2018年教師資格《幼兒結(jié)構(gòu)化面試》第一章綜合分析類真題卷

2018年教師資格《幼兒結(jié)構(gòu)化面試》第一章綜合分析類真題卷1.【簡答題】有兩名同學(xué)遲到了，老師讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)坐下了，讓學(xué)習(xí)差的罰站，你怎么看？收（江南博哥）起解析參考解析：首先確認(rèn)自己觀點(diǎn)，老師的這個(gè)做法是不對的，差別對待學(xué)生是錯(cuò)誤的。然后作為教師我們在對待學(xué)生時(shí)應(yīng)該公平平等關(guān)愛學(xué)生，師生相處也要講究平等和關(guān)愛。差別對待會給學(xué)生心里留下不好的影響，也會讓優(yōu)待的學(xué)生產(chǎn)生不好的心里暗示。所以教師在對待學(xué)生和與學(xué)生相處時(shí)要做到公平公正，同時(shí)從人文關(guān)懷角度關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的心理智力全面發(fā)展。2.【簡答題】老師把差生貧困生、調(diào)皮的學(xué)生都放在后排，你怎么看？參考解析：先表明態(tài)度，說明原因，最后總結(jié)首先，這種做法是不合理的，學(xué)生不應(yīng)該被分等級對待，更不應(yīng)該都被安排在后面；如果這樣處理學(xué)生，會對學(xué)生造成心理傷害，感覺自己受到歧視；并且不利于學(xué)習(xí)的提高，嚴(yán)重者影響班級的整體學(xué)習(xí)氛圍；如果班級有這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該更給予幫助，平時(shí)多在學(xué)習(xí)上進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)皮的學(xué)生要進(jìn)行溝通，并且?guī)椭M(jìn)行改正；最后，我們不能以分?jǐn)?shù)來衡量一個(gè)人的知識水平，我們要尊重學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生。3.【簡答題】世界上沒有兩片相同的樹葉，也不會有兩個(gè)相同的學(xué)生，你對這句話怎么看？參考解析：觀點(diǎn)是正確的。世界上的任何事物都沒有相同的，人也不例外。所以老師在后續(xù)的教育工作中要因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、特長、性格的不同等制定不同的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃。但同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生和而不同，合群而不過于孤傲。4.【簡答題】蘇霍姆林斯基說，讓每一個(gè)孩子抬起頭來，你怎么看？參考解析：這是尊重了學(xué)生人格的表現(xiàn)。每個(gè)孩子都有獨(dú)立人格和自尊心，作為教師要充分尊重他們，關(guān)愛他們，同時(shí)要注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的才能，做到因材施教。多用鼓勵(lì)式教學(xué)而不是批評性教學(xué)。5.【簡答題】做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？參考解析：教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質(zhì)。教師除了必須具備的敬業(yè)、愛生、和專業(yè)知識等，我認(rèn)為教師還應(yīng)該具備以下幾方面的特質(zhì)：良好的師德、人品和個(gè)人修養(yǎng)；良好的表達(dá)能力及為人處事能力；要有愛心和責(zé)任心；不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識的能力。6.【簡答題】你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？參考解析：這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會想到多年以后的今天會引起如此多的討論吧！我不完全贊同這句話。這句話說的不太絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學(xué)生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。7.【簡答題】現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？參考解析：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識、發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建以學(xué)生為中心的主體觀。8.