Unit2 Integration教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit2Integration教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為牛津譯林版英語七年級上冊Unit2Integration，主題是關于描述人的外貌和性格特征。內容包括學習如何用英語描述一個人的外貌，如height,weight,faceshape等，以及描述一個人的性格特征，如friendly,quiet,active等。此外，學生還將練習聽力和口語表達，通過角色扮演和小組討論，提高運用英語進行交流的能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生之前學習的如何介紹自己的姓名、年齡、外貌和愛好等知識緊密相關。學生已掌握基本的英語詞匯和句型，能夠進行簡單的自我介紹和問答。在此基礎上，通過本節(jié)課的學習，學生將進一步拓展描述人的外貌和性格特征的詞匯，提高英語聽說能力和交流技巧。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit2Integration，學生將提高用英語描述人物外貌和性格特征的語言能力，培養(yǎng)在實際情境中運用英語進行交流的意識和能力。同時，學生能夠了解和感知不同文化背景下的表達方式和思維習慣，提高文化意識和跨文化交際能力。通過自主學習、合作學習和探究學習，學生將培養(yǎng)良好的學習習慣和學習策略，提高英語學習的興趣和自信心。學情分析考慮到所教授的是牛津譯林版英語七年級上冊Unit2Integration，我對學生的學情進行了如下分析：

首先，學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。這為本次課程的學習提供了一定的基礎。然而，學生在描述人的外貌和性格特征方面的詞匯積累有限，可能會對課程的深入學習造成一定的困擾。因此，我在教學過程中需要注重詞匯的引入和拓展。

其次，學生的學習能力和學習習慣參差不齊。有的學生學習積極性高，愿意主動參與課堂活動，而有的學生則較為被動，需要老師的引導和激勵。針對這一情況，我將在教學中采用多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們主動參與。

此外，學生的行為習慣方面存在一定問題，如上課走神、作業(yè)拖延等。這可能會對課程學習產生負面影響。因此，我在教學中將注重培養(yǎng)學生的學習自覺性和自律性，通過設置明確的學習目標和任務，提醒和督促學生按時完成學習任務。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對學生的學情和教學目標，我選擇采用啟發(fā)式教學法和交際法進行教學。啟發(fā)式教學法能夠激發(fā)學生的思考和探究欲望，幫助他們主動學習和構建知識；交際法能夠提高學生的語言運用能力和交流技巧，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

2.具體的教學活動包括：小組討論，讓學生圍繞描述人物外貌和性格特征的話題進行交流和討論，促進學生之間的互動；角色扮演，學生模擬不同的人物角色，用英語描述對方的外貌和性格，提高學生的語言表達能力和聽力理解能力；小組任務，學生分組完成描述一個人物的寫作任務，培養(yǎng)學生的寫作能力和合作意識。

3.在教學過程中，我將利用多媒體教學資源，如圖片、視頻和音頻等，以豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣和參與度。同時，通過在線學習平臺和互動教學軟件，實現(xiàn)學生的自主學習和實時交流，為學生的學習提供更多支持和幫助。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞描述人物外貌和性格特征的話題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解描述人物外貌和性格特征的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解描述人物外貌和性格特征的知識，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出描述人物外貌和性格特征的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解描述人物外貌和性格特征的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述人物外貌和性格特征的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述人物外貌和性格特征的技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述人物外貌和性格特征的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述人物外貌和性格特征的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解描述人物外貌和性格特征的知識點，掌握描述人物外貌和性格特征的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)描述人物外貌和性格特征的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與描述人物外貌和性格特征相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的描述人物外貌和性格特征的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《如何描述一個人的外貌和性格》（《英語學習》雜志）

-故事：《不同的性格，不同的人生》（《英語世界》雜志）

-案例分析：分析不同職業(yè)人物的外貌和性格特征（《英語話題》雜志）

學生可以閱讀以上材料，進一步了解描述人物外貌和性格特征的知識，提高英語閱讀能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-項目：學生可以分組進行項目研究，選擇一個職業(yè)或人物類型，如醫(yī)生、教師、科學家等，調查他們的外貌和性格特征，并進行報告。

-研究：學生可以研究不同文化背景下，人們對外貌和性格特征的描述方式和觀念，提高跨文化交際意識。

-創(chuàng)意寫作：學生可以嘗試創(chuàng)作一個短篇故事或小說，描述一個或多個具有鮮明外貌和性格特征的人物，鍛煉寫作能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《英文讀者》（EnglishReader）雜志中的相關文章，如"BodyLanguage"和"PersonalityTraits"。

-視頻資源：YouTube上的相關教學視頻，如"HowtoDescribePeopleinEnglish"和"EnglishConversations:DescribingCharacteristics"。

學生可以通過閱讀這些文章和觀看視頻，進一步鞏固本節(jié)課所學的描述人物外貌和性格特征的知識。

2.拓展要求：

-學生需要自主完成閱讀和觀看任務，并做好筆記。

-鼓勵學生針對閱讀和觀看內容，進行思考和討論，提出自己的觀點和問題。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以選擇一種形式，如口頭報告、小組討論或寫作，來展示他們從拓展內容中學到的知識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了如何用英語描述一個人的外貌和性格特征。我們學習了描述外貌的詞匯，如height,weight,faceshape等，以及描述性格特征的詞匯，如friendly,quiet,active等。我們還通過角色扮演和小組討論，提高了運用英語進行交流的能力。通過本節(jié)課的學習，我們不僅提高了英語詞匯量，還提高了英語聽說能力和交流技巧。

當堂檢測：

1.請用英語描述一個你熟悉的人的外貌和性格特征。

2.請用英語回答以下問題：

a.Whatistheheightofyourfriend?

b.Isyourfriendfriendly?Howcanyoutell?

c.Whatisthefaceshapeofyourfriend?

3.請用英語完成以下句子：

a.Myfriendistallandhasaroundface.

b.Sheisveryactiveandalwayshasasmileonherface.

c.Ithinksheisafriendlypersonbecauseshealwayshelpsothers.板書設計①描述外貌的詞匯：

-height

-weight

-faceshape

-eyecolor

-haircolor

-bodybuild

②描述性格特征的詞匯：

-frien