《習作：“漫畫”老師》教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

《習作：“漫畫”老師》教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《習作：“漫畫”老師》教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《習作：“漫畫”老師》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學目標

1.讓學生通過觀察和描述，學會如何用生動的語言描繪一個人物的形象和特點。

2.培養(yǎng)學生對語文習作的興趣，提高寫作能力。

三、教學內(nèi)容

1.引導學生回顧課文中對老師的描述，分析作者是如何抓住老師的特點進行描寫的。

2.讓學生進行小組討論，分享彼此對老師的印象和特點，選定一個特點進行描寫。

3.學生進行習作練習，用生動的語言描述所選定的老師特點。

4.教師進行點評和指導，幫助學生提高寫作技巧。

四、教學過程

1.課堂導入：引導學生回顧課文，討論作者是如何描繪老師的。

2.小組討論：讓學生分享對老師的印象和特點，選定一個特點進行描寫。

3.習作練習：學生用生動的語言描述所選定的老師特點，教師進行點評和指導。

4.總結反饋：教師對學生的習作進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

五、教學資源

1.課文：《習作：“漫畫”老師》

2.教師指導手冊

3.學生習作本

六、教學評價

1.學生習作的完成情況

2.學生對課文內(nèi)容的理解和運用程度

3.學生對寫作的興趣和參與度核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過描述和描繪，提高學生運用生動的語言表達人物形象和特點的能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學生觀察、分析、總結的能力，學會從不同角度描述一個人物。

3.文化素養(yǎng)：引導學生理解尊敬老師的重要性，培養(yǎng)尊師重道的價值觀。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生發(fā)揮想象，用獨特的視角和方式描繪老師，提高創(chuàng)新思維和實踐能力。

5.審美與鑒賞：培養(yǎng)學生對優(yōu)秀作品的欣賞能力，學會品味語言之美，提高審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.學會用生動的語言描繪一個人物的形象和特點。

2.培養(yǎng)學生對語文習作的興趣，提高寫作能力。

難點：

1.如何抓住人物的特點進行描寫，使描寫更加形象生動。

2.如何組織語言，使習作內(nèi)容條理清晰、表達準確。

解決辦法：

1.引導學生回顧課文，分析作者是如何抓住老師的特點進行描寫的，讓學生從中學習和借鑒。

2.組織小組討論，讓學生分享對老師的印象和特點，相互啟發(fā)，選取一個特點進行描寫。

3.提供習作范例，讓學生模仿和練習，指導學生運用恰當?shù)脑~匯和句式進行描寫。

4.教師進行點評和指導，針對學生的習作提出改進意見和建議，幫助學生提高寫作技巧。

5.鼓勵學生多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)對語言的敏感度和鑒賞能力，提高寫作水平。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、教室內(nèi)的白板、投影儀。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于提交和評價學生習作。

3.信息化資源：與課程相關的電子書籍、教學視頻、在線文章等。

4.教學手段：小組討論、口頭報告、寫作練習、教師點評等。

5.教學工具：學生習作本、紅筆、評分標準、教學指導手冊。

6.輔助材料：課文《習作：“漫畫”老師》、教師的個人漫畫或照片，用于示范。教學過程課堂導入：

同學們，大家好！今天我們要來學習一篇非常有趣的文章——《習作：“漫畫”老師》。在這篇文章中，作者用生動的語言和形象的比喻，描繪了一位特別的老師。讓我們一起來看看，作者是如何用“漫畫”的手法來描繪這位老師的吧！