【簡答題】激勵(lì)與批評都是一種教育手段，你傾向用哪一種？參考解析：（1）激勵(lì)與批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用在的地方也應(yīng)該是不同的，不能一味的激勵(lì)，這樣會使學(xué)生驕傲，不能一味的批評，這樣會是學(xué)生的自尊心受打擊。（2）總的來說教育還是應(yīng)該以激勵(lì)為主，但必要的時(shí)候批評也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵(lì)為主。批評為輔，二者相結(jié)合才是教育科學(xué)手段。一起用比較好，要清楚什么時(shí)候該批評，什么時(shí)候該激勵(lì)，激勵(lì)要以什么方式較合適。

（3）表揚(yáng)是正面激勵(lì)，要適度，要公正，要深入，批評是負(fù)面激勵(lì)，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎(chǔ)，態(tài)度誠懇，讓學(xué)生認(rèn)識到自己錯(cuò)誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。（4）當(dāng)今社會獨(dú)生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵(lì)這種教學(xué)手段。但是同時(shí)具體情況具體分析，沒必要事事鼓勵(lì)，學(xué)生沒我們想象那么脆弱，過多習(xí)慣的“鼓勵(lì)”會失去鼓勵(lì)的意義。9.【簡答題】隨談你對兒童教育的見解？參考解析：兒童是祖國未來的希望，兒童的身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境和教育的影響。遺傳只為兒童的發(fā)展提供可能性，通過教育才能將可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。教育對兒童的發(fā)展起到重要的作用。10.【簡答題】大雁南飛時(shí)，排成人字形，對此你有什么看法？參考解析：大雁是一種候鳥。大雁南飛時(shí)，一般由那些具有經(jīng)驗(yàn)的能夠辨認(rèn)方向的體力較強(qiáng)的大雁引領(lǐng)，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側(cè)翅膀之后，根據(jù)流體動力學(xué)原理，后面的鳥可以借助頭鳥帶動的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到我們自己，例如我們的社會，也必須有政治領(lǐng)袖的帶領(lǐng)，并且依靠社會成員強(qiáng)大的凝聚力，相互協(xié)作、每一個(gè)成員都具有奉獻(xiàn)精神，那么就能構(gòu)建一個(gè)和諧、強(qiáng)大、富有、文明的社會。作為教師，我深深地體會到，進(jìn)行班級管理時(shí)，建立一支組織能力強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個(gè)具有號召力和凝聚力的班委，能夠帶領(lǐng)全班學(xué)生形成一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)秀班集體。同樣地，一個(gè)班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應(yīng)該維護(hù)班主任的權(quán)威，協(xié)助班主任搞好班級管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學(xué)管理工作。11.【簡答題】一個(gè)孩子在午休時(shí)尿床了，老師知道后說：“你怎么又尿床了”。對此，你怎么看?參考解析：1.如果老師對幼兒的尿床行為過于責(zé)備，不僅不能解決問題，反而會增加幼兒的心理壓力，使幼兒出現(xiàn)頻繁尿床的現(xiàn)象。這位老師的做法是不對的，應(yīng)該予以反思。2.分析這種做法的危害。對于一個(gè)開始上幼兒園的小朋友來說，他們已經(jīng)懂得了害羞和自尊。如果老師當(dāng)眾批評或責(zé)備尿床的幼兒，很可能會傷害幼兒的自尊心，使得幼兒開始變得敏感、脆弱。長此以往，對幼兒的心理和生理兩個(gè)方面都會造成不良影響。3.提出解決幼兒問題的建議。在面對幼兒的問題時(shí)，幼兒園老師應(yīng)該多一份耐心和細(xì)心，學(xué)會控制自己的情緒。同時(shí)，還應(yīng)安撫幼兒，不要讓幼兒因?yàn)橐淮蔚倪^錯(cuò)而過于羞愧，充分保護(hù)其自尊心，消除其心理負(fù)擔(dān)。事后，要及時(shí)和家長溝通，了解幼兒問題的原因，和家長一起合力解決孩子的問題。12.【簡答題】幼兒園為了保障幼兒安全，不讓幼兒教師為幼兒設(shè)置大型游戲。對此，你怎么看?參考解析：1.幼兒園想要保障幼兒安全，防止幼兒受到意外傷害的初衷是無可厚非的，但因此而禁止幼兒教師為幼兒設(shè)置大型游戲，難免有因噎廢食之嫌，此舉不可取。