【核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.1《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)上冊(cè)物理

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.1《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)上冊(cè)物理科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）【核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.1《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)內(nèi)容《溫度》選自2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)上冊(cè)物理第三章第一節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：溫度的概念及其計(jì)量單位，溫度與熱量之間的關(guān)系，溫度的測(cè)量工具——溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及使用方法，以及物態(tài)變化與溫度的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解溫度在生活中的重要性，掌握基本的溫度測(cè)量技能，并培養(yǎng)其觀察和思考物理現(xiàn)象的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《溫度》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，通過(guò)探究溫度與物體狀態(tài)變化的關(guān)系，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力；其次，通過(guò)理解和運(yùn)用溫度概念，增強(qiáng)學(xué)生的物理概念建構(gòu)能力；再次，通過(guò)使用溫度計(jì)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)分析能力；最后，結(jié)合生活中的溫度現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新能力，使其能夠?qū)⑽锢碇R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，形成科學(xué)的溫度觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-溫度的定義及其物理意義，強(qiáng)調(diào)溫度是描述物體冷熱程度的物理量。

-溫度與熱量之間的關(guān)系，理解物體吸收或釋放熱量時(shí)溫度的變化。

-溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)原理及使用方法，掌握如何正確讀取溫度計(jì)的數(shù)值。

-物態(tài)變化與溫度的關(guān)系，探究不同物態(tài)轉(zhuǎn)變時(shí)溫度的變化特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-溫度與熱量概念的區(qū)分，特別是熱量是過(guò)程量，而溫度是狀態(tài)量。

-溫度計(jì)的使用技巧，如溫度計(jì)的正確放置、等待溫度平衡等，避免操作錯(cuò)誤導(dǎo)致讀數(shù)不準(zhǔn)確。

-物態(tài)變化時(shí)溫度的保持或變化，如熔化過(guò)程中溫度不變，容易與日常經(jīng)驗(yàn)混淆。

-結(jié)合實(shí)際情境，分析溫度變化對(duì)物體狀態(tài)的影響，要求學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于解釋生活現(xiàn)象。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：課前確保每位學(xué)生都備有人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與溫度相關(guān)的圖片、溫度變化曲線(xiàn)圖、物態(tài)變化視頻等，增強(qiáng)學(xué)生直觀感受，輔助理解抽象概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、熱水、冷水、冰塊等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示和操作溫度測(cè)量及物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為理論知識(shí)學(xué)習(xí)區(qū)與實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，便于學(xué)生分組討論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造互動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)溫度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道溫度是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于溫度的圖片或視頻片段，如季節(jié)變化、熱水冷卻等，讓學(xué)生初步感受溫度的變化。

簡(jiǎn)短介紹溫度的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溫度基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溫度的基本概念、計(jì)量單位和測(cè)量工具。

過(guò)程：

講解溫度的定義，包括溫度如何描述物體的冷熱程度。

介紹攝氏度和開(kāi)爾文溫度計(jì)量單位，使用圖表對(duì)比兩者的關(guān)系。

詳細(xì)介紹溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)、原理及使用方法，通過(guò)示意圖展示如何正確讀取溫度計(jì)的數(shù)值。

3.溫度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解溫度的特性和應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如熔化、凝固、沸騰等，分析溫度變化對(duì)這些物態(tài)轉(zhuǎn)變的影響。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解溫度在自然界和日常生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用溫度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論溫度在科技發(fā)展和生活改進(jìn)中的潛在應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與溫度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如溫度對(duì)環(huán)境的影響、節(jié)能措施等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)溫度的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溫度的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溫度的概念、計(jì)量單位、測(cè)量工具和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溫度在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，如科學(xué)探究、環(huán)境保護(hù)等。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于溫度在生活中的應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-探索物態(tài)變化的其他實(shí)例，如蒸發(fā)、凝華等，了解這些變化與溫度的密切關(guān)系。

-研究不同材料的導(dǎo)熱性能，比較金屬、木頭、塑料等物體導(dǎo)熱速度的差異。

-了解溫度對(duì)生物生活的影響，如寒冷地區(qū)的生物如何適應(yīng)低溫環(huán)境，高溫環(huán)境下的生物如何散熱等。

-調(diào)查溫度對(duì)日常生活的實(shí)際應(yīng)用，如暖器、空調(diào)、冰箱等家電的工作原理和節(jié)能措施。

-收集有關(guān)溫度測(cè)量的歷史資料，了解溫度計(jì)的發(fā)明過(guò)程及其在科學(xué)發(fā)展中的作用。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制溫度計(jì)，觀察不同液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。

-組織學(xué)生走出教室，進(jìn)行戶(hù)外溫度觀察活動(dòng)，記錄一天中不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的溫度變化。

-提供科學(xué)雜志、科普書(shū)籍等資源，讓學(xué)生深入了解溫度在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，將溫度知識(shí)應(yīng)用于節(jié)能減排的實(shí)際案例。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解全球氣候變化對(duì)溫度的影響，以及人類(lèi)如何應(yīng)對(duì)這些變化。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)、觀察、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)溫度概念、溫度測(cè)量、物態(tài)變化與溫度關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-注意觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)估他們是否能夠正確使用溫度計(jì)，理解實(shí)驗(yàn)原理，并能分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-對(duì)于學(xué)生的回答和操作，及時(shí)給予肯定或糾正，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解，確保學(xué)生能夠及時(shí)理解和消化知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或即時(shí)反饋，檢測(cè)學(xué)生對(duì)溫度知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在概念理解、計(jì)算、數(shù)據(jù)分析等方面的錯(cuò)誤，給予詳細(xì)的批注和修改建議。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)積極性。

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)和常見(jiàn)問(wèn)題，據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相符合。

-鼓勵(lì)學(xué)生完成課后拓展任務(wù)，對(duì)他們的探究和發(fā)現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀與溫度相關(guān)的科普文章，了解溫度在自然界和人類(lèi)生活中的重要作用。

-觀看視頻資源，如物態(tài)變化的動(dòng)畫(huà)演示、溫度對(duì)生物的影響等，加深對(duì)溫度概念的理解。

-探索與溫度相關(guān)的發(fā)明創(chuàng)造，如溫度計(jì)的發(fā)展歷程、現(xiàn)代溫度傳感器的應(yīng)用等。

-閱讀有關(guān)全球氣候變化的研究報(bào)告，了解溫度變化對(duì)環(huán)境的影響。

-收集生活中的溫度測(cè)量實(shí)例，如天氣預(yù)報(bào)、醫(yī)療溫度監(jiān)測(cè)等。

2.拓