九年級語文上冊第三單元寫作《議論要言之有據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級語文上冊第三單元寫作《議論要言之有據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級語文上冊第三單元寫作《議論要言之有據(jù)》。該章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的議論方法，學(xué)會用事實(shí)和道理來證明自己的觀點(diǎn)，使論述更加有說服力。具體內(nèi)容包括：1.了解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)；2.學(xué)會合理安排論據(jù)，使其支持觀點(diǎn)；3.掌握基本的論證方法，如舉例論證、對比論證等；4.能夠獨(dú)立完成一篇有論據(jù)、有論證、有結(jié)論的議論文章。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在八年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了《說明要清楚》《描寫要生動》等單元，對寫作的基本技巧有了初步掌握。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)議論方法，運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行論證，從而提高寫作水平。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用事實(shí)和道理來說服他人。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.提高學(xué)生的文本閱讀理解能力，使他們能夠準(zhǔn)確地抓住文章的中心論點(diǎn)；2.培養(yǎng)學(xué)生的論據(jù)搜集和運(yùn)用能力，使他們能夠恰當(dāng)好處地使用事實(shí)和道理進(jìn)行論證；3.提升學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠條理清晰地組織文章結(jié)構(gòu)；4.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力，使他們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并說服他人。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用語文知識表達(dá)自己的思想，提高寫作水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)的方法；2.學(xué)會合理安排論據(jù)，使其支持觀點(diǎn)；3.掌握基本的論證方法，如舉例論證、對比論證等；4.能夠獨(dú)立完成一篇有論據(jù)、有論證、有結(jié)論的議論文章。

難點(diǎn)：1.如何準(zhǔn)確地捕捉文章的中心論點(diǎn)；2.如何恰當(dāng)好處地使用事實(shí)和道理進(jìn)行論證；3.如何條理清晰地組織文章結(jié)構(gòu)；4.如何清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并說服他人。

解決辦法：1.通過例文講解和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)的方法；2.利用小組討論和互評，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會合理安排論據(jù)，支持觀點(diǎn)；3.設(shè)計(jì)論證方法的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生掌握基本的論證方法；4.提供寫作指導(dǎo)和修改反饋，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成有論據(jù)、有論證、有結(jié)論的議論文章。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹議論寫作的基本原則和技巧，通過講解和示范，讓學(xué)生清晰地理解如何捕捉中心論點(diǎn)、運(yùn)用論據(jù)以及組織文章結(jié)構(gòu)。

2.組織小組討論和寫作練習(xí)，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討、分享寫作經(jīng)驗(yàn)，互相提供反饋，從而提高他們的寫作技能和論證能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻和網(wǎng)絡(luò)材料，為學(xué)生提供豐富的論據(jù)資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和運(yùn)用論證方法。

4.通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在具體的情境中練習(xí)論證技巧，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.提供個(gè)性化指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異，針對性地幫助他們解決寫作過程中遇到的問題，提高他們的寫作自信心。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于社會熱點(diǎn)事件的新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事件中的不同觀點(diǎn)和論證方式。

提出問題：請問同學(xué)們在觀看新聞報(bào)道時(shí)，是如何判斷哪個(gè)觀點(diǎn)更有說服力的？通過這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解議論寫作的基本原則和技巧，包括捕捉中心論點(diǎn)、運(yùn)用論據(jù)、組織文章結(jié)構(gòu)等。

通過舉例和示范，讓學(xué)生清晰地理解如何捕捉中心論點(diǎn)、運(yùn)用論據(jù)以及組織文章結(jié)構(gòu)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)社會熱點(diǎn)話題，嘗試捕捉中心論點(diǎn)和運(yùn)用論據(jù)。

練習(xí)2：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的論證方法，撰寫一段論證文字，并在小組內(nèi)進(jìn)行分享和討論。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提問，檢查他們對議論寫作技巧的理解和掌握。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，回答教師提出的問題。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總結(jié)：教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)議論寫作的重要性和技巧。

