《扇形統(tǒng)計(jì)圖》（教案）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》（教案）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《扇形統(tǒng)計(jì)圖》（教案）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教學(xué)內(nèi)容《扇形統(tǒng)計(jì)圖》（教案）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六章第二節(jié)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》的內(nèi)容。主要包括以下知識(shí)點(diǎn)：

1.扇形統(tǒng)計(jì)圖的定義與作用；

2.扇形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成與繪制方法；

3.扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分的關(guān)系與計(jì)算；

4.扇形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)數(shù)據(jù)觀念：使學(xué)生能夠通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖理解數(shù)據(jù)分布，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析與處理的能力。

2.發(fā)展空間想象：通過(guò)繪制與觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，提升學(xué)生對(duì)圖形的理解與空間想象力。

3.強(qiáng)化運(yùn)算能力：學(xué)會(huì)計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分的比例關(guān)系，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算技能。

4.培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)：使學(xué)生能夠?qū)⑸刃谓y(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用于生活實(shí)際，解決相關(guān)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)，能夠理解統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和作用，具備了一定的數(shù)據(jù)分析能力。

2.六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力、思維力和動(dòng)手操作能力，對(duì)新鮮事物充滿好奇心。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡探索和解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能在新知識(shí)學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)有：理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成和繪制方法可能存在難度；在計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分比例關(guān)系時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤；將扇形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決時(shí)，可能難以找到合適的切入點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這些方面，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教材，提前預(yù)習(xí)第六章第二節(jié)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備扇形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)圖片、實(shí)例和生活場(chǎng)景視頻，以便直觀展示扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：為學(xué)生提供圓規(guī)、量角器等繪圖工具，方便他們?cè)谡n堂上動(dòng)手繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。

4.教室布置：將教室座位設(shè)置為小組討論形式，便于學(xué)生相互交流與合作；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，供學(xué)生繪制和展示扇形統(tǒng)計(jì)圖。同時(shí)，準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，以便展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，上傳預(yù)習(xí)資料，包括扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和應(yīng)用，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“扇形統(tǒng)計(jì)圖是如何表示數(shù)據(jù)的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)生活中的扇形統(tǒng)計(jì)圖例子，引起學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解扇形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成、繪制方法和應(yīng)用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在繪制過(guò)程中的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考扇形統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義。

-參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)合作繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)實(shí)際操作。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解扇形統(tǒng)計(jì)圖的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)繪制活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解，掌握繪制方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如分析生活中的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，幫助學(xué)生深入了解扇形統(tǒng)計(jì)圖。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的進(jìn)階知識(shí)。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提出自我改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)和技能。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念

-定義：扇形統(tǒng)計(jì)圖是一種用圓形及圓內(nèi)扇形的大小來(lái)表示各部分量占總量的百分比的統(tǒng)計(jì)圖。

-組成：圓形、扇形、標(biāo)簽（表示各部分名稱和百分比）。

2.扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法

-確定各部分量的百分比：根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算出各部分量占總量的百分比。

-畫圓形：使用圓規(guī)畫一個(gè)適當(dāng)大小的圓形。

-畫扇形：根據(jù)各部分量的百分比，用量角器在圓形內(nèi)畫出相應(yīng)大小的扇形。

-標(biāo)注標(biāo)簽：在扇形上方或旁邊標(biāo)注各部分的名稱和所占百分比。

3.扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與應(yīng)用

-特點(diǎn)：能直觀地表示各部分量與總量之間的關(guān)系，易于觀察各部分比例。

-應(yīng)用：扇形統(tǒng)計(jì)圖廣泛應(yīng)用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、自然科學(xué)等領(lǐng)域，如人口結(jié)構(gòu)、消費(fèi)比例、資源分配等。

4.扇形統(tǒng)計(jì)圖中的計(jì)算

-每個(gè)扇形的角度：總量為360°，各部分量的百分比乘以360°得到每個(gè)扇形的角度。

-各部分量的實(shí)際值：根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖中所給百分比，計(jì)算出各部分的實(shí)際值。

5.扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)缺點(diǎn)

-優(yōu)點(diǎn)：直觀、形象地展示各部分比例關(guān)系，便于比較和分析。

-缺點(diǎn)：不能精確表示具體數(shù)值，對(duì)大量數(shù)據(jù)的表現(xiàn)力有限。

6.扇形統(tǒng)計(jì)圖與其他統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別

-聯(lián)系：扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖都是常見的統(tǒng)計(jì)圖形式，用于表示數(shù)據(jù)分布。

-區(qū)別：條形統(tǒng)計(jì)圖用條形的長(zhǎng)短表示數(shù)量，折線統(tǒng)計(jì)圖用線段表示變化趨勢(shì)，而扇形統(tǒng)計(jì)圖用扇形的大小表示比例。

7.扇形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用實(shí)例

-分析班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好分布。

-表示家庭月消費(fèi)中各項(xiàng)支出的比例。

-展示某地區(qū)不同行業(yè)GDP占比。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括聽講、提問(wèn)、回答問(wèn)題和小組討論等方面的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生在繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)的操作過(guò)程，了解他們對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖繪制方法的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估各小組在討論中的合作程度，觀察組內(nèi)成員的溝通與協(xié)作能力。

-根據(jù)各小組展示的扇形統(tǒng)計(jì)圖繪制成果，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)與扇形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的測(cè)試題，包括選擇題、填空題和解答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生在扇形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)方面的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)完成情況：

-批改學(xué)生課后作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固情況。

-根據(jù)作業(yè)完成質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的應(yīng)用和拓展能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂、討論、測(cè)試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-指出學(xué)生在扇形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。

