Unit 3教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit3教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：外研版（2024）七年級英語上冊Unit3教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級英語一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂、寫出行われる的句子，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中熟練運用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日本文化相關(guān)的詞匯和表達，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過解決問題、參與討論等互動活動，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本班學(xué)生整體英語水平處于中等偏上水平，學(xué)生在語言能力方面，聽力和口語基礎(chǔ)較好，但閱讀和寫作能力存在一定差距。對于新知識，學(xué)生能夠快速接受和掌握，但對于知識的應(yīng)用和實際操作能力仍有待提高。

在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，樂于參與課堂活動。然而，部分學(xué)生存在一定的恐懼心理，害怕犯錯，導(dǎo)致在課堂上不愿意主動發(fā)言。此外，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上情況，在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，通過設(shè)計豐富的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服恐懼心理，提高課堂參與度。同時，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力，以提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)驅(qū)動法和交際法進行教學(xué)，以提高學(xué)生的語言運用能力和交際能力。通過設(shè)置真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和使用目標語言。

2.設(shè)計角色扮演、小組討論等互動活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.運用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進行全面評價，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課相關(guān)詞匯的預(yù)習(xí)PPT和例句視頻，要求學(xué)生提前熟悉詞匯含義和用法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“這些詞匯在日常生活中的哪些場景中會用到？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻，閱讀PPT資料，學(xué)習(xí)新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的想法和不懂之處。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和解決問題。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便資源共享和學(xué)生學(xué)習(xí)進度的監(jiān)控。

-詞匯學(xué)習(xí)資源：提供PPT和視頻資源，幫助學(xué)生多感官學(xué)習(xí)詞匯。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握新詞匯，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對英語詞匯的學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個日常交流場景的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解詞匯的用法和搭配，舉例說明。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯進行對話。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答，澄清概念。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對講解的詞匯用法進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中進行角色扮演，實際運用新詞匯。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與小組討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生掌握詞匯的基本用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用詞匯。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對詞匯的用法有清晰的理解，并能靈活運用。

-通過實踐活動，增強學(xué)生的語言實踐能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的人際溝通和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯編寫短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的英語文章，擴展詞匯使用場景。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的寫作練習(xí)，提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，用所學(xué)詞匯完成寫作練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的文章，進一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用新詞匯。

-反思總結(jié)：學(xué)生對本次課程的學(xué)習(xí)進行反思，記錄收獲和待改進之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，自主選擇拓展學(xué)習(xí)材料。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-通過寫作練習(xí)，鞏固和深化學(xué)生對詞匯的理解和應(yīng)用能力。

-通過拓展閱讀，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立長期的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括英語新聞文章、文化背景介紹、詞匯用法實例等。這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解和學(xué)習(xí)英語，并擴展他們的知識視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以通過閱讀拓展材料，進一步學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法知識，并提高閱讀理解能力。同時，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇其他與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的資源進行學(xué)習(xí)和探索，如英語電影、音樂、游戲等。

3.學(xué)生在課后可以嘗試使用所學(xué)詞匯進行實際交流和寫作，例如寫一篇關(guān)于自己喜歡的節(jié)日的作文，或者與同學(xué)進行英語角活動，實際運用所學(xué)詞匯進行對話。這樣可以提高學(xué)生的語言實踐能力，并增強他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。

4.學(xué)生可以通過參加英語角、英語演講比賽等活動，提高自己的英語口語表達能力。同時，學(xué)生也可以嘗試閱讀英語原版書籍、報刊雜志等，提高自己的閱讀理解能力和詞匯量。

5.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)論壇等，與其他學(xué)習(xí)者交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和進步。

6.鼓勵學(xué)生進行英語寫作練習(xí)，如寫日記、寫信、寫文章等，提高自己的寫作能力。同時，學(xué)生也可以嘗試進行英語翻譯練習(xí)，提高自己的翻譯能力。板書設(shè)計①本節(jié)課的主要詞匯：例如“holiday”、“celebrate”、“tradition”等。

②常用句型：例如“Whatdoyouusuallydoduringtheholidays?”、“Iusuallyspendmyholidayswithmyfamily.”等。

③語法點：例如現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，例如“Iamcelebratingtheholidaywithmyfamily.”等。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖片、圖表等視覺元素，將抽象的詞匯和概念具體化，增強學(xué)生的記憶。例如，用圖片表示不同節(jié)日的習(xí)俗和活動。

②設(shè)計有趣的教學(xué)活動，如單詞接龍、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)知識。

③利用顏色、形狀、字體等元素，使板書設(shè)計更具藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.實用性：

①板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。例如，用簡潔的詞語或短語表示重要概念。

②設(shè)計合理的板書結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教學(xué)流程，逐步掌握所學(xué)知識。例如，用步驟或流程圖表示解決問題的過程。

③板書設(shè)計應(yīng)具有一定的靈活性，可根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實際情況進行調(diào)整。例如，在板書中留出空間，以便補充或修改內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀一篇關(guān)于世界各地傳統(tǒng)節(jié)日的英文文章，如《CelebratingFestivalsAroundtheWorld》。

2.拓展要求：學(xué)生閱讀文章后，回答以下問題：

-文章中提到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

-這些節(jié)日的慶祝方式和習(xí)俗有哪些？

-這些節(jié)日與本節(jié)課所學(xué)的節(jié)日有何不同？

-如果你有機會，你想去哪個國家體驗他們的傳統(tǒng)節(jié)日？為什么？

3.拓展內(nèi)容：觀看一部關(guān)于不同國家傳統(tǒng)節(jié)日的英文紀錄片，如《FestivalsoftheWorld》。

4.拓展要求：學(xué)生觀看紀錄片后，完成以下任務(wù)：

-記錄下你所看到的三個不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日。

-描述這些節(jié)日的慶祝方式和習(xí)俗。

-思考這些節(jié)日對當(dāng)?shù)鼐用竦囊饬x。

-寫一篇短文，介紹你最感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日，并解釋為什么。

5.拓展內(nèi)容：邀請學(xué)生分享他們自己的傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)歷，可以是家庭慶?；顒?、社區(qū)活動或?qū)W校活動。

6.拓展要求：學(xué)生準備一段簡短的演講，介紹他們的傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)歷，包括節(jié)日的名稱、慶祝方式和自己的感受。

7.拓展內(nèi)容：組織一個小型的傳統(tǒng)節(jié)日分享會，讓學(xué)生們互相分享和交流自己的傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)歷。

8.拓展要求：學(xué)生認真傾聽其他同學(xué)的分享，并提出問題或發(fā)表評論。課堂-提問：通過提問了解學(xué)生的掌握情況，及時解答學(xué)生的疑問。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-測試：通過小測試了解學(xué)生對知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學(xué)生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，給予肯定和鼓勵，同時指出不足之處。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進建議。

3.學(xué)生互評

-組織學(xué)生進行互評，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，提高