拓展：鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注社會熱點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)論證方法，鍛煉自己的寫作和表達(dá)能力。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇議論文章，要求有明確的中心論點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)進(jìn)行論證，并具有良好的組織結(jié)構(gòu)。

作業(yè)反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供針對性的反饋，幫助學(xué)生提高寫作水平。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課讓學(xué)生掌握議論寫作的基本技巧，鞏固練習(xí)讓學(xué)生實(shí)際操作，課堂提問檢查學(xué)生理解情況，總結(jié)與拓展提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，布置作業(yè)讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)過程中，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使他們在實(shí)踐中提高寫作能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.書籍：推薦學(xué)生閱讀《論證與反駁》等關(guān)于論證技巧的書籍，深入理解和學(xué)習(xí)議論寫作的方法和技巧。

2.文章：選取一些優(yōu)秀的議論文章，讓學(xué)生分析其論證結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用論據(jù)和論證方法。

3.視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于辯論賽和公開演講的視頻，觀察和分析辯論選手和演講者如何運(yùn)用論據(jù)和論證方法，提高自己的表達(dá)能力。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些知名的教育論壇和學(xué)術(shù)網(wǎng)站，如“中國教育在線”、“學(xué)術(shù)中國”等，了解和學(xué)習(xí)更多關(guān)于議論寫作的方法和技巧。

二、拓展建議

1.開展辯論賽：組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的論證方法，提高自己的表達(dá)和辯論能力。

2.寫日記：鼓勵學(xué)生每天寫日記，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的議論寫作技巧，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

3.參加寫作培訓(xùn)：推薦學(xué)生參加一些寫作培訓(xùn)班或?qū)懽鞴ぷ鞣?，提高自己的寫作水平?/p>

4.加入學(xué)術(shù)社團(tuán)：鼓勵學(xué)生加入學(xué)校的學(xué)術(shù)社團(tuán)，參與學(xué)術(shù)討論和活動，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.中心論點(diǎn)：用較大的字體寫下“中心論點(diǎn)”四個(gè)字，強(qiáng)調(diào)其在議論文章中的重要性。

2.論據(jù)運(yùn)用：用括號標(biāo)出“事實(shí)論據(jù)”和“理論論據(jù)”，簡要寫出其含義和作用，方便學(xué)生記憶。

3.論證方法：列舉出常見的論證方法，如舉例論證、對比論證等，并用簡潔的語言描述其特點(diǎn)和應(yīng)用。

4.文章結(jié)構(gòu)：用流程圖或圖示的方式展示一篇優(yōu)秀的議論文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一目了然。

5.寫作技巧：總結(jié)出一些實(shí)用的寫作技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何過渡等，讓學(xué)生在寫作時(shí)能夠靈活運(yùn)用。

6.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：列出議論文章的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、論證合理等，幫助學(xué)生自我評價(jià)和修改。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放新聞報(bào)道和提出問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以后可以嘗試更多形式的導(dǎo)入，如小組討論、案例分析等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。

2.小組合作：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，采用小組討論和寫作練習(xí)的方式，提高了學(xué)生的參與度和合作能力，今后可以繼續(xù)加強(qiáng)小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，注重因材施教，針對學(xué)生的個(gè)體差異提供個(gè)性化指導(dǎo)，今后可以繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予更多個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排：由于課堂時(shí)間有限，有時(shí)候無法充分滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)言和討論需求，今后可以嘗試優(yōu)化課堂時(shí)間安排，讓更多學(xué)生有機(jī)會參與到課堂互動中來。

2.教學(xué)方法選擇：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對講授法的學(xué)習(xí)效果不太理想，今后可以嘗試更多元化的教學(xué)方法，如互動式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，提高教學(xué)效果。

3.評價(jià)方式單一：在評價(jià)學(xué)生的寫作作品時(shí)，往往只關(guān)注文章的論證結(jié)構(gòu)和論據(jù)運(yùn)用，忽視了語言表達(dá)和文采等方面，今后可以嘗試更加全面的評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的多方面能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間：在未來的教學(xué)中，合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到