學生自己的事，只有調(diào)動和依靠學生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是精彩極了，父親的評價恰恰相反：糟糕透了。從母親的賞識聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時提醒自己小心、注意、總結(jié)、提高。在這兩種力量的鼓勵下，他終于成為一個著名的作家。透過這個事例，我們可以認識到，賞識是很多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。

很多時候，我們怨天尤人，埋怨學生不夠聰明，埋怨好心得不到好報，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實，每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履、泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作、忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬、升學的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。

他們需要老師的關(guān)心和認可，需要老師的呵護和鼓勵，即使因為無心犯了錯誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導而不是指責，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風雪的磨練，鮮花的簇擁。他們是最為敏感的一個群體，能準確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要學會賞識你的學生，先學會從心底去愛他們。

篇二：《賞識你的學生：最貼心的教育藝術(shù)》讀后感

縷縷書香，浸潤心靈;讀書之味，愈久愈深。在書的世界里，領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河，回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗!不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生友誼;潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河

今天你讀書了嗎

今天你運動了嗎

今天你進步了嗎

讓我們相約一起成長。

最近讀了《賞識你的學生》一書，讀后感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了期待效應(yīng)試驗、需要層次理論、多元智能理論等教育理論知識，闡釋了實施賞識教育的重要性、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。

一、賞識是愛，賞識是尊重

賞識是溝通、平等，是生命之間交往的橋梁。真愛學生，才會像書中那個和花兒說話的孩子，低著頭、彎著腰，與學生進行心靈的交流，才能從每位學生身上找到金子般的閃光之處。長期以來的精英教育致使很多學生因為評價制度的偏頗成為所謂的差生，而教育的最終目的在于最廣泛地提高人的素質(zhì)?，F(xiàn)代智力理論也表明，人的智力絕非僅是學習能力。一支鉛筆有多少種用途無數(shù)種，更何況萬物之靈的人!

愛是尊重。作為教師，尊重每一個學生是最基本的師德的表現(xiàn)。尊重學生就是尊重每位學生的人格、自尊心、個性、情感、甚至隱私。教師應(yīng)以真誠的態(tài)度對待學生，深入了解學生的內(nèi)心世界，設(shè)身處地地為學生著想，更要保護好學生的自尊心。一個人若沒有了自尊，沒有了自我，是難以想像的。

二、賞識是平等地面對每一個學生

美國心理學家威譜詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?？梢娙巳硕夹枰獎e人對自己的賞識。沒有賞識，就沒有教育;沒有面向每個個體的賞識，就沒有成功的教育。學生都渴望得到老師對自己的關(guān)愛，希望能從老師那兒得到肯定，這些不僅關(guān)系到學生對老師的敬仰和信任，更重要的，教師對學生的賞識將伴隨其一生，對他們今后的人生態(tài)度起良好的決定作用。也許只是一句簡單的表揚，一抹溫暖的微笑，甚至只是一個鼓勵的眼神，起到的作用卻是極大的。

賞識優(yōu)秀的學生，這是每位教師都能做到的，賞識一般的學生甚至后進生，卻不是一件容易的事情。讀過《賞識你的學生》，我深知以后要盡力去賞識每一位學生的興趣、愛好和專長，哪怕他們只是取得了一位學生的興趣、愛好和專長，哪怕他們只是取得了極其微小的成就。對于那些成績一般、靦腆膽怯的學生，更要傾注由衷的賞識，激發(fā)他們的積極性，激勵他們克服困難，做一個樂觀活潑的自信生。

三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能。

《賞識你的學生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學生的成長應(yīng)該是學生自己的事，只有調(diào)動和依靠學生自身積極因素才能真正做到。賞識是很多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。

賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的贊揚或獎勵，這些贊賞都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。

賞識是春天的風，能讓荒漠變綠洲;賞識是久旱后的雨，能讓干涸的小河放異彩;賞識是仙人手中的點金石;賞識是情人眼中的西施。賞識是真愛，教師只有把賞識的陽光撒向每棵幼苗，才會在秋后收獲累累碩果。

篇三：《賞識你的學生：最貼心的教育藝術(shù)》讀后感

孟繁華主編《賞識你的學生》一書，封面的那句本書不僅會改變許許多多教師的教育理念，而且會影響千千萬萬孩子的一生深深震撼了我。書中折射出教師善待每一個生命的教育理念像一層又一層的波浪不斷沖擊我的心靈，尋找我的成績與不足，讓我審視我的教育方式，讓我沉思。

