高中數(shù)學創(chuàng)新教學如何實施_第1頁
高中數(shù)學創(chuàng)新教學如何實施_第2頁
高中數(shù)學創(chuàng)新教學如何實施_第3頁
高中數(shù)學創(chuàng)新教學如何實施_第4頁
高中數(shù)學創(chuàng)新教學如何實施_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

高中數(shù)學創(chuàng)新教學如何實施

1高中數(shù)學創(chuàng)新教學如何實施

優(yōu)化創(chuàng)新心理激勵創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新過程并非純粹的智力活動過程,它還需要以創(chuàng)新情感為動

力,如遠大理想、堅強的信念、誠摯的熱情以及強烈的創(chuàng)新激情。此

外,個性在創(chuàng)新活動中具有重要作用,個性特點的差異一定程度上決

定著創(chuàng)新成就的不同,而創(chuàng)新個性的發(fā)揮既有主觀因素,又與內(nèi)在的

心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。所以,要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,教師是主

導,教師在傳授知識的同時還要創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境,多與學生

溝通,營造和諧、寬松、民主、平等、互相信任、心情愉悅的學習氛

圍,優(yōu)化他們的創(chuàng)新心理。

創(chuàng)新意識是人在周圍事物的作用下產(chǎn)生的一種要參與其中的強

烈情緒激動。這種情緒的激動程度貫穿在每一個行為表現(xiàn)的過程之中,

激動的積累和連續(xù)性決定著創(chuàng)新行為的質量和成果。人的創(chuàng)新意識從

孩童時代開始發(fā)展到做大事、創(chuàng)大業(yè)的創(chuàng)新人才,是極為漫長和艱難

的。在這個過程中,擔負中學重要學科教學任務的數(shù)學教師,要在教

學中積極啟動創(chuàng)新思想,通過典范例題,引導學生推廣探究;通過新

知識,引導學生求新探究;通過快捷思維訓練,引導學生直覺探究;通

過一題多解,引導學生求異、求巧探究等途徑,以激勵學生的創(chuàng)新意

識。

1

培養(yǎng)學生的創(chuàng)作思維能力

1、怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)作思維能力。一要觀察分析。通過觀察

測試,弄清學生在思維發(fā)展方面的現(xiàn)狀。哪些是優(yōu)勢,要鼓勵他們繼

續(xù)發(fā)展;哪些是缺陷,要幫助他們盡早克服。一般來說,高中生在思

維方面常存在一些缺陷。并且隨著學習任務的加重,困難會越來越大,

往往出現(xiàn)要他們?nèi)W習就像要他們?nèi)シ嘁垡粯恿钊祟^痛的情況。二

要循循善誘??茖W的思維能力的培養(yǎng)是從提問開始的,沒有問題,思

維就不能起步。一個學生如果在學習中不善于提問題,他就不能進行

有價值的思維活動,也就不能有效地去解決學習中遇到的問題。要有

意識地從鼓勵學生提問入手,培養(yǎng)他們提問的興趣和習慣。

2、重視解題教學發(fā)展創(chuàng)新思維。華羅庚說過:"數(shù)缺形時少直

覺,形缺數(shù)時難入微。〃通過深入的觀察、聯(lián)想,由形思數(shù),由數(shù)想

形,利用圖形的直觀誘發(fā)直覺,對培養(yǎng)學生的幾何直覺思維大有幫助。

教師應該把直覺思維在課堂教學中明確提出,制定相應的活動策略。

2數(shù)學創(chuàng)新思維的訓練

鼓勵學生質疑問難,培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新思維

美國心理學家布魯納把教學過程看成“是一種提出問題和解決

問題的持續(xù)不斷的活動。”疑問是思維的開始,疑問是創(chuàng)作的動力,

師生之間課堂上心靈交流的橋梁就是“問題〃。一個好的問題比一個好

的回答更有價值,教師要有意識的為學生創(chuàng)設問題情境,并通過點撥、

啟發(fā)、引導,促使學生積極思考,讓他們自主發(fā)現(xiàn)并提出有價值的問

題,使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望,同時培養(yǎng)他們的問題意識。

2

例如誘導學生學習《認識時刻與經(jīng)過時間》,求經(jīng)過時間是本節(jié)

課的一個難點,通過讓學生觀察作息時間表,自由提出問題、質疑激

活學生的思維,放手讓學生自己去探索,通過學生自己提出問題、解

決問題,進而發(fā)現(xiàn)了求經(jīng)過時間的多種方法,培養(yǎng)了學生解決問題策

略多樣化的能力,在質疑探究發(fā)現(xiàn)活動中有效地培養(yǎng)了學生的數(shù)學創(chuàng)

新思維。由于在實際的教學中,我注意了對學生質疑習慣的培養(yǎng),所

以學生在課堂上都能夠獨立思考,自由提問,大膽質疑。學生通過提

問質疑,不懂的問題弄懂了,疑難的問題解決了,在老師的鼓勵下嘗

到了質疑問難的甜頭,學習的興趣更加深厚了。

數(shù)學教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提

(一)數(shù)學教師自身要具備創(chuàng)新精神

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,教師首先應該具有改革創(chuàng)新的意識和銳

意進取的精神,只有這樣才能自覺的把思想認識從那些不合時宜的觀

念、做法和體制解放出來,端正教育思想,面向全體學生;才能改革

落后教學方法,改變陳腐教學模式,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和開拓

精神。學生數(shù)學知識的獲得和能力的形成,教師的主導作用不可忽視,

因此教師的創(chuàng)新精神會極大地鼓舞學生的創(chuàng)新熱情。因此應該充分調(diào)

