【大單元】3《開滿鮮花的小路》第一課時 教學(xué)設(shè)計

【大單元】3《開滿鮮花的小路》第一課時教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【大單元】3《開滿鮮花的小路》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《開滿鮮花的小路》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第三單元的一篇課文。本節(jié)課時主要內(nèi)容圍繞著一位名叫“我”的小男孩，在春天里和爸爸一起騎車去鄉(xiāng)下的經(jīng)歷。沿途上，他們看到了一片片美麗的鮮花，感受到了春天的美好和生命的活力。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會作者對春天的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，以及初步的審美能力。同時，通過學(xué)習(xí)生字、詞語和句式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《開滿鮮花的小路》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，體會生命的活力，提升他們的觀察力、想象力和審美能力。同時，通過學(xué)習(xí)生字、詞語和句式，加強學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的語文綜合能力和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了漢字的基本筆畫和拼音，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和書寫。他們可能已經(jīng)對春天的相關(guān)知識有所了解，如春天的季節(jié)特征、植物的生長等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對生動有趣的故事和圖片通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們善于觀察圖片和實物，能夠通過圖片和實物來理解故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過游戲、唱歌、動作等活潑的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對生字詞的掌握有一定的困難，特別是對于那些形近字和難寫字。此外，他們可能對故事中一些抽象的概念和情感表達(dá)難以理解，如對“美好的事物”和“生命的活力”的感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《開滿鮮花的小路》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的春天的圖片、花朵圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的情景。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗，如觀察植物的生長，需要確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)擺放一些鮮花，營造春天的氛圍，同時設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行互動討論和實踐操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《開滿鮮花的小路》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道春天是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于春天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受春天的魅力或特點。

簡短介紹春天的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《開滿鮮花的小路》這篇課文的基本概念、故事情節(jié)和主題。

過程：

講解課文的背景和作者，包括其主要故事情節(jié)和角色。

詳細(xì)介紹課文中的重要場景和主題，使用圖片或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進(jìn)行分析，如故事中的角色描寫和情感變化。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解課文的主題和情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的情感和價值觀解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的故事情節(jié)、角色描寫和主題意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的故事情節(jié)、角色描寫和主題意義。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、故事情節(jié)和案例分析等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的情感和價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《開滿鮮花的小路》的感悟或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)文學(xué)作品：《春天的故事》、《春天的旋律》等描繪春天的文學(xué)作品，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好和生命的活力。

(2)自然科學(xué)：《植物的生長》、《春天的植物》等關(guān)于植物生長的科普資料，讓學(xué)生了解春天植物生長的特點和過程。

(3)藝術(shù)作品：春天的繪畫、攝影作品，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度感受春天的美麗和生機。

(4)歌曲：《春天的故事》、《春天的旋律》等與春天相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在唱歌的過程中感受春天的美好。

2.拓展建議

(1)讓學(xué)生閱讀與春天相關(guān)的文學(xué)作品，如《春天的故事》、《春天的旋律》等，感受作者對春天的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，找尋春天的跡象，如植物的生長、花朵的開放等，讓學(xué)生親身感受春天的美好和生機。

(3)邀請植物學(xué)家或攝影師進(jìn)行講座，分享他們在春天觀察到的植物生長和藝術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)驗，讓學(xué)生從專業(yè)人士的角度了解春天的美好。

(4)組織學(xué)生進(jìn)行春天的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影等，讓學(xué)生通過藝術(shù)的方式表達(dá)自己對春天的感受和想象。

(5)開展春天的主題活動，如春天運動會、春天詩歌朗誦會等，讓學(xué)生在活動中體驗春天的活力和快樂。板書設(shè)計1.重點知識點

①課文《開滿鮮花的小路》的主題：春天的美好、生命的活力。

②故事情節(jié)：小男孩和爸爸騎車去鄉(xiāng)下，沿途欣賞到一片片美麗的鮮花。

③課文中描繪的春天景象：鮮花盛開、陽光明媚、微風(fēng)拂面。

2.重點詞句

①重點詞：鮮花、春天、美好、活力、欣賞、盛開、陽光、微風(fēng)。

②重點句：課文中描繪鮮花盛開的句子，如“他們看到了一片片美麗的鮮花，感受到了春天的美好和生命的活力?！?/p>

3.藝術(shù)性和趣味性

①使用彩色粉筆或貼紙，將板書設(shè)計成春天的氛圍，如畫上鮮花、陽光、微風(fēng)等元素，使板書更具藝術(shù)性。

②將重點詞句以有趣的方式呈現(xiàn)，如用生動的動作或圖片表示，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等描繪美好情感和生命價值的經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。

(2)視頻資源：觀看《春天的故事》、《春天的旋律》等與春天相關(guān)的紀(jì)錄片或音樂視頻，讓學(xué)生從不同角度感受春天的美好和生機。

2.拓展要求

(1)學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行課后閱讀或觀看，記錄下自己的感受和理解，可以寫下讀后感或觀后感。

(2)鼓勵學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己的閱讀或觀看心得，可以組織課后討論會或小組分享。

(3)教師在