2.游戲活動是幼兒認(rèn)識客觀世界、獲得身心各方面發(fā)展的最基本手段。通過游戲，幼兒可以學(xué)會克服各種困難，而大型游戲不僅有助于培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力、語言能力、運(yùn)動能力以及想象力等，還有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。但不可否認(rèn)，因?yàn)橛變耗挲g小，自控力不強(qiáng)，在集體活動中存在著許多的安全隱患。3.幼兒園不應(yīng)該一禁了之，應(yīng)致力于消除安全隱患，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全、健康的環(huán)境。一是教師要培養(yǎng)幼兒在游戲中的自我保護(hù)意識。除了安全說教以外，還需要讓幼兒通過摸、聞、看、聽等動作，提升安全意識。二是教師應(yīng)該制止幼兒在游戲中的不安全舉動，及時(shí)對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。三是教師對游戲材料、內(nèi)容的選擇要具有一定的安全性。比如應(yīng)選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的器具材料，形狀忌尖銳。13.【簡答題】小朋友們互相攀比，看誰的爸爸更有錢。一個(gè)小朋友輸了，回家要求換爸爸。對此，你怎么看?參考解析：1.現(xiàn)如今，“拼爹”“攀比”早已不是新鮮話題。但低齡化拼爹，不僅會拼掉孩子的童真，也會拼掉祖國的未來。所以，對于這個(gè)現(xiàn)象，我們應(yīng)該高度重視。2.分析背后原因。例如，成人世界潛在的“階層意識”已侵蝕了孩子的心靈，造成了幼兒價(jià)值觀的扭曲。又如，不少家長常有與同事、朋友攀比的行為，久而久之，孩子自然也會在無形中養(yǎng)成這種攀比心理。再如，有些幼兒園老師作風(fēng)不端正，言行有失，對不同家境的幼兒做出一些不恰當(dāng)?shù)谋容^，促進(jìn)孩子的攀比心理。3.提出建議。首先，家長必須小心檢視自己的行為，在教養(yǎng)方式上，以民主、開放的態(tài)度對待孩子。其次，幼兒園要營造育人的人文環(huán)境，幼兒老師要嚴(yán)以律己，并引導(dǎo)幼兒形成正確的價(jià)值觀念。最后，社會要為幼兒正確價(jià)值觀念的形成和發(fā)展提供良好環(huán)境。14.【簡答題】大偉在畫車子和輪胎時(shí)，他給輪胎畫上了翅膀和小腳。而老師卻問他“輪胎是這樣嗎?你再仔細(xì)看看。”結(jié)果大偉畫了一個(gè)普通的輪胎。對此，你怎么看?參考解析：1.提出觀點(diǎn)，大偉畫的輪胎充滿想象力，老師應(yīng)該保護(hù)孩子的想象力，而不應(yīng)像題目里的老師一樣對孩子進(jìn)行質(zhì)疑。2.具體闡述這件事的影響。老師不僅僅沒有理解大偉，反而憑借自己成年人的視角和權(quán)威扼殺這種想象力，這會對幼兒的未來產(chǎn)生巨大影響，會讓幼兒認(rèn)為自由想象是一種錯(cuò)誤的行為，讓幼兒逐漸隱藏想象力，甚至規(guī)避想象力。3.提出建議，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象。例如，政府部門要禁止幼兒園小學(xué)化，幼兒教師應(yīng)提升自身專業(yè)素質(zhì)等。15.【簡答題】有的老師怕小朋友在戶外活動中受傷所以刻意減少戶外活動，對此，你怎么看?參考解析：1.幼兒園保障幼兒安全，防止幼兒意外傷害無可厚非，但因此可以減少戶外活動，難免有因噎廢食之嫌，此舉不可取。2.闡述戶外活動對學(xué)前兒童的意義。戶外活動是幼兒認(rèn)識客觀世界、獲得身心各方面發(fā)展的最基本手段。可以讓幼兒獲得自身體技能和認(rèn)知的發(fā)展。并且還有助于培養(yǎng)幼兒動手動腦能力、語言能力、運(yùn)動能力以及想象力等多方面的能力。3.要安全與活動兼顧。一方面，培養(yǎng)幼兒在活動中的自我保護(hù)意識。另一方面，活動的內(nèi)容和場所選擇也要具有一定的安全性，教師應(yīng)做好組織工作，照顧好幼兒。16.【簡答題】做游戲的時(shí)候你班里有一個(gè)小朋友速度特別慢，老師走過去對她說：“你要快一點(diǎn)，你看別人都比你棒，都已經(jīng)到終點(diǎn)了。”作為一名老師，你怎么看?參考解析：1.表明觀點(diǎn)，沒有兩個(gè)相同的幼兒，也就不可能出現(xiàn)發(fā)展速度一致的幼兒。教師不應(yīng)該把他們相互比較。這種做法只會讓孩子自責(zé)和自卑，不利于健康成長。2.耐心是作為一名幼兒教師應(yīng)有的素質(zhì)。身為幼兒教師更應(yīng)當(dāng)對孩子們充滿耐心和愛心。我應(yīng)當(dāng)了解這名小朋友的特點(diǎn)，多鼓勵(lì)他，多幫助他。我也應(yīng)該始終牢記自己的使命，不斷以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做一名耐心合格的幼兒教師。17.【簡答題】幼兒園園長開私立的幼兒園。