一、賞識是愛，賞識是尊重

賞識是溝通、平等，是生命之間交往的橋梁。真心愛學生，像書中那個和花兒說話的孩子，去低著頭、彎著腰與學生進行心靈的交流，才能從每位學生身上找到金子般的閃光之處，現(xiàn)代智力理論表明，人的智力絕非僅是學習能力。一支鉛筆有多少種用途無數(shù)種，更何況萬物之靈的人!成績并非評價一個人的唯一標準，我們要更加全面、客觀、理性地看待每一個孩子。

愛是尊重。作為教師，尊重每一個學生是最基本的師德的表現(xiàn)。尊重學生就是尊重每位學生的人格、自尊心、個性、情感、甚至隱私。教師應(yīng)以真誠的態(tài)度對待學生，深入了解學生的內(nèi)心世界，設(shè)身處地地為學生著想，更要保護好學生的自尊心。一個人若沒有了自尊，沒有了自我，是難以想像的。

二、賞識是平等地面對每一個學生

美國心理學家威譜詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?？梢娙巳硕夹枰獎e人對自己的賞識。沒有賞識，就沒有教育;沒有面向每個個體的賞識，就沒有成功的教育，學生的心靈是純凈的，他們每個人都渴望得到老師對自的關(guān)愛，希望能從老師那得到肯定，這些不僅關(guān)系到學生對老師的敬仰和信任，更重要的，教師對學生的賞識將伴隨其一生，對他們今后的人生態(tài)度起良好的決定作用。也許只是一句簡單的表揚，一抹溫暖的微笑，甚至只是一個鼓勵的眼神，起到的作用卻是極大的。

賞識優(yōu)秀的學生，這是每位教師都能做到的，賞識一般的學生甚至后進生，卻不是一件容易的事情，讀過《賞識你的學生》，我深知以后要盡力去賞識每一位學生的興趣、愛好和專長，哪怕他們只是取得了極其微小的成就。對于那些成績一般、靦腆膽怯的學生，更要傾注由衷的賞識，激發(fā)他們的積極性，激勵他們克服困難，做一個樂觀活潑的自信生。

三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能

《賞識你的學生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學生的成長應(yīng)該是學生自己的事，只有調(diào)動和依靠學生自身積極因素才能真正做到，美國作家巴德舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是精彩極了，父親的評價恰恰相反：糟糕透了。從母親的賞識聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉，從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時提醒自己小心、注意、總結(jié)、提高。在這兩種力量的鼓勵下，他終于成為一個著名的作家。透過這個事例，我們可以認識到，賞識是很多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。

很多時候，我們怨天尤人，埋怨學生不夠聰明，埋怨好心得不到好報，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些調(diào)皮的孩子，原來也都有可愛的一面。其實，每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼：繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳，成績的僚銬，升學的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認可，需要老師的呵護和鼓勵，即使因為無心犯了錯誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導而不是指責，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風雪的磨練，鮮花的簇擁，他們是最為敏感的一個群體，能準確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要學會賞識你的學生，先學會從心底去愛他們。

借用書中后記的的話：教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相遇和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動;教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候;教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂;教育陪伴著人們成長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分。

篇四：《賞識你的學生：最貼心的教育藝術(shù)》讀后感

最近讀了《賞識你的學生》一書，而后心中感受頗多。這本書中用許多生動的案例詮釋了許多教育理論知識，又講了實施賞識教育的重要性、可行性，通過一個個教育故事，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。

讓人人都享受一份關(guān)愛

教育需要一種相對寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對學生偶然的錯誤和閃失，不要過分求全責備，因為教師偶爾也會有言行不當?shù)臅r候。學生在形成良好品行的過程中，需要教師的關(guān)愛。愛，是一種重視，一種呵護，我們要珍視每個生命價值，我們還要去關(guān)愛每個生命個體的成長，去保護學生的自主發(fā)展權(quán)。我們要重視每個個體的存在，每個人都是同樣重要的。所有的人都應(yīng)該得到發(fā)展，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至是家庭特殊的，都要不帶任何功利的。

有心理學家說過：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。而當教師能夠以賞識的言行對待學生，才會激勵起學生的勇氣，喚醒他深處的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進。沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛，教師就會理解、接受、運用賞識這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘。

賞識不是萬能的，但可以接近萬能。

賞識是能促進學生成長的，賞識能夠激勵、喚醒、鼓舞學生許多內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能變成可能。

