高中生物學習方法

高中生物學習方法整理

怎么才能學好高中生物呢？下面針對生物學科的特點，為大家整理出了比

較詳細的高中生物學習方法,要學好生物這門學科除了有好的方法，更需要大

家端正學習態(tài)度、明確學習目標。下面就來看看學好生物都有哪些方法。

學好生物要分三步走

很多學生學生物除了死記硬背好像別無他法，其實，生物并不難學，只需

按照下面三步走，基本上就能很好的了解生物知識體系了，下面就來介紹一

下。

首先，名詞和術(shù)語要記清楚。

很多學生學習生物不懂得要背什么，所以老師給的所有內(nèi)容全拿來背，或

者干脆什么都不去記，這都是不對的。生物學里有很多專有的名詞和術(shù)語，只

要這些名詞和術(shù)語記清楚了，內(nèi)涵和外延搞明白了，問題就都解決了。

比如光合作用和呼吸作用這是兩個名詞，要知道光合作用是什么，分幾個

階段，在哪里發(fā)生，過程如何，呼吸作用是什么，分兒個階段，在哪里發(fā)生，

過程如何。只要真的能把這些內(nèi)容記清楚了，不管題目如何來考，經(jīng)過分析試

題就能很容易的解決問題。所謂的難題，是出題人通過語言的描述，來設計學

生思維上容易出現(xiàn)的漏洞，或者是偏差，引學生掉入陷阱。不過既然是陷阱，

能夠認清楚什么是正確的，反向去思維那些不認識的東西就是陷阱了。

另一方面，這些名詞和術(shù)語在考試的時候要求能夠準確的使用，不能寫錯

字，這就還是要求準確性。

其次，找出知識之間的聯(lián)系，學會去分析試題。

在復習的過程當中，要自己去嘗試把知識聯(lián)系在一起，構(gòu)建出一個屬于自

己思維體系的網(wǎng)絡圖。比如胰島素，要去盡可能多的聯(lián)系，你可以想到胰島素

屬于蛋白質(zhì)，那么蛋白質(zhì)的合成方式是什么？在哪里合成？合成與什么結(jié)構(gòu)有

關？哪些物質(zhì)要參與？將來胰島素合成之后要去干些什么？如何從產(chǎn)生部位到

作用部位？胰島素和血糖的調(diào)節(jié)有關，那么血糖如何調(diào)節(jié)？激素如何作用？有

沒有神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程？神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)有什么相同和不同點？聯(lián)系如何？

胰島素是由基因控制形成的，基因如何控制？細胞中DNA、RNA之間的關系怎

樣？你可以發(fā)現(xiàn)就拿出一個胰島素做為引子，可以將生物學的幾乎所有內(nèi)容連

到一起，可以通過不同的設問方法把所有的知識點都問一遍，這樣就能把知識

聯(lián)系在一起了。這也就告訴同學們，知識是要通過設問來聯(lián)系起來的，也就是

說，看到任何一個題目，都要從題中來分析，每一個問題要考我們那一個知識

點。

第三，要強化思維訓練。

在新的生物考查過程中，大多都是選用很新的背景材料來出題，還有就是

讓學生實驗設計。這就需要同學們對于新情景和新實驗背景能夠應用已有知識

去分析情景設計實驗。實驗設計的一般思路我們可以通過學習來總結(jié)出來，但

這都是共性的一種思維習慣，對于有針對性的個別的問題，就要個別的去分

析，從題中挖掘信息，從已有知識模版中尋找可以利用的東西進行重新組合。

最后還要規(guī)范自己的答題用語，盡量準確精練。

總結(jié)一下，知識是根基，如果知識都記不準確，不知道內(nèi)涵，那么什么都

是空的假的。當知識能夠熟練且準確的掌握，就能容易的在知識與知識之間跳

躍。最后加上技巧的訓練，答題模版的準備，就可以解決形形色色的問題。

學好生物的四個重要方法

建立良好的學習方法前提是養(yǎng)成良好的生物學習習慣，習慣主要從預習、

聽講、復習和作業(yè)這四個方面有所體現(xiàn)，下面詳細圍繞著這四個方面為大家講

解一下學好生物的四個重要方法。

1、要做好預習

預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，在瀏覽時，應用筆將自己認

為是重點的內(nèi)容劃出來，將自己看不懂的內(nèi)容標出來，將瀏覽后產(chǎn)生的問題記

下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。通過這樣的預習，為下一

步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經(jīng)弄懂

的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差

距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對于自己預習時還不懂的

問題，則是聽講的重要內(nèi)容，一定要當堂弄清楚。對于在預習中產(chǎn)生的問題，

如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習

也為將來的自學能力打下了良好的基礎.