從公立的學(xué)校往他私立的學(xué)校調(diào)老師。對此你怎么看?參考解析：1.表明觀點(diǎn)，該園長私自創(chuàng)辦幼兒園，并借調(diào)多名老師去私立園上課的做法實(shí)在不妥。2.闡述原因。第一，園長私自辦園，其辦學(xué)資質(zhì)和辦學(xué)流程是否符合國家相關(guān)規(guī)定值得商榷。第二，即便是符合規(guī)定，但身為園長，要負(fù)責(zé)幼兒園的全面管理等工作，其時(shí)間、精力畢竟有限，二者很難兼顧。第三，借調(diào)公辦教師去私立幼兒園上課，會分散教師的教學(xué)精力，無法保證幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。3.提出建議。國家及地方應(yīng)明確幼兒園辦園的資格和流程，并明確違規(guī)后的處罰情況;幼兒園應(yīng)有明確的制度來規(guī)范園長的行為。18.【簡答題】老師暗示家長送禮，對此，你怎么看?參考解析：1.表明觀點(diǎn)，教師暗示家長送禮會助長校園不良風(fēng)氣，不僅損害師德，還直接影響到教師在社會中的聲譽(yù)，我為其感到羞愧。2.分析背后原因，主要是部分教師師德的缺失，還有這些教師自身缺乏對教師職業(yè)的正確認(rèn)識，心存貪婪的念頭。3.提出建議。第一，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師德、師風(fēng)方面的建設(shè)。第二，設(shè)立教師獎(jiǎng)懲制度規(guī)范教師的行為。第三，教師應(yīng)樹立正確的職業(yè)觀，明確職責(zé)。第四，教育行政部門、社會應(yīng)通過設(shè)立意見箱、網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)、媒體曝光等多渠道加強(qiáng)監(jiān)督。19.【簡答題】在區(qū)域活動中，有個(gè)孩子向其他小朋友亂扔玩具，老師看到后很生氣，于是讓這個(gè)孩子到角落里一個(gè)人待著。對于這種做法，你怎么看?參考解析：1.懲罰是一種教育手段，也是一種微妙的教育藝術(shù)。只有擁有了懲罰幼兒的智慧，才能真正達(dá)到教育幼兒的目的。老師的做法我認(rèn)為是可取的，但要注意方式方法。2.對此種做法加以分析。采取“讓其到角落一個(gè)人待著”的做法，可以使他們感覺到自己與別的孩子不一樣，被區(qū)別對待了，就會促使幼兒做出改變，這樣既可以及時(shí)制止幼兒的問題行為，又可以促進(jìn)幼兒反思自己的行為，使其學(xué)會控制自己的情緒，還會幫助幼兒學(xué)會遵守規(guī)矩，提升自我約束的能力。但是，過度的懲罰會適得其反，不利于幼兒的身心健康發(fā)展。3.提出建議。為了讓此種做法發(fā)揮出良好的效果，幼兒老師還應(yīng)注意以下兩方面：一是老師應(yīng)明確好“隔離”的時(shí)間，即通過計(jì)時(shí)隔離的方法，讓幼兒平靜下來，讓其進(jìn)行自我反思;二是隔離之后一定要對幼兒進(jìn)行說理教育或引導(dǎo)，使其明白受罰的原因，懂得自己的行為對其他孩子的影響，達(dá)到懲罰的目的。20.【簡答題】有一名幼兒教師發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子在午睡時(shí)間說笑，就讓他們兩個(gè)互扇耳光。對此，你怎么看?參考解析：1.在這件事情中，教師雖然沒有自己出手打孩子，但是他的行為依然是有愧于教師身份的，是被任何一個(gè)有道德有良知的人所不齒的。2.分析教師行為的危害。一是會讓孩子受傷，傷害了孩子的身體健康;二是會讓孩子感到十分屈辱，產(chǎn)生心理陰影;三是讓孩子彼此之間產(chǎn)生敵意，無法和平相處;四是使孩子產(chǎn)生暴力傾向。3.分析教師行為的原因。主要是由幼兒教師準(zhǔn)入機(jī)制的不合理，監(jiān)督機(jī)制的不健全，幼兒教師自身的職業(yè)道德不高以及幼兒教育資源不足幾方面導(dǎo)致的。4.提出解決問題的建議。第一，對于幼兒教師的不合理行為，制定嚴(yán)格的監(jiān)管制度，進(jìn)行約束。第二，政府要重視幼兒教育，加大資金投入，壯大幼兒教師師資隊(duì)伍。第三，幼兒教師應(yīng)該不斷提升自我修養(yǎng)與情緒管理能力，真正做到關(guān)愛幼兒。21.【簡答題】孩子們在區(qū)域活動的時(shí)候特別亂，老師卻不管并說讓他們自由活動。對此，你怎么看?參考解析：1.讓幼兒自由活動的理念是符合幼兒教學(xué)要求的，但當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時(shí)，老師要適時(shí)介入引導(dǎo)，而不是放任自流，否則就失去了區(qū)域自由活動的意義。2.對老師的行為進(jìn)行分析。區(qū)域活動的目的是讓幼兒在活動中充分表現(xiàn)自己的能力，如果老師過于限制幼兒的自由，就無法實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動的作用。但是，老師也不能讓幼兒在區(qū)域活動時(shí)過于“自由發(fā)揮”。