粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元《探索宇宙》說課稿

《探索宇宙》說課稿尊敬的各位評(píng)委：大家好！我是X號(hào)考生。今天我說課的題目是《杠桿》。下面，我將從教材、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。說教材：《杠桿》是粵教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元《簡單機(jī)械》的第一課。本課主要研究杠桿的有關(guān)知識(shí)，從“妍妍要打開餅干罐蓋子”的問題出發(fā)，通過三個(gè)活動(dòng)“怎樣更容易把蓋子打開”，“研究罐子凸起邊緣的作用”，“用杠桿做個(gè)起重機(jī)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿，通過活動(dòng)探究杠桿原理，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。分2課時(shí)完成。這是在學(xué)習(xí)了力學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究簡單機(jī)械，是學(xué)生順利操作、設(shè)計(jì)簡單機(jī)械的重要一步，也是下一步學(xué)習(xí)杠桿平衡的基礎(chǔ)，是學(xué)生形成合理知識(shí)鏈的重要一環(huán)。根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和心理認(rèn)知的規(guī)律，我擬定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道利用工具可以把罐蓋打開，知道使用撬桿打開罐蓋最容易；知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)，了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿；知道利用機(jī)械可以提高工作效率，對(duì)簡單機(jī)械杠桿的使用有一定的了解。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問題的能力，實(shí)驗(yàn)操作的能力和學(xué)習(xí)使用工具的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中杠桿應(yīng)用現(xiàn)象的探究興趣。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我把知道杠桿的組成，了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿作為教學(xué)重點(diǎn)，把找出杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律，區(qū)分生活中省力杠桿和費(fèi)力杠桿作為教學(xué)難點(diǎn)。說學(xué)情：杠桿現(xiàn)象對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來說是屢見不鮮了，但孩子很少對(duì)其進(jìn)行理性分析。有些孩子可能在其他書籍或電視上對(duì)杠桿有所理解，但是孩子的這種理解并不清晰，他們所建立的更多的是感性的生活經(jīng)驗(yàn)而不是科學(xué)認(rèn)識(shí)。說教法學(xué)法：教法：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識(shí)的欲望；2、以學(xué)生為主體，教師跟據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們通過自主探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。3、針對(duì)農(nóng)村孩子，多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的能力、與他人合作交流的能力。學(xué)法：閱讀自學(xué)、小組合作探究、小組交流討論和集體交流討論、動(dòng)手操作、記錄和分析數(shù)據(jù)。說教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。學(xué)生：每組準(zhǔn)備蓋得比較嚴(yán)密的罐子、電工膠鉗、活動(dòng)扳手、螺絲刀、長鐵釘，固定的支架、40cm左右的硬棒、兩段繩子、一些容易捆綁的重物、記錄表等。說教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入：通過一幅妍妍要打開餅干罐蓋，但又感到罐蓋很難打開的情景，以及主題人物的對(duì)話，探討打開罐蓋的方法，從而引起學(xué)生的思考。