新課導入：

現(xiàn)在，請大家翻開課本，閱讀文章第一段。讀完后，請你們嘗試回答一個問題：文章的開頭部分，作者給我們留下了怎樣的印象？他用了哪些詞語來形容這位老師？

學生回答后，我會進行點評和補充，引導大家關注作者的描寫手法和用詞特點。

課堂講解：

學生回答后，我會進行點評和指導，幫助大家理解作者的描寫手法和用詞意圖。

小組討論：

現(xiàn)在，我們將進行小組討論。請大家以小組為單位，分享你們對老師的印象和特點。每個小組選定一個特點，用生動的語言進行描繪。

學生進行小組討論，分享對老師的印象和特點，并進行描繪。我會巡回指導，給予建議和幫助。

習作練習：

學生進行習作練習，用生動的語言描述所選定的老師特點。我會進行點評和指導，幫助學生提高寫作技巧。

最后，我會對學生的習作進行點評和反饋。我會指出每個學生的寫作優(yōu)點和需要改進的地方，并提供建設性的建議。

謝謝大家的配合！讓我們一起努力學習，提高自己的語文水平吧！教學資源拓展1.拓展資源：

a.課文延伸閱讀：提供與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的其他文章，如其他作者的“漫畫”作品，讓學生進一步了解和欣賞不同作者的寫作風格和描繪手法。

b.教師漫畫作品集：展示教師的漫畫作品，讓學生欣賞和學習教師的藝術表現(xiàn)手法，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

c.學生優(yōu)秀習作展示：挑選一些學生在本次習作中的優(yōu)秀作品，進行班級內(nèi)部的展示和分享，鼓勵學生相互學習和借鑒。

d.寫作技巧指導：提供一些關于寫作技巧的指導文章，如如何抓住人物特點進行描寫、如何組織語言使文章條理清晰等，幫助學生提高寫作能力。

2.拓展建議：

a.學生可以利用課余時間閱讀提供的課文延伸閱讀材料，進一步拓寬視野，了解不同的寫作風格和描繪手法。

b.學生可以嘗試自己創(chuàng)作一幅漫畫作品，可以是描繪自己喜歡的老師、同學或其他人物，鍛煉自己的藝術表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。

c.學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的寫作比賽或活動，通過競賽和實踐提高自己的寫作能力。

d.學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線寫作論壇、文學網(wǎng)站等，與其他學生或作家交流和分享寫作經(jīng)驗，互相學習和進步。

希望以上拓展資源和拓展建議能夠?qū)W生的學習和成長有所幫助。希望大家能夠積極參與，充分利用這些資源，提高自己的語文水平和綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了讓學生鞏固本節(jié)課所學的知識，提高他們的寫作能力，我布置了以下作業(yè)：

1.閱讀一篇關于漫畫的文章，了解漫畫的特點和技巧。

2.選擇一位自己喜歡的老師，用生動的語言描繪出他們的特點，不少于200字。

3.參加學?；蛏鐓^(qū)組織的寫作活動，如寫作比賽或?qū)懽餍〗M，與其他學生分享寫作經(jīng)驗和技巧。

作業(yè)反饋：

我會及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，我會關注以下幾個方面：

1.學生是否能夠準確地描繪出所選老師的特點，用詞是否生動形象。

2.學生是否能夠組織好文章的結構，做到條理清晰、表達準確。

3.學生是否能夠在寫作中運用所學的學習方法和技巧。

對于存在的問題，我會給予具體的改進建議，如建議學生多讀優(yōu)秀作品，提高對語言的敏感度和鑒賞能力；指導學生如何抓住人物特點進行描寫，使描寫更加生動形象；建議學生多參加寫作活動，與其他學生交流和分享寫作經(jīng)驗，提高寫作能力。

我相信，通過這樣的作業(yè)布置和反饋，學生能夠更好地鞏固所學知識，提高寫作能力，培養(yǎng)對語文的興趣和愛好。希望大家能夠認真完成作業(yè)，積極改進自己的寫作技巧，不斷提高自己的語文水平。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，我將講解一些典型的題型。這些題型將涵蓋本節(jié)課的主要知識點，幫助學生鞏固所學內(nèi)容。