所謂“無規(guī)矩不成方圓”，盲目地給孩子自由，會導(dǎo)致活動秩序混亂，無法實(shí)現(xiàn)活動的意義，更不能達(dá)到在活動中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識和團(tuán)隊(duì)合作意識的目的。3.提出建議。老師需要讓自由和規(guī)則并存，在制定規(guī)則的基礎(chǔ)上讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。比如，合理創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動的空間位置，制定活動的時(shí)間和規(guī)則，做好活動的合作者、引導(dǎo)者，這樣才能真正達(dá)到區(qū)域活動的目的。22.【簡答題】在幼兒時(shí)期，很多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，給孩子報(bào)了大量的興趣班。對此，請談?wù)勀愕目捶?。參考解析?.很多家長都有望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，希望孩子從小就一專多能，加之社會競爭激烈，便給孩子報(bào)了大量的興趣班。這種行為雖然可以理解，但我并不支持。2.分析家長的這種行為的不當(dāng)之處。在幼兒階段，家長和教師都應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒樱龠M(jìn)每個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展。所以，家長的這種行為不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，是一種“急功近利”的做法。長此以往，容易使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，不利于幼兒的長久發(fā)展。3.提出建議。幼兒教師應(yīng)該幫助家長改變傳統(tǒng)的教育觀念，幫助家長樹立新的教育觀，使家長意識到培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和各項(xiàng)精神品質(zhì)更加重要，引導(dǎo)他們尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律。23.【簡答題】有家長說教育孩子都是幼兒教師的責(zé)任。對此，你怎么看?參考解析：1.提出觀點(diǎn)，表明態(tài)度。認(rèn)為教育孩子是幼兒教師的責(zé)任，說明部分家長教育觀念陳舊。在倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育的今天，幼兒教育需要教師和家長來共同完成。2.分析家長不參與幼兒教育的危害。家長不積極配合老師在家里進(jìn)行相關(guān)的幼兒教育，會導(dǎo)致幼兒在園所學(xué)的相關(guān)知識和技能得不到鞏固，將不利于幼兒的健康成長。3.提出幼兒教師獲取家長配合的建議。一是跟家長建立平等合作的關(guān)系，在教育孩子的問題上互相學(xué)習(xí)，共同提高;二是經(jīng)常與家長溝通，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識;三是邀請家長參加活動，在活動中了解幼兒園的辦學(xué)理念，促進(jìn)幼兒的成長。24.【簡答題】有的幼兒老師在課上刷微信。對此，你怎么看?參考解析：1.提出觀點(diǎn)，表明態(tài)度。幼兒園老師在課上刷微信，嚴(yán)重違反了教師職業(yè)道德規(guī)范的規(guī)定，是對幼兒極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。2.分析教師在課上刷微信的危害。幼兒老師在課上刷微信的行為，既會為幼兒樹立不良的示范，不利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，又是極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，會嚴(yán)重影響上課效果。3.提出杜絕教師這種行為的建議。一是幼兒教師要為人師表，嚴(yán)于律己，做好幼兒的榜樣。二是幼兒園要加強(qiáng)師德建設(shè)，對幼兒老師保教行為進(jìn)行監(jiān)督和管理，對嚴(yán)重違背職業(yè)道德規(guī)范的老師給予相應(yīng)的處罰。25.【簡答題】某幼兒園老師對家境比較好的小朋友特殊對待。對此，你怎么看?參考解析：1.提出觀點(diǎn)，表明態(tài)度。幼兒園老師特殊對待家境好的幼兒，這是一種區(qū)別對待幼兒的體現(xiàn)，嚴(yán)重違背了“平等對待每一個(gè)幼兒”的職業(yè)理念。2.分析教師區(qū)別對待幼兒的危害。一是使受到特殊待遇的幼兒變得任性和囂張，不利于其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成;二是會打擊被忽視幼兒的自尊心和自信心，不利于其良好人格的塑造。