自主探究、研究杠桿：（一）初步認(rèn)識(shí)杠桿開展活動(dòng)1，怎樣更容易把蓋子打開？先讓學(xué)生直接動(dòng)手試一試，再使用工具打開。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，把蓋子打開的最佳方案寫下來。這個(gè)活動(dòng)我會(huì)讓每位同學(xué)都能參與，使學(xué)生嘗試用不同的工具打開罐蓋，同時(shí)又體會(huì)到使用杠桿撬開罐蓋最容易，體會(huì)使用杠桿的感受和參與動(dòng)手活動(dòng)的樂趣。師：從剛才的實(shí)驗(yàn)中我們都知道了使用螺絲刀更容易打開蓋子，那么接下來我們用螺絲刀來打開這兩個(gè)蓋子，看看是不是很容易呢？開展活動(dòng)2，研究罐子凸起邊緣的作用。講臺(tái)上放置兩個(gè)罐子，一個(gè)沒凸起邊緣，一個(gè)有凸起邊緣，讓學(xué)生比賽把蓋子打開，小組討論結(jié)果，使學(xué)生明白如果沒有凸起的邊緣即支點(diǎn)，盡管有一支螺絲刀也是不能打開的。對(duì)杠桿的結(jié)構(gòu)有了更為全面的認(rèn)識(shí)。結(jié)合資料卡和示意圖，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)、理解杠桿的科學(xué)定義：在力的作用下，一根像螺絲刀一樣可以繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，能撬起重物的硬桿叫做“杠桿”。認(rèn)識(shí)杠桿的幾個(gè)要素：（1）兩力：動(dòng)力和阻力。（2）三點(diǎn)：支點(diǎn)、動(dòng)力作用點(diǎn)和阻力作用點(diǎn)。（3）兩臂：動(dòng)力臂和阻力臂。力臂是從支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離。不要把力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離當(dāng)做力臂。使用杠桿省力的情況不但跟力的作用點(diǎn)有關(guān)，還跟用力的方向有關(guān)，即跟支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離有關(guān)。師：使用杠桿就一定可以省力嗎？怎樣的杠桿是省力杠桿，怎樣的杠桿不能省力反而會(huì)費(fèi)力呢？通過對(duì)這些問題的探討，引申出“活動(dòng)3”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）開展活動(dòng)3，研究杠桿的作用用杠桿做個(gè)起重機(jī)的活動(dòng)，其實(shí)就是研究杠桿支點(diǎn)的活動(dòng)。小組總結(jié)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，配合學(xué)生演示，共同總結(jié)我們的發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論。學(xué)生記錄杠桿的秘密，即：在什么情況下杠桿省力？在什么情況下杠桿費(fèi)力？在什么情況下不省力也不費(fèi)力？杠桿的支點(diǎn)越靠近動(dòng)力作用點(diǎn)（遠(yuǎn)離阻力作用點(diǎn)）。搬運(yùn)重物就越費(fèi)力，當(dāng)動(dòng)力大于阻力時(shí)，才能搬動(dòng)重物，這時(shí)的杠桿就是費(fèi)力杠桿；相反，杠桿的支點(diǎn)越靠近阻力作用點(diǎn)（即遠(yuǎn)離動(dòng)力作用點(diǎn)），搬動(dòng)重物就越省力，當(dāng)動(dòng)力小于阻力就能搬動(dòng)重物時(shí)，這樣的杠桿就是省力杠桿。在這一過程中，學(xué)生像科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究一樣，經(jīng)歷了一次科學(xué)探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、分析歸納的能力。這也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)也運(yùn)用了“猜想、實(shí)驗(yàn)、論證、交流”教學(xué)模式。（三）探討杠桿在生活中的應(yīng)用學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分清生活中，哪里用到省力杠桿，哪里用到費(fèi)力杠桿，哪里用到等臂杠桿，找出這樣做有什么好處。三、拓展活動(dòng)：了解古代汲水的桔槔，金字塔建造使用杠桿情況。理解杠桿是人類征服自然界的武器。