很多時候，我們埋怨學生不夠聰明，埋怨好心得不到好報，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些惹我生氣的小同學，原來也都有可愛的一面。這才突然發(fā)覺：其實，每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬，升學的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認可，需要老師的呵護和鼓勵，即使因為無心犯了錯誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導，是真誠。所以教育應(yīng)該是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要學會賞識你的學生，先學會從心底去愛他們。

還有心理學家說過這樣的話：人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。而我們，就應(yīng)該不要吝嗇我們的賞識，用賞識期待每一個孩子的蛻變。

篇五：《賞識你的學生：最貼心的教育藝術(shù)》讀后感

有幸閱讀了《賞識你的學生》這本書，使我受益匪淺，它讓我沉思，讓我審視我的教育方式。更讓沒有太多教學經(jīng)驗，正處于一團迷霧中，不知何去何從的我，猶如迷失在海洋中的漁船找到了燈塔，黑暗中燃起了火把。這本書帶給我的不只是精神上的饋贈，更主要的是那種心靈上的震撼，全書用許多生動的案例詮釋了賞識教育的重要性，書中那濃濃的愛心，嶄新的理念，生動的教育事跡，折射出教師善待每一個生命的教育理念，深深地打動著我。

托爾斯泰說過：在這個世界上，常被別人關(guān)心、愛護，就能學會用自己的愛心去關(guān)心愛護別人。賞識就是愛的體現(xiàn)，一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達你的賞識。我們班有一位女同學，性格比較內(nèi)向，心存妒嫉，我發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，讓她當了我的英語課代表，經(jīng)常讓她為我送作業(yè)，每次去辦公事她都非常的高興，后來，我在她的語文作文中發(fā)現(xiàn)了這樣的一句話：老師很賞識我，讓我當課代表了。還有從這件事上我也漸漸明白，賞識是促進學生成長的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。

教育應(yīng)該是心靈滋養(yǎng)的過程。在教育過程中應(yīng)該讓每一個孩子都能感受到被認可的幸福。而賞識教育更是我們教學成功的基石，愛的體現(xiàn)。當一個孩子哪怕他學習成績班級倒數(shù)第一，但是他每天能為大家關(guān)好門窗，及時倒掉班級的垃圾，那我們也要讓自己和班級的其他孩子們發(fā)現(xiàn)：他是班級多么優(yōu)秀的小管家，他會在師生間的賞識中獲得愉悅，他體會的是另一種成長的快樂，在這份責任與助人為樂的快樂中找到自信，找到自己在學習生活中的價值。這其中的認可和賞識無疑會成為了孩子無形生命的陽光、空氣和水。

因此作為老師，我們應(yīng)該要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，及時贊賞學生的進步。我們更應(yīng)多以尊重和信任的態(tài)度對待學生，毫不吝嗇地稱贊學生點點滴滴的小進步，為學生取得新的更大的進步加油鼓勵。贊賞每一個學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一個學生對知識的質(zhì)疑和對自己的超越?；蛟S你認為是不經(jīng)意的一句話，但在學生的眼里分量是多么重，甚至會影響他們的一生。老師的贊揚和鼓勵，就是對他們的賞識，就是對他們的認可，就是給了他們信心和勇氣，讓他們邁出了成功的第一步。

教育需要愛也需要賞識，每個孩子都是獨一無二閃閃發(fā)光的。多一分尊重，多一分關(guān)愛，多一分寬容，多一分賞識，也許就會讓調(diào)皮的孩子變得懂事，讓自卑的孩子變得自信學會賞識，讓更多的不可能變?yōu)榭赡堋?/p>

篇六：《賞識你的學生：最貼心的教育藝術(shù)》讀后感

最近讀了《賞識你的學生》一書，讀后感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了期待效應(yīng)試驗、需要層次理論、多元智能理論等教育理論知識，闡釋了實施賞識教育的重要性、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。

賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。

讓學生鼓起勇氣，挖掘潛能，大膽追求成功。要讓老師擁有賞識這個法寶，關(guān)鍵是要激發(fā)他們的愛，讓教育成為一份充滿愛的工作，而不僅僅是職業(yè)或謀生的手段。疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣!沒有愛就沒有教育。教育事業(yè)注入了愛，老師就會欣賞孩子的獨特想法和行為。教育事業(yè)注入了愛，老師就會用寬容的心態(tài)對待孩子，理解他們的不足。教育事業(yè)注入了愛，老師就會明白、接受并運用賞識這一有效的教育方法，耕耘教育的田園。

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