3.提出杜絕教師這種行為的建議。一是教師要不斷提高職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立“教育公正”的幼兒發(fā)展觀;二是幼兒園要加強(qiáng)對幼兒老師的監(jiān)督和管理，對違背師德的言行予以懲戒;三是教育部門要加大對科學(xué)教育觀的宣傳和引導(dǎo)，督促幼兒園落實(shí)好各項(xiàng)教育工作。26.【簡答題】觸網(wǎng)低齡化，超半數(shù)兒童5歲接觸網(wǎng)絡(luò)，對此，你怎么看?參考解析：1.提出觀點(diǎn)，表明態(tài)度。孩子可以在網(wǎng)絡(luò)上汲取大量的知識資訊，但也會帶來一些不利影響，需要對幼兒給予正確地引導(dǎo)和規(guī)范。2.分析此現(xiàn)象出現(xiàn)的原因及不利影響。孩子缺少玩伴，家長缺乏親子教育。長此以往會影響身心健康，除了視力下降，還可能誘發(fā)頸椎、睡眠等身體方面的疾病，更會對心智發(fā)育造成影響，淡化現(xiàn)實(shí)人際交往能力。此外，網(wǎng)絡(luò)充斥的大量不良信息也不利于兒童正確人生觀、價(jià)值觀的形成。3.提出解決觸網(wǎng)低齡化的建議和措施。首先，家長要盡可能多地陪伴孩子，多帶孩子親近大自然，參加社交活動，合理安排孩子的上網(wǎng)時(shí)間。其次，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門要積極凈化網(wǎng)絡(luò)空間。最后，幼兒教師應(yīng)在教育教學(xué)中正確引導(dǎo)幼兒對待網(wǎng)絡(luò)。27.【簡答題】在當(dāng)前幼兒教育中，男性幼兒教師可謂是萬里江河中的一滴水，所占比例甚小。對此，你怎么看?參考解析：1.提出觀點(diǎn)，表明態(tài)度。由于受傳統(tǒng)教育觀念及男性擇業(yè)觀的影響，從事學(xué)前教育的男性老師可謂鳳毛麟角，該問題要引起足夠的重視。2.分析男幼師對于幼兒成長的作用。擁有男女教師比例合適的教育環(huán)境，不但可以增加幼兒園的活力，更能讓孩子接觸到全面的信息，有利于激發(fā)其思維，增強(qiáng)其分辨事物的能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)果敢的意志，更有利于孩子的全面發(fā)展。3.提出如何改變男幼師比例小的建議。一方面改變傳統(tǒng)的思想認(rèn)識，尤其是男性應(yīng)轉(zhuǎn)變固有的擇業(yè)觀。另一方面，加強(qiáng)政策傾斜，吸引更多的具有良好素質(zhì)的男性加入到幼兒教師隊(duì)伍中。28.【簡答題】有人說愛是教育的基石。對此，你是怎么理解的?參考解析：1.提出觀點(diǎn)，表明見解。這句話指出從事幼兒教育的教師要擁有愛心，并給予幼兒愛心，愛是教育幼兒的技巧。2.分析積極意義。愛心可以保證幼兒教師全身心地投入教育工作中，增加其工作的耐心和責(zé)任心;還會督促自身不斷加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動計(jì)劃，讓幼兒健康快樂地成長。3.聯(lián)系自身。在今后的教育教學(xué)工作中，用一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去呵護(hù)幼兒，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。并通過不斷地學(xué)習(xí)來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)踐行新課標(biāo)的理念和要求，真正做到以人為本，以幼兒健康成長為本。29.【簡答題】幼兒園家長會，大部分家庭來的都是媽媽，爸爸很少出席。針對這種現(xiàn)象，你怎么看?參考解析：1.提出觀點(diǎn)，表明態(tài)度。孩子的成長應(yīng)該是父母共同參與的過程。2.分析現(xiàn)象的原因。首先，傳統(tǒng)的家庭觀念。傳統(tǒng)的家庭觀念認(rèn)為“男主外女主內(nèi)”，女人負(fù)責(zé)教育孩子。其次，媽媽比較好溝通。媽媽和老師之間有較多的話題。最后，爸爸沒時(shí)間。爸爸由于工作壓力大、時(shí)間緊，很少陪伴孩子。3.提出建議。幼兒的教育應(yīng)該是父母共同的責(zé)任，而不是母親一個(gè)人的責(zé)任。因而爸爸要學(xué)會回歸家庭，畢竟爸爸堅(jiān)韌、勇敢的性格特點(diǎn)能對孩子性格的形成產(chǎn)生潛移默化的積極影響。同時(shí)，媽媽也要學(xué)會放手，多鼓勵(lì)父親參與孩子的教育過程，家園合作，促進(jìn)孩子的健康成長。30.【簡答題】小明在幼兒園總是很調(diào)皮，于是小明的爸爸就說“再調(diào)皮不來接你了”。對此，你怎么看?參考解析：1.正確表明觀點(diǎn)。小明的爸爸用威脅的語言來恐嚇孩子，反映出來的是其教育觀念和方式的不正確，沒有做到科學(xué)育兒。2.具體分析論證。