孔雀東南飛并序說課稿

孔雀東南飛并序說課稿一、說教材

（一）作用與地位

《孔雀東南飛并序》是我國古代文學(xué)史上的一篇膾炙人口的敘事長詩，具有極高的文學(xué)價(jià)值和歷史地位。它位于人教版高中語文必修二第二單元，本單元主要學(xué)習(xí)古代詩歌和散文，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以進(jìn)一步了解我國古代民間文學(xué)的韻味，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

（二）主要內(nèi)容

本文以廬江小吏焦仲卿和其妻劉蘭芝的愛情悲劇為主線，通過細(xì)膩的描繪和生動(dòng)的形象，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會的倫理道德、風(fēng)俗習(xí)慣以及階級矛盾。詩歌采用了起興、對仗、夸張等修辭手法，使整篇詩歌具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.理解并掌握課文中出現(xiàn)的生僻字、詞，如：翩、翩、伶、俐等。

2.能夠流利、有感情地朗讀課文，感受古代敘事長詩的韻律美。

3.分析課文的藝術(shù)特色，如：起興、對仗、夸張等修辭手法。

（二）過程與方法

1.通過小組合作，探討課文的主題思想和藝術(shù)特色。

2.學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代文解讀古文，提高古文閱讀能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.感受焦仲卿和劉蘭芝忠貞不渝的愛情，培養(yǎng)正確的愛情觀。

2.認(rèn)識到封建禮教對美好愛情的摧殘，增強(qiáng)對民主、自由、平等的追求。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，感受詩歌的藝術(shù)魅力。

2.掌握課文中出現(xiàn)的生僻字、詞。

（二）難點(diǎn)

1.分析課文的藝術(shù)特色，如：起興、對仗、夸張等修辭手法。

2.深入理解課文所反映的社會背景和階級矛盾。

四、說教法

（一）啟發(fā)法

在教學(xué)過程中，我將采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課文內(nèi)容。通過設(shè)置一系列具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們理解課文的主旨和藝術(shù)特色。例如，在分析課文的藝術(shù)特色時(shí)，我會提出如下問題：“詩歌中‘孔雀東南飛，五里一徘徊’的起興手法有何作用？”“課文中哪些地方運(yùn)用了對仗手法？它們起到了什么效果？”通過這些問題，讓學(xué)生在思考中逐步領(lǐng)悟課文的藝術(shù)魅力。

（二）問答法

問答法是本節(jié)課的重要教學(xué)方法。我將針對課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組討論，然后進(jìn)行全班交流。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。同時(shí)，通過問答的形式，讓學(xué)生在解答問題的過程中，加深對課文內(nèi)容的理解。

（三）比較法

為了讓學(xué)生更好地理解課文，我還會采用比較法。將課文與其他類似的文學(xué)作品進(jìn)行比較，找出它們的異同，從而加深學(xué)生對課文特點(diǎn)的認(rèn)識。例如，將《孔雀東南飛并序》與《梁山伯與祝英臺》進(jìn)行比較，分析兩者在表現(xiàn)愛情悲劇方面的異同。

（四）板書亮點(diǎn)

板書是教學(xué)過程中的一大亮點(diǎn)。我將采用以下板書設(shè)計(jì)：

1.課文結(jié)構(gòu)圖：通過結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生直觀地了解課文的故事脈絡(luò)，把握主要情節(jié)。

2.關(guān)鍵詞梳理：將課文中出現(xiàn)的重要生僻字、詞和修辭手法列出，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

3.思維導(dǎo)圖：用思維導(dǎo)圖的形式，展示課文的藝術(shù)特色，幫助學(xué)生系統(tǒng)性地掌握知識點(diǎn)。

五、說學(xué)法

（一）學(xué)情分析

在開展教學(xué)活動(dòng)之前，首先要對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析。高中二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古文閱讀基礎(chǔ)和文學(xué)鑒賞能力，他們對于古代詩歌的興趣也逐漸濃厚。但是，由于《孔雀東南飛并序》的文本較為復(fù)雜，涉及的歷史文化背景和生僻詞匯較多，學(xué)生在理解上可能會存在一定的困難。

（二）學(xué)習(xí)方法

針對學(xué)生的學(xué)情，我設(shè)計(jì)了以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，通過多次閱讀課文，熟悉文本內(nèi)容。課堂上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀和品讀，逐步提高他們的閱讀理解能力。

2.互助學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分為小組，以小組為單位進(jìn)行討論和交流。在小組內(nèi)，學(xué)生可以互相解答疑問，共同探討課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

3.練習(xí)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，如填空、翻譯、分析修辭手法等，讓學(xué)生通過練習(xí)加深對課文知識的掌握。

4.研究性學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行深入研究，比如探討課文中的文化背景、比較不同文學(xué)作品的主題等，提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。

5.創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作相關(guān)的文學(xué)評論、詩歌或故事，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)熱情。

（三）學(xué)習(xí)策略

為了幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，我還將采用以下策略：

1.提供學(xué)習(xí)資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和參考書籍，幫助他們拓展知識面。

2.定期反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立學(xué)習(xí)競賽和獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.通過播放一段古典音樂，營造古風(fēng)氛圍，引起學(xué)生對古代詩歌的興趣。

2.展示課文的標(biāo)題和作者，簡要介紹《孔雀東南飛并序》的文學(xué)地位和背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（二）預(yù)習(xí)檢查

1.檢查學(xué)生對課文的預(yù)習(xí)情況，提問學(xué)生關(guān)于課文的基本內(nèi)容、人物關(guān)系等問題。

2.針對學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

（三）課堂講解

1.對課文進(jìn)行逐段講解，分析每段的重點(diǎn)字詞、句式和修辭手法。

2.通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文的主旨和藝術(shù)特色。

（四）小組合作

1.將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)分析課文的一部分，探討其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

2.各小組匯報(bào)討論成果，全班進(jìn)行交流，共同解決問題。

（五）課堂練習(xí)

1.設(shè)計(jì)與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、翻譯、分析修辭手法等，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.對學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評，指出錯(cuò)誤和不足，及時(shí)糾正。

（六）拓展延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生探討課文所反映的社會背景和階級矛盾，分析其現(xiàn)實(shí)意義。

2.比較課內(nèi)外其他文學(xué)作品，找出它們的異同，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

（七）總結(jié)反饋

1.對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.征求學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

（八）課后作業(yè)

1.布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如：熟讀課文，背誦部分段落；完成課后練習(xí)題等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后深入研究，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

（一）注重學(xué)生主體性

我之所以采用這樣的教學(xué)設(shè)置，首先是因?yàn)槲抑匾晫W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。通過啟發(fā)式教學(xué)、小組合作和課堂討論等方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，而不是被動(dòng)接受知識的對象。

（二）培養(yǎng)綜合素質(zhì)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅關(guān)注知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過比較法、研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、批判性思維和創(chuàng)新能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐與應(yīng)用

我強(qiáng)調(diào)課堂練習(xí)和課后作業(yè)的實(shí)踐性，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，加深對課文內(nèi)容的理解。通過創(chuàng)作法等學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐成果，提高他們的應(yīng)用能力。

（四）尊重個(gè)體差異

在教學(xué)過程中，我充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的提升。

（五）提升課堂互動(dòng)

我注重課堂互動(dòng)，通過問答法、小組合作等形式，讓學(xué)生在