動教師的積極性和創(chuàng)新精神,努力提高創(chuàng)新能力,掌握更具有創(chuàng)新性、

更靈活的教學方法,在教學實踐中,不斷探索和創(chuàng)新,不斷豐富和提

升自己。

(二)在教學中要創(chuàng)設民主型、探索性的課堂氣氛

輕松的課堂氣氛、和諧的師生關系,為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力營造

3

良好的環(huán)境。教育過程是師生互動、教學相長的過程,教師的主導作

用主要反映在教學的全過程,如精心設計導入,安置好教學的層次,

精心挑選訓練題進行小結,注意氣氛反饋,重視教具的使用等。教師

要把學生作為真正的教育主體,以學生為出發(fā)點和歸宿,在課堂教學

中,實行民主的教育和管理方式,營造充滿民主的學習氛圍,鼓勵學

生求異創(chuàng)新、敢于提問,允許有不同的答案。教師應改變傳統(tǒng)的一問

一答模式。避免學生的思想處于“等待解答〃狀態(tài),達到“發(fā)現(xiàn)-創(chuàng)新〃

的目的。

3提升數(shù)學課堂教學質量

激發(fā)興趣,引導學生主動參與。

興趣是推動學生學習的一種最實際的內(nèi)部動力,學生一旦對學

習產(chǎn)生了興趣,就會產(chǎn)生吸取知識養(yǎng)料的要求,學習對他來說,就不

再是負擔,而是一種享受,他們就會在知識的海洋里盡情遨游。一直

以來,我總是把激發(fā)學生的學習興趣作為教學的突破口,在教學過程

中創(chuàng)設各種各樣的教學情境,引發(fā)和保持學生的學習興趣,激發(fā)學生

的求知欲望,增強學習數(shù)學的熱情。例如教學《統(tǒng)計》時,創(chuàng)設情境:

師:過幾天我們要迎來"六一"兒童節(jié)了。我們準備舉辦一個聯(lián)歡會。

老師想為大家買一些水果,可是班費有限,只能買3種,買什么好呢?

只有通過統(tǒng)計才能明確哪3種水果,學生積極主動地探索、合作、交

流,課堂成了學生創(chuàng)作靈感的空間。

加強操作實踐,引導學生自主學習。

"人的智慧來自手指尖",有益的操作與實踐包含和孕育著學生

4

的天真和創(chuàng)作的幼芽。因此在教學中要注重動手操作,讓學生自制學

具、操作教具等等,通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用,積極

參與學習,發(fā)展空間觀念,例如,教學《圓柱表面積》時,教師可安

置學生自己制作,剪開、展開側面,觀察圖形等活動,通過實踐操作,

使學生領悟長方形的長相當于圓柱底面的周長,長方形的寬相當于圓

柱的高,進而逐步歸納出圓柱的表面積的計算公式。由此可見,在操

作過程中奠定了良好的數(shù)學理解基礎,從而可以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思

維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

緊密聯(lián)系生活實際,讓學生感受學習有意義的數(shù)學。

課程標準的基本理念之一是:人人學習有價值的數(shù)學,人人都

獲得必須的數(shù)學,教學時,盡量從學生身邊熟悉的事物引入數(shù)學知識,

使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關系。讓學生明白數(shù)學生活化的

道理,知道數(shù)學來源于生活,又應用于生活,可以應用所學知識解決

實際問題。

4培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣

開展課堂游戲活動,激起學生的數(shù)學學習興趣

小學生愛玩、好動,對于游戲有著莫名的熱衷與濃厚興趣。在

教學實踐中,我們不難發(fā)現(xiàn),即使再對學習沒興趣,只要教師能將教

學內(nèi)容與課堂游戲形成完美的融合,學生就會主動參與到知識點的學

習活動當中,而且學習質量及其效率也能得到最大限度上的保障。

作為小學數(shù)學教師,我們應當靈活運用小學生愛好游戲這一心

理特征,將數(shù)學知識以課堂游戲的形式呈現(xiàn)在學生眼前,相信如此既

5

能極大地調(diào)動小學生對于數(shù)學知識的學習興趣,又能幫助他們在快樂

的游戲中切實加深對于所學知識點的掌握,真正實現(xiàn)一舉兩得的良好

教學效果。

通過游戲,激發(fā)興趣

小學生對學習目的、任務,尚未樹立起確定的認識,全憑好奇

心和新鮮感。他們的學習欲望常常是從興趣中產(chǎn)生的。他們樂于在輕

松愉快的氣氛中學習知識。小學生愛說,愛笑,愛動,愛玩。如果

在教學中忽視了這一特點,一味平鋪直敘的去講,必然使他們覺得疲

勞乏味,是達不到良好的效果的,經(jīng)驗證明:要妥善地把他們喜歡做

游戲的興趣遷移到課堂上來,讓他們充分體會到學習的樂趣,進而產(chǎn)

生對學習的興趣。

如:找朋友,奪紅旗,開汽車,我是小小郵遞員等等。如講認

數(shù)8時,就是通過這幾種游戲鞏固了8組成,第一,讓學生從學具盒

里拿出小圓片擺8的組成,第二,老師擺出1-7的數(shù)字卡片,指名學

生"找對子"第三做"找朋友"的游戲,老師把1-7的數(shù)字卡分別發(fā)給7

個同學,每人拿一張站在講桌前,然后指名其中一人手拿自己的卡片

站在6個同學的對面

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論