2、提高課堂效率

很多優(yōu)秀學生的經(jīng)驗都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂

上。我們的學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學

習把未知轉(zhuǎn)化為已知，然后又有新的未知的出現(xiàn)，我們再來完成這個轉(zhuǎn)化過

程。而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過程是在課堂上，在老師的指導下完成的，因此應

該是很順利的。有很多學生就是課上認真聽講，在45分鐘的時間里完成學習任

務。但是，總有些人，課堂上不認真完成由未知向已知的轉(zhuǎn)化，白白浪費掉45

分鐘，反而在課下再花時間去完成轉(zhuǎn)化，此時已沒有老師的指導，只有課本上

的內(nèi)容，顯然是不會有好效果的。如此花雙倍或更多的時間，去完成效果不好

的學習任務，就是常說的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上，那么，課

下的負擔也就會減輕，而且學習效果也會提高，時間上也會更加充裕，這就是

常說的事半功倍。所以，聽講這一步驟是極為關鍵的。

3、做好復習和作業(yè)

每節(jié)課上，一般老師都要留一定量的作業(yè)，這些作業(yè)的內(nèi)容多是講課的重

點內(nèi)容，是應該認真對待的。作業(yè)的過程就是復習鞏固聽學知識的過程，但

是，很多同學把作業(yè)僅僅當成是一種任務，甚至當成是個負擔。因此，急急忙

忙趕完作業(yè)，就認為當天的任務完成了，殊不知，這種做法對學習的幫助是微

小的。無論課上老師是否留有作業(yè)，課下都應該先進行復習，及時將當天老師

所講的知識復習一遍，這可以加強記憶，克服遺忘。心理學家對遺忘和記憶都

進行過實驗和研究，德國的心理學家艾賓浩斯的實驗研究成果中，提出了一個

著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律，即遺忘的進程是先快后慢，

先多后少。就是說，剛剛學習完知識后，遺忘很快就開始，而且一開始遺忘得

較多，過一段時間間隔之后，遺忘的發(fā)展越來越慢，遺忘得也就慢了。根據(jù)這

一遺忘規(guī)律，我們應該進行及時的復習，不要等到遺忘得差不多時，再進行復

習，那樣，學習效果是不會好的。由于遺忘進程是不均衡的，所以我們復習得

越及時越好。

每天的復習一定要避免機械的重復，而應抓住老師講課的重點、知識的聯(lián)

系和老師講課的思路，將老師講課內(nèi)容按照自己的理解，用語言表述一番。

通過復習，加強了記憶，然后再來做作業(yè)，可以大大提高作業(yè)的效率，作

業(yè)的困難、疑問、多可迎刃而解，而且通過作業(yè)又可進一步運用所學的知識，

加深知識的理解和掌握。

4、及時歸納總結(jié)

總結(jié)是指在學習完某一章知識，對此章知識進行整理、重組，總結(jié)出該章

知識的聯(lián)系、知識的系統(tǒng)或知識的結(jié)構(gòu)，以便我們能從知識的整體上把握知

識，從而加深理解知識和靈活掌握知識?？偨Y(jié)的方法一般可用構(gòu)建知識網(wǎng)絡的

方法和綱要法。

總之，做好總結(jié)是我們學習常規(guī)中的一項重要內(nèi)容，因為通過總結(jié)，不但

可以復習鞏固所學過的知識，而且能使知識系統(tǒng)化、條理化、使知識連貫起

來、綜合起來，使知識建立起各種聯(lián)系。這樣，就使我們能在一個新的、更高

的水平上來對待知識，就好像我們站在山頂上來看山下四周的景色一樣，不但

能看清所有景點，而且能看清各景點間的關系。由于我們站在了一個新的高度

上來看待知識，我們也就有了駕馭知識的能力，就是說我們能靈活理解、掌握

和運用知識了。

上述的預習、聽講、復習和作業(yè)、總結(jié)等步驟的學習常規(guī)，要在實踐中形

成習慣，開始時可能會感到有一定的難度，但只要堅持下去就會見到成效，一

但形成學習習慣，就會嘗到甜頭。正如：沒有好習慣，成功不容易；有了好習

慣，失敗不容易。、

高中生物復習攻略

由于高中生物所占分值比例較低，因此，很多同學在復習生物的時候淺嘗

輒止，不僅沒有達到復習效果，甚至還浪費了大量的時間，下面為大家整理出

高中生物復習攻略，希望同學們能抓住復習機會，牢記概念、打好基礎、善于

歸納總結(jié)。

1.收集資料。

比如：老師對高考趨勢的看法，專家的評價等，在研究這些資料的過程

中，要對于高考生物的重點做到心里有數(shù)，如果可能的話，能夠適當預測高考

題目，但不能沉迷其中。

2.基礎訓練，提升能力。

掌握教材之后要利用試題進行鞏固。從最近幾年的高考題中可以看出，基

礎題目一直占據(jù)主要位置。所以不一定要選擇難度較大的題目，但是一定要覆

蓋所有知識點，并實行地毯式、拉網(wǎng)式梳理，不放過任何死角。絕對不能蜻蜓

點水更不能像炒冷飯一樣的重復知識點。這些內(nèi)容需要同學們投入大量的時間

和精力。

3.構(gòu)建知識網(wǎng)絡。

我們知道，生物學的概念、名詞、術(shù)語相對較多，也是考試所要考察的重

點內(nèi)容。但是它們的分布比較零散。

如何深刻的理解每個概念的內(nèi)涵、外延，掌握有關公式、原理、生理過程

呢？建議對所學知識點進行分類、比較、歸納等，運用比較形象的方式，包括

畫圖、表格、知識網(wǎng)絡圖等構(gòu)建知識網(wǎng)絡，構(gòu)建出來之后還需要找老師修改，

或者可以與其他同學相比對，互相指導、