七年級語文上冊（統(tǒng)編版）第二單元教學(xué)設(shè)計

七年級語文上冊（統(tǒng)編版）第二單元教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析七年級語文上冊（統(tǒng)編版）第二單元教學(xué)設(shè)計以“人與自然”為主題，包含《草原》、《爬山虎的腳》、《秋天的雨》、《大自然的聲音》四篇文章。本單元旨在通過描寫大自然的美景，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

《草原》描繪了一幅草原風(fēng)光圖，展示了草原的遼闊壯美，表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！杜郎交⒌哪_》通過觀察爬山虎的生長過程，引導(dǎo)學(xué)生了解植物的生長特點，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力?！肚锾斓挠辍芬郧镉隇榫€索，描繪了秋天的美好景象，展現(xiàn)了作者對秋天的喜愛?！洞笞匀坏穆曇簟芬源笞匀粸楸尘?，讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的聲音之美，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

本單元的教學(xué)設(shè)計應(yīng)圍繞“人與自然”的主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受大自然的美好，提高學(xué)生的語文能力。同時，通過課堂討論、課外實踐活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境、熱愛大自然的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《草原》、《爬山虎的腳》、《秋天的雨》、《大自然的聲音》四篇文章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的閱讀理解能力：通過分析文章內(nèi)容，讓學(xué)生理解作者對大自然的描繪和表達的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力：通過學(xué)習(xí)文章的表達手法，引導(dǎo)學(xué)生運用生動的語言描繪大自然的美景。

3.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和體會中國傳統(tǒng)文化中對大自然的贊美和敬畏。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力。

5.增強學(xué)生對大自然的熱愛和保護意識：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識到大自然的美好，激發(fā)他們對大自然的熱愛，并培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的閱讀理解和寫作技巧，對一些常見的修辭手法和表達方式有所了解。此外，他們可能對一些自然現(xiàn)象和生態(tài)環(huán)境有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，具有較強的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的閱讀理解和寫作能力，但還需要進一步培養(yǎng)深度思考和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡互動和參與式的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過實踐活動來鞏固所學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，對于一些生僻詞匯和表達方式，他們可能不夠熟悉，需要教師進行解釋和引導(dǎo)。其次，對于文章中的深層次含義和作者的情感表達，學(xué)生可能難以理解，需要教師進行細(xì)致的解讀和引導(dǎo)。此外，如何將所學(xué)知識運用到實際寫作中，將是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)之一。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學(xué)用具（如彩筆、卡片等）。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如教學(xué)資源庫、在線測試系統(tǒng)等。

3.信息化資源：與本單元主題相關(guān)的電子書籍、文章、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、口頭報告等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《草原》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《草原》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《草原》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示草原的美景圖片或視頻等方式，引出《草原》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《草原》這篇課文中的關(guān)鍵知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握欣賞大自然美景的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗欣賞大自然美景的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《草原》這篇課文中的關(guān)鍵知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握欣賞大自然美景的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《草原》這篇課文中的關(guān)鍵知識點，掌握欣賞大自然美景的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《草原》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《草原》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《草原》這篇課文的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及以下幾個知識點：

1.《草原》課文內(nèi)容理解

-了解課文描繪的草原美景，包括草原的遼闊、壯麗等。

-理解作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，以及對大自然的贊美。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們的作用。

2.欣賞大自然美景的技巧

-學(xué)會從不同的角度觀察和欣賞大自然的美景。

-培養(yǎng)運用生動的語言描繪大自然美景的能力。

-掌握欣賞大自然美景的方法和技巧，如關(guān)注細(xì)節(jié)、感受氛圍等。

3.寫作技巧與表達

-學(xué)習(xí)課文中作者的表達方式，如描繪景物、表達情感等。

-掌握寫作技巧，如使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、運用修辭手法等。

-培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過寫作練習(xí)表達自己對大自然的感受。

4.團隊合作與溝通能力

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，學(xué)會在小組討論中與他人合作。

-提高學(xué)生的溝通能力，學(xué)會傾聽他人意見并表達自己的觀點。

-通過課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)與反思總結(jié)

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨立思考和解決問題。

-引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-培養(yǎng)學(xué)生提出問題、主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我主要讓學(xué)生通過閱讀《草原》這篇課文，欣賞大自然的美景，并學(xué)習(xí)如何用語言描繪和表達。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個方面的問題，需要在今后的教學(xué)中進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀課文時，對于一些生僻詞匯和表達方式不夠熟悉，這影響了他們對課文內(nèi)容的理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的詞匯積累，通過提前發(fā)放詞匯表、引導(dǎo)學(xué)生查閱詞典等方式，幫助他們擴大詞匯量。

其次，學(xué)生在進行寫作練習(xí)時，往往存在表達不清、語言乏味的問題。這主要是因為他們對于大自然的觀察和體驗還不夠深入。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加戶外觀察和實踐活動，讓學(xué)生有更多機會親近大自然，感受它的美麗和神奇。

再次，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對于團隊合作和溝通能力的掌握還不夠。針對這個問題，我將在今后的課堂活動中，更多地設(shè)計一些需要團隊合作才能完成的任務(wù)，從而提高學(xué)生的合作意識和溝通能力。

最后，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思總結(jié)能力的培養(yǎng)。我將在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們提出問題、尋找答案。同時，我也會指導(dǎo)他們對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在課堂上，我們首先學(xué)習(xí)了《草原》這篇課文的內(nèi)容，了解了草原的遼闊壯美，感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對大自然的贊美。接著，我們學(xué)習(xí)了如何用語言描繪和表達，通過學(xué)習(xí)課文中作者的表達方式，掌握了寫作技巧，如使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、運用修辭手法等。

此外，我們還通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)了團隊合作意識