例題1：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下作者是如何用“漫畫”的手法來描繪老師的。

答案：作者通過生動的語言和形象的比喻，如“老師的臉就像一塊公正的盾牌”，“他的眼睛像兩顆閃爍的星星”，來描繪老師的形象。

例題2：請分析課文中的一段描寫，說明作者是如何抓住老師的特點進行描寫的。

答案：課文中的一段描寫是：“老師的聲音就像一首美妙的歌曲，每一個音符都充滿了力量和溫暖?！弊髡咄ㄟ^比喻的手法，將老師的聲音比作美妙的歌曲，形象地描繪了老師聲音的特點，使讀者能夠感受到老師的魅力。

例題3：請用生動的語言描繪一下你最喜歡的老師的一個特點。

答案：我最喜歡的老師有著溫暖的笑容。每當她走進教室，她的笑容就像陽光一樣灑滿了整個教室，讓我們感到無比的溫暖和安慰。她的笑容總是能夠讓我感到安心和放松，我知道她總是會在我需要幫助的時候伸出援手。

例題4：請根據(jù)課文內(nèi)容，總結一下作者對老師的態(tài)度和情感。

答案：作者對老師充滿了尊敬和感激之情。在課文中，作者用“漫畫”的手法描繪了老師的形象，表達了對老師的敬愛和贊賞之情。作者對老師的教學方法和品質(zhì)給予了高度的評價，體現(xiàn)了作者對老師的尊敬和感激之情。

例題5：請你對課文中的一段描寫進行評價，說明這段描寫對表現(xiàn)老師的形象和特點有什么作用。

答案：課文中的一段描寫是：“老師的眼睛總是充滿了智慧和耐心，它們仿佛能夠看透我們的心思，了解我們的困惑。”這段描寫通過比喻的手法，形象地描繪了老師眼睛的特點，表達了作者對老師的敬愛和贊賞之情。這段描寫對表現(xiàn)老師的形象和特點起到了強調(diào)和突出的作用，使讀者更加深刻地感受到老師的智慧和耐心。教學反思與總結教學反思：

在今天教授的《習作：“漫畫”老師》一課中，我嘗試著以生動的語言和形象的比喻來引導學生描繪他們心中的老師。在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過回顧課文，讓學生感受作者是如何抓住老師的特點進行描寫的。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們分享對老師的印象和特點，并選取一個特點進行描寫。在習作練習環(huán)節(jié)，我指導學生運用恰當?shù)脑~匯和句式進行描寫，并及時給予點評和指導。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對描繪人物特點的興趣較高，但在表達組織和語言運用上存在一定的困難。部分學生在描述人物時，過于簡單和平淡，缺乏生動性和形象性。針對這一問題，我在課后反思中意識到，需要在今后的教學中加強對學生寫作技巧的指導，并提供更多的優(yōu)秀作品供學生借鑒和學習。

教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果基本達到預期目標。學生們在描繪老師特點方面表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，他們在小組討論和習作練習環(huán)節(jié)中積極互動，提出了許多富有創(chuàng)意和想象力的描述。通過本次教學，學生們對如何用生動的語言描繪人物有了更深入的理解和實踐。

然而，在教學過程中也暴露出一些問題，如部分學生在寫作過程中存在表達不清、用詞不當?shù)葐栴}。這提示我在今后的教學中，需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的指導。同時，我計劃在下節(jié)課中引入更多優(yōu)秀作品，讓學生在學習優(yōu)秀作品的過程中，不斷提升自己的寫作水平。

改進措施與建議：

1.在今后的教學中，加強對學生寫作技巧的指導，如如何抓住人物特點進行描寫，如何組織語言使文章條理清晰等。

2.提供更多優(yōu)秀作品供學生借鑒和學習，引導學生關注作品中的語言表達和描寫手法。

3.關注學生的個體差異，針對不同學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的指導和建議。

4.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論和分享，提高學生的表達能力和思維能力。內(nèi)容邏輯關系①描述人物特點的方法

-比喻：如“老師的眼睛就像兩顆閃爍的星星”

-夸張：如“他的聲音響徹整個教室”

-對比：如“他嚴肅的面孔與溫和的眼神形成了鮮明的對比”