《給動(dòng)物分類》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

《給動(dòng)物分類》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《給動(dòng)物分類》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解動(dòng)物分類的基本原則，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《動(dòng)物世界》單元，對(duì)動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性有了一定的了解。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的動(dòng)物并說(shuō)出它們的名稱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)感興趣，通過(guò)觀察、操作和互動(dòng)交流，他們能夠提高自己的觀察能力和動(dòng)手能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)直觀的圖像和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在進(jìn)行動(dòng)物分類時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些細(xì)微的特征區(qū)分不清楚，例如動(dòng)物的體溫是否恒定、是否有脊柱等。此外，他們可能對(duì)分類的概念理解和運(yùn)用上有一定的困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生相互交流自己的想法，共同探討動(dòng)物分類的方法。

-觀察操作法：引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物模型、圖片等，親自動(dòng)手進(jìn)行分類實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

-引導(dǎo)探究法：教師提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究動(dòng)物分類的原則和方法。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等多媒體設(shè)備，展示各種動(dòng)物的圖片和視頻，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的游戲和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固分類知識(shí)。

-實(shí)物模型操作：準(zhǔn)備動(dòng)物模型或標(biāo)本，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行分類操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《給動(dòng)物分類》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)物分類的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《給動(dòng)物分類》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《給動(dòng)物分類》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物分類的基本原則和特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、分類游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分類技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、分類游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)物分類的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)物分類的基本原則和特征。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分類技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物分類的基本原則和特征，掌握分類技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《給動(dòng)物分類》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與動(dòng)物分類相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)物分類知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物世界》：一本介紹動(dòng)物分類的科普書(shū)籍，通過(guò)豐富的圖片和文字，詳細(xì)介紹了各類動(dòng)物的特征和分類方法。

-《探索自然》：一本科普雜志，定期發(fā)布關(guān)于動(dòng)物學(xué)研究的最新成果和探索故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物分類的興趣。

-《動(dòng)物分類學(xué)》：一本專業(yè)的學(xué)術(shù)著作，詳細(xì)介紹了動(dòng)物分類的歷史、發(fā)展和現(xiàn)狀，適合對(duì)動(dòng)物分類有深入研究興趣的學(xué)生閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織一次校園實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生分組調(diào)查校園內(nèi)的動(dòng)物種類，并按照分類原則進(jìn)行整理，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察和記錄寵物的行為和生活習(xí)性，了解寵物的分類特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和耐心。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解世界各地的珍稀動(dòng)物，學(xué)習(xí)它們的分類特征，拓寬知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作動(dòng)物細(xì)胞模型，了解動(dòng)物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和分類特征，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)動(dòng)物分類的理解。例如，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小型的動(dòng)物分類游戲，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物標(biāo)本和圖片，親自動(dòng)手進(jìn)行分類。這樣的設(shè)計(jì)不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的實(shí)踐能力。

2.合作學(xué)習(xí)模式：在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討和解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，也提高了他們的溝通能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。這種教學(xué)方式使得課堂氛圍更加活躍，也有助于提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)物分類的知識(shí)興趣不高，參與度不夠。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)動(dòng)物世界的了解還不夠深入，或者是因?yàn)榉诸愔R(shí)較為抽象，難以理解。

2.實(shí)踐操作的深度和廣度有待提高：雖然我在教學(xué)中嘗試增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)，但是深度和廣度仍有待提高。例如，我們可以進(jìn)一步增加標(biāo)本觀察的機(jī)會(huì)，或者引入更多有趣的實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

3.個(gè)性化教學(xué)不足：在教學(xué)過(guò)程中，我注意到不同學(xué)生對(duì)于動(dòng)物分類的理解程度和速度存在差異。然而，由于課堂時(shí)間的限制，我無(wú)法為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

（三）改進(jìn)措施

1.增加學(xué)生的參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我可以嘗試引入更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的動(dòng)物分類案例，讓他們能夠更加直觀地理解分類的重要性。同時(shí)，我也可以通過(guò)設(shè)置一些有趣的課堂活動(dòng)，如動(dòng)物分類知識(shí)競(jìng)賽等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高實(shí)踐操作的深度和廣度：在今后的教學(xué)中，我可以考慮引入更多的實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或博物館，讓他們親身體驗(yàn)動(dòng)物分類的過(guò)程。此外，我還可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的實(shí)踐項(xiàng)目，如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)和實(shí)施一個(gè)小型的動(dòng)物分類研究課題，以提高他們的實(shí)踐能力和研究能力。

3.加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我可以嘗試在課堂中引入更多個(gè)性化的教學(xué)方法。例如，我可以為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，為他們提供更多的學(xué)習(xí)支持。同時(shí)，我也可以為學(xué)習(xí)有潛力的學(xué)生提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)和項(xiàng)目，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何給動(dòng)物分類。首先，我們了解了動(dòng)物分類的基本原則，包括是否有脊柱、體溫是否恒定等特征。接著，我們通過(guò)觀察動(dòng)物模型和圖片，親自動(dòng)手進(jìn)行了分類實(shí)踐。在課堂活動(dòng)中，我們還設(shè)計(jì)了一些小游戲，如動(dòng)物分類競(jìng)賽，以提高學(xué)生的興趣和參與度。最后，我們通過(guò)小組討論和角