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？讓學(xué)生分組討論總結(jié)，然后我再進(jìn)行補(bǔ)充，總結(jié)性復(fù)述，最終把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的知識(shí)?？傊虒W(xué)過程一直貫穿面向全體學(xué)生的思想，以探究活動(dòng)為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，培養(yǎng)尊重事實(shí)和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新思維。說板書設(shè)計(jì)：本課的板書設(shè)計(jì)我力求做到結(jié)構(gòu)清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。14探索宇宙內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解人類對(duì)宇宙的探索歷史。14.探索宇宙教學(xué)目標(biāo)：1、了解太陽系的構(gòu)成及九大行星、衛(wèi)星、小行星、彗星和流星體。2、知道銀河系的構(gòu)成，大小，形狀以及太陽系在銀河系中的位置。3、了解宇宙是由大量的類似銀河系的星系構(gòu)成，且宇宙是無邊無際的。4、知道人類及我國在航天事業(yè)中的成就。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：太陽系的組成，可以從離太陽遠(yuǎn)近進(jìn)行分析課程資源的準(zhǔn)備與開發(fā)：資料收集，課件教學(xué)預(yù)設(shè)：一、宇宙1、宇宙的解釋宇：空間人類研究能力已達(dá)到150億光年宙：時(shí)間人類研究能力已達(dá)到100多億年2、宇宙包括總星系：河外星系銀河系：其他恒星系太陽系（2000多億個(gè)恒星系之一）：其他行星系地月星系：月球（可以結(jié)合生命體的結(jié)構(gòu)層次來從小到大的聯(lián)想）地球。二、太陽系：P112太陽系組成太陽，行星（大行星、小行星），衛(wèi)星，彗星等天體相互吸引，相互繞轉(zhuǎn)構(gòu)成一個(gè)天體系統(tǒng)：太陽系。這些天體并不是雜亂無章的，而是排列有序的，有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的。1、太陽系的中心天體是太陽：太陽的質(zhì)量占太陽系總質(zhì)量的99.86％，其他天體都繞太陽公轉(zhuǎn)。2、九大行星。與太陽由近及遠(yuǎn)：水金地火木土天王海王冥王類地行星巨行星遠(yuǎn)日行星體積最大的兩顆行星：木星和土星他們的顯著特征：都有美麗的光環(huán)（土星還是衛(wèi)星最多的行星）木星上有大紅斑（木星赤道南側(cè)有大紅斑，由氣體激烈運(yùn)動(dòng)形成的旋渦思考：土星上的光環(huán)是什么？P114圖3看九大行星的課件資料：3、彗星推著尾巴的星星（彗核、彗發(fā)、彗尾）彗核：是冰物質(zhì)，包括（巖石的碎片、固體微粒和水結(jié)成的冰）形成的大冰球。彗發(fā)：靠近太陽時(shí)，彗核的冰物質(zhì)受熱而部分汽化。彗尾：受太陽風(fēng)的吹拂，彗發(fā)中的部分被吹成彗尾。彗星運(yùn)動(dòng)：繞太陽自東向西轉(zhuǎn)，（畫圖關(guān)鍵是彗尾的朝向始終背對(duì)著太陽），遇到太陽風(fēng)，離太陽越近，彗尾越強(qiáng)。也就是說，掃帚尾巴越明顯，說明太陽風(fēng)越強(qiáng)，說明太陽活動(dòng)越頻繁（黑子數(shù)量多），旱澇災(zāi)害言重。最著名的彗星：哈雷彗星大約76年一次（用軟件模擬）4、流星體流星體：太陽系中有許多繞太陽公轉(zhuǎn)的固體小塊，叫流星體。流星：流星體在靠近地球軌道時(shí)，有些被地球引力場俘獲，在沖入地球大氣層時(shí)摩擦燃燒，產(chǎn)生一劃而過的發(fā)光現(xiàn)象，叫“流星”。流星群：很多分散的流星體聚集在一起。流星雨：聚集的流星群沖入大氣層燃燒的過程。隕星：流星或流星雨沒有燒盡的部分落到地球表面。隕石：隕星中，主要由巖石構(gòu)成的叫隕石，其它還有隕鐵。彗星和流星都是普通的天文現(xiàn)象：閱讀，討論：恐龍滅絕、外星生命三、銀河系由恒星（像太陽的恒星有2000多億顆）和星際物質(zhì)組成。1光年＝94608億千米（距離單位）銀河系直徑：10萬光年讀圖（課件）：俯視圖、側(cè)視圖分別像什么？宇宙是無限的、均勻的，同時(shí)又是有層次的。河外星系與銀河系是同一級(jí)別的天體系統(tǒng)。四、探索宇宙宇宙是廣闊無限的，無始無終的，但我們看到的宇宙始有限的。說明：隨著宇宙探測技術(shù)的不斷發(fā)展，人類對(duì)宇宙的了解將會(huì)越來越廣泛和深