現(xiàn)在很多家長都會存在小明爸爸的這種行為，對孩子的問題行為不進(jìn)行客觀分析，而是采取簡單粗暴的方法。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要源于家長教育觀念的落后。3.闡述科學(xué)教育方法。要轉(zhuǎn)變教育觀念，就要多傾聽孩子的心聲，循循善誘，因勢利導(dǎo)。而且，還要加強(qiáng)與幼兒家長的聯(lián)系，建議家長不要恐嚇孩子，否則會給孩子造成心理陰影。同時(shí)，為家長普及科學(xué)育兒的知識與技巧。31.【簡答題】小明總是與小朋友打架。對此，你怎么看?參考解析：1.正確看待幼兒打架問題。小明總是與小朋友打架，我認(rèn)為這是幼兒人際交往能力缺失的典型表現(xiàn)，長此以往，會嚴(yán)重影響幼兒的身心健康。對此，教師應(yīng)高度重視。2.分析論證提出的觀點(diǎn)。有心理學(xué)研究表明，人際關(guān)系不良常常是心理問題產(chǎn)生的主要原因。而3-6歲正是幼兒人際交往能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果存在打架行為，會嚴(yán)重影響幼兒的人際交往和其他能力的發(fā)展。3.想辦法解決幼兒打架問題。一方面，教師要通過講故事、歌曲口訣和角色扮演等方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會合適的表達(dá)方式，幫助幼兒提升交往的技能;另一方面，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)和提供豐富適宜的活動區(qū)域和玩具材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作。32.【簡答題】現(xiàn)在的小學(xué)課本難度很大，很多孩子學(xué)起來很吃力。因此，有的家長認(rèn)為孩子應(yīng)該在幼兒園多學(xué)一些知識，讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)階段知識，這樣就不用擔(dān)心孩子到了小學(xué)跟不上。對此，你怎么看?參考解析：家長的這種想法折射出目前普遍存在的幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象。從情感角度講，家長想讓幼兒提前掌握小學(xué)課本知識的良苦用心可以理解。但是，從教育科學(xué)性角度看，這種做法違背了幼兒生長規(guī)律，刻意地拔苗助長，反倒會適得其反。產(chǎn)生這一問題最根本原因是目前應(yīng)試教育制度造成的教育目標(biāo)功利化。日益激烈的學(xué)習(xí)競爭環(huán)境也造成了家長的教育功利心偏重，并由此產(chǎn)生了功利化的幼兒培養(yǎng)觀。這種不顧幼兒身心健康，片面追求課本知識的教育觀念對幼兒的健康成長百害而無一利。一方面，幼兒時(shí)期屬于特殊的生長時(shí)期，身心發(fā)育尚未成熟，長時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)容易讓幼兒產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼、自卑等心理問題。另一方面，幼兒教育與小學(xué)教育差異性很大。幼兒教育側(cè)重能力和智力的培養(yǎng)，不是字?jǐn)?shù)和算數(shù)的提升。因此，只有國家、教師、家長三方協(xié)力合作，轉(zhuǎn)變觀念，才能真正杜絕這種現(xiàn)象的蔓延：首先，國家要努力扭轉(zhuǎn)教育環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育制度，讓孩子從“應(yīng)試”的藩籬中解放出來。因此，我們必須加快教育制度改革的步伐，從體制上杜絕以分?jǐn)?shù)論成敗的功利觀。其次，幼兒園教師要樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀。教師應(yīng)以素質(zhì)教育為根本理念，以全面提升幼兒綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)，遵循幼兒自身成長發(fā)展規(guī)律，在學(xué)前教育階段應(yīng)主要以提高兒童的動手能力和創(chuàng)新能力為主。最后，家長應(yīng)轉(zhuǎn)變教育培養(yǎng)觀念。明確幼兒的智力標(biāo)準(zhǔn)和能力標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，真正了解什么樣的孩子才是優(yōu)秀、出色的孩子，而不是以單一的分?jǐn)?shù)或掌握多少字?jǐn)?shù)論英雄。33.【簡答題】你心目中的好學(xué)生是什么標(biāo)準(zhǔn)?參考解析：以往衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)僅限于學(xué)生成績的好壞，這是不科學(xué)的。