京劇趣談?wù)f課稿

京劇趣談?wù)f課稿一、說教材

《京劇趣談》是高中語文教材中的一篇精讀課文，位于戲劇單元。本課文的作用在于讓學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)戲曲文化的魅力，特別是京劇這一國粹的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。在教材中，本課的地位十分重要，它不僅承擔(dān)著傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，還通過趣味性的描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲劇文學(xué)的興趣。

本文主要內(nèi)容分為三部分：第一部分簡要介紹了京劇的起源、發(fā)展和流派；第二部分詳細(xì)闡述了京劇表演的四大藝術(shù)手法——唱、念、做、打；第三部分則通過五個(gè)具體的例子，生動(dòng)展示了京劇表演中的趣味性和技巧性。全文語言生動(dòng)、形象，既有知識(shí)性，又有趣味性，為教學(xué)提供了豐富的素材。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.了解京劇的起源、發(fā)展、流派及其在我國戲曲文化中的地位，增強(qiáng)民族自豪感。

2.掌握京劇表演的四大藝術(shù)手法，并能運(yùn)用到實(shí)際觀賞和評(píng)價(jià)中。

3.領(lǐng)略京劇表演中的趣味性和技巧性，激發(fā)對(duì)戲劇文學(xué)的興趣。

4.提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

本文的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生了解京劇的基本知識(shí)，包括起源、發(fā)展、流派、表演手法等，并在此基礎(chǔ)上感受京劇的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)則在于如何讓學(xué)生理解并欣賞京劇表演中的趣味性和技巧性。

為了突破這些重難點(diǎn)，教學(xué)過程中需要采用多種教學(xué)方法和策略，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們積極參與，主動(dòng)探究，從而提高課堂教學(xué)效果。在下一次的說課稿中，我們將詳細(xì)介紹教法、學(xué)法和教學(xué)過程等方面的內(nèi)容。

四、說教法

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考能力。

1.啟發(fā)法：

我將以問題驅(qū)動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。例如，通過提問“京劇為什么被稱為國粹？”來啟發(fā)學(xué)生探討京劇的歷史地位和文化價(jià)值。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生不僅能夠掌握知識(shí)，還能夠?qū)W會(huì)分析和思考。

亮點(diǎn)：與傳統(tǒng)的講授法不同，我更注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

2.問答法：

在講解京劇的表演手法時(shí)，我會(huì)采用問答法，讓學(xué)生通過回答問題來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。例如，在介紹“唱”的藝術(shù)手法時(shí)，我會(huì)提問：“唱在京劇表演中有什么作用？”并邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的見解。

亮點(diǎn)：通過問答，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)他們的理解誤區(qū)進(jìn)行有針對(duì)性的講解。

3.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更直觀地感受京劇的魅力，我設(shè)計(jì)了一些情境教學(xué)活動(dòng)。例如，播放經(jīng)典京劇片段，讓學(xué)生模仿京劇表演中的動(dòng)作和唱腔，親身體驗(yàn)京劇的藝術(shù)魅力。

亮點(diǎn)：情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。

4.對(duì)比教學(xué)法：

在講解京劇的不同流派時(shí)，我會(huì)采用對(duì)比教學(xué)法，將不同流派的表演特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更加明確各個(gè)流派的特點(diǎn)。

亮點(diǎn)：通過對(duì)比，學(xué)生可以更清晰地認(rèn)識(shí)到京劇的多樣性，增強(qiáng)他們的審美判斷力。

板書設(shè)計(jì)：

在板書設(shè)計(jì)上，我會(huì)采用圖文結(jié)合的方式，直觀展示京劇的表演手法、流派等信息。通過不同顏色、粗細(xì)的線條和形象的圖形，幫助學(xué)生記憶和理解。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法之前，我先分析一下學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。當(dāng)前的高中生生活在信息化時(shí)代，他們接觸到的文化形式多樣，但對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同感可能相對(duì)較弱。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和參與，但注意力容易分散。針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下學(xué)法：

1.閱讀法：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，對(duì)京劇的基本概念和表演手法有一個(gè)初步了解。

-在課堂上，指導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的關(guān)鍵段落，通過圈點(diǎn)、批注等方式，提煉信息，加深理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的京劇劇本和評(píng)論文章，拓寬知識(shí)面。

2.練習(xí)法：

-安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬京劇表演，通過實(shí)際操作來感受京劇的魅力。

-設(shè)計(jì)課后練習(xí)，如編寫京劇小劇本，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.分組合作法：

-將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)研究一個(gè)京劇流派或表演手法，并在課堂上進(jìn)行展示。

-通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

4.研究性學(xué)習(xí)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的京劇主題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告或小論文。

-通過研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。

5.多媒體輔助學(xué)習(xí)法：

-利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)他們的信息檢索和整合能力。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示京劇臉譜圖片，引起學(xué)生的興趣。

-簡要介紹京劇的歷史地位和文化價(jià)值，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.預(yù)習(xí)檢測(cè)（5分鐘）

-對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，通過提問了解他們對(duì)京劇的基本認(rèn)識(shí)。

-針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行簡要點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤觀念，鞏固預(yù)習(xí)成果。

3.課文精講（15分鐘）

-對(duì)課文進(jìn)行分段落講解，詳細(xì)闡述京劇的起源、發(fā)展、流派、表演手法等。

-結(jié)合板書和多媒體資源，讓學(xué)生直觀地了解京劇的藝術(shù)特點(diǎn)。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-采用問答法，讓學(xué)生分享對(duì)京劇表演手法的理解。

-播放經(jīng)典京劇片段，引導(dǎo)學(xué)生模仿表演，體驗(yàn)京劇的魅力。

5.小組合作（15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組研究一個(gè)京劇流派或表演手法，進(jìn)行課堂展示。

-各小組分享研究成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

6.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬京劇表演，鍛煉他們的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將現(xiàn)代元素融入京劇表演中。

7.總結(jié)回顧（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，解答他們的疑惑。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-布置課后作業(yè)，如編寫京劇小劇本、撰寫研究報(bào)告等，鞏固課堂所學(xué)。

-提醒學(xué)生關(guān)注課后作業(yè)的完成情況，及時(shí)給予反饋。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置此課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)和考慮：

1.多元化教學(xué)方法的運(yùn)用：

-通過啟發(fā)法、問答法、情境教學(xué)法等多樣化的教學(xué)方法，我旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在不同形式的互動(dòng)中深入理解和體驗(yàn)京劇藝術(shù)。

-這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效率。

2.實(shí)踐與理論相結(jié)合：

-在教學(xué)過程中，我特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如角色扮演、編寫劇本等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-理論與實(shí)踐的結(jié)合有助于學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，從而更好地傳承和發(fā)揚(yáng)京劇文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力：

-小組合作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅有助于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-在合作中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在共享知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重和理解他人。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位：

-整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索、積極思考，提高自主學(xué)