學(xué)生在學(xué)校期間除科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)注重德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。所以，我心目中的好學(xué)生有如下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，好學(xué)生應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的職責(zé)，但在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對所學(xué)知識的接受能力有差異，成績好壞不能直接判定學(xué)生的好壞。只要學(xué)習(xí)態(tài)度積極、端正，熱愛學(xué)習(xí)，在我心中就是好學(xué)生。第二，好學(xué)生應(yīng)該有和諧的師生關(guān)系。好學(xué)生應(yīng)該既能與同學(xué)開心相處，不會為一點(diǎn)小事而計(jì)較，當(dāng)個(gè)人與集體發(fā)生沖突時(shí)，能退讓一步，為自己創(chuàng)造一個(gè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又能與老師們保持亦師亦友的關(guān)系。第三，好學(xué)生應(yīng)該身心健康。好學(xué)生要有一個(gè)良好的心態(tài)，面對考試，能夠從容自信，對于比自己成績好的學(xué)生，不嫉妒，而是“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”;面對失敗，也能夠坦然淡定，繼續(xù)努力奮進(jìn)。在我心中，每一位學(xué)生都是好學(xué)生，只要給予學(xué)生愛的教育，學(xué)生們一定都能成為我的驕傲。34.【簡答題】近日，幼兒園暴力事件層出不窮，如南京某女童因要上廁所被老師打腫臉，西安某幼兒因上課說話被老師罰跪等等。你認(rèn)為如何才能遏制類似的幼兒園暴力事件?參考解析：層出不窮的幼兒園暴力事件，不僅暴露出當(dāng)前幼兒園教師體罰學(xué)生現(xiàn)象的普遍，也反映出幼兒園管理的不完善。老師的“暴力”看上去是對幼兒的不良行為起到了阻嚇作用，然而卻給幼兒帶來身體和心靈的雙重傷害，更不利于兒童今后的人格發(fā)育。孩子是祖國的花朵，我們必須對這樣的暴力事件零容忍，守護(hù)好兒童成長，才能為孩子們創(chuàng)造有利于身心發(fā)展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。1、守護(hù)兒童成長，杜絕暴力事件，加強(qiáng)師德建設(shè)是基礎(chǔ)。幼兒園要做好師德的教育培養(yǎng)工作，大力弘揚(yáng)向道德模范教師學(xué)習(xí)的活動，堅(jiān)決懲罰、開除暴力對待學(xué)生的教師，懲惡揚(yáng)善，樹立良好的師風(fēng)、教風(fēng)。教師也要提高自身道德素質(zhì)，既要以高超的教學(xué)能力贏得學(xué)生的認(rèn)可，還要以高尚品德獲得學(xué)生的愛戴，自覺做到自醒、自強(qiáng)、自重、自律。2、守護(hù)兒童成長，杜絕暴力事件，改善幼兒園管理是關(guān)鍵。要將教師道德素質(zhì)納入對教師的考評體系中，讓教師們意識到師德素質(zhì)也是教師工資定級、職業(yè)發(fā)展中的重要一環(huán)。同時(shí)，要加強(qiáng)幼兒園教師管理中的紀(jì)律建設(shè)，清除害群之馬，凈化教師隊(duì)伍。3、守護(hù)兒童成長，杜絕暴力事件，建立多重保護(hù)網(wǎng)是保障。要建立政府、學(xué)校、家庭、社會四位一體的兒童成長保護(hù)網(wǎng)。政府要加強(qiáng)對幼兒教育管理、監(jiān)管的力度;學(xué)校要多措并舉將暴力侵害事件減小到最低限度;家長要多關(guān)心孩子，尤其是在孩子受侵害時(shí)據(jù)理力爭;社會團(tuán)體要在全社會形成關(guān)愛兒童的社會氛圍。相信，這樣一定會為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康成長的美好環(huán)境。35.【簡答題】試述您最近讀的關(guān)于幼教書籍書名、心得及對您的影響?參考解析：《中國寶寶故事啟蒙第一書》中《好習(xí)慣故事》由34個(gè)短小精彩、幽默有趣的以習(xí)慣養(yǎng)成為主題的小故事組成。每個(gè)故事都從不同的方面、不同角度給孩子以習(xí)慣方面的教育，內(nèi)容包括了講衛(wèi)生、安全、學(xué)習(xí)、交往等。每個(gè)故事后面附教育提示，從專家的角度指導(dǎo)家長通過講故事來培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。每兩個(gè)故事后面還有好習(xí)慣游戲屋欄目，包括寶寶說一說、寶寶學(xué)兒歌、寶寶做一做等不同的內(nèi)容，有助于幼兒在好聽的故事里、快樂的游戲中，慢慢懂事，健康成長。這本書確實(shí)對