-與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個(gè)性化指導(dǎo)和建議。

6.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與反饋：

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)群，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在扇形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)。

-了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家庭中應(yīng)用扇形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的反饋，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

7.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在扇形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-引導(dǎo)學(xué)生提出改進(jìn)措施，制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提高自身的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系-①定義：扇形統(tǒng)計(jì)圖是一種用圓形及圓內(nèi)扇形的大小來(lái)表示各部分量占總量的百分比的統(tǒng)計(jì)圖。

-②組成：圓形、扇形、標(biāo)簽（表示各部分名稱和百分比）。

2.扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法

-①確定各部分量的百分比：根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算出各部分量占總量的百分比。

-②畫圓形：使用圓規(guī)畫一個(gè)適當(dāng)大小的圓形。

-③畫扇形：根據(jù)各部分量的百分比，用量角器在圓形內(nèi)畫出相應(yīng)大小的扇形。

-④標(biāo)注標(biāo)簽：在扇形上方或旁邊標(biāo)注各部分的名稱和所占百分比。

3.扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與應(yīng)用

-①特點(diǎn)：能直觀地表示各部分量與總量之間的關(guān)系，易于觀察各部分比例。

-②應(yīng)用：扇形統(tǒng)計(jì)圖廣泛應(yīng)用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、自然科學(xué)等領(lǐng)域，如人口結(jié)構(gòu)、消費(fèi)比例、資源分配等。

4.扇形統(tǒng)計(jì)圖中的計(jì)算

-①每個(gè)扇形的角度：總量為360°，各部分量的百分比乘以360°得到每個(gè)扇形的角度。

-②各部分量的實(shí)際值：根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖中所給百分比，計(jì)算出各部分的實(shí)際值。

5.扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)缺點(diǎn)

-①優(yōu)點(diǎn)：直觀、形象地展示各部分比例關(guān)系，便于比較和分析。

-②缺點(diǎn)：不能精確表示具體數(shù)值，對(duì)大量數(shù)據(jù)的表現(xiàn)力有限。

6.扇形統(tǒng)計(jì)圖與其他統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別

-①聯(lián)系：扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖都是常見的統(tǒng)計(jì)圖形式，用于表示數(shù)據(jù)分布。

-②區(qū)別：條形統(tǒng)計(jì)圖用條形的長(zhǎng)短表示數(shù)量，折線統(tǒng)計(jì)圖用線段表示變化趨勢(shì)，而扇形統(tǒng)計(jì)圖用扇形的大小表示比例。

7.扇形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用實(shí)例

-①分析班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好分布。

-②表示家庭月消費(fèi)中各項(xiàng)支出的比例。

-③展示某地區(qū)不同行業(yè)GDP占比。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，對(duì)于如何將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為扇形的角度這一環(huán)節(jié)存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)據(jù)的百分比與扇形角度之間的關(guān)系，通過(guò)具體的實(shí)例和練習(xí)，幫助他們更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的概念和應(yīng)用還不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓學(xué)生在討論中更直觀地感受到扇形統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)用性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，課后作業(yè)的完成情況反映出學(xué)生在繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，對(duì)于標(biāo)簽的標(biāo)注位置和格式還存在問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我會(huì)著重強(qiáng)調(diào)標(biāo)簽的規(guī)范標(biāo)注，并通過(guò)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我意識(shí)到需要加強(qiáng)與條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別，讓學(xué)生能夠明確各種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)和適用場(chǎng)景。這樣，當(dāng)他們遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)展示。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，容易忽視其在表示具體數(shù)值方面的局限性。在后續(xù)的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的講解，并通過(guò)對(duì)比其他統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生更加全面地了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特性。

針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，我認(rèn)為自己在課堂上給予學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋還不夠充分。在以后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們找到不足，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，與家長(zhǎng)保持溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。課后作業(yè)-題目：根據(jù)某班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好數(shù)據(jù)，繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。

-數(shù)據(jù)：喜歡繪畫的學(xué)生占30%，喜歡音樂(lè)的學(xué)生占25%，喜歡體育的學(xué)生占20%，喜歡閱讀的學(xué)生占15%，其他占10%。

-要求：繪制一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，清晰地表示出每種興趣所占的比例。

2.計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中的角度

-題目：某商店銷售數(shù)據(jù)如下：食品類占40%，服裝類占30%，家電類占20%，其他占10%，繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，并計(jì)算每個(gè)部分的角度。

-要求：繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，并計(jì)算出食品類、服裝類、家電類和其他各占的角度。

3.分析扇形統(tǒng)計(jì)圖

-題目：某地區(qū)家庭月消費(fèi)數(shù)據(jù)如下：食品支出占40%，交通支出占20%，教育支出占15%，娛樂(lè)支出占10%，其他支出占15%，繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，并分析家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

-要求：繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，分析家庭消費(fèi)的主要方向和比例。

4.比較不同扇形統(tǒng)計(jì)圖

-題目：給出兩個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，分別表示某班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好和另一班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好，比較兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的異同。

-要求：繪制兩個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，并比較兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖在表示學(xué)生興趣愛(ài)好方面的異同。

5.應(yīng)用扇形統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題

-題目：某公司年度收入數(shù)據(jù)如下：產(chǎn)品A占30%，產(chǎn)品B占25%，產(chǎn)品C占20%，其他產(chǎn)品占25%，根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，并分析哪種產(chǎn)品對(duì)公司收入的貢獻(xiàn)最大。

-要求：繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，分析哪種產(chǎn)品對(duì)公司收入的貢獻(xiàn)最大，并給出理由。

答案：

1.繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖

-食品類角度：40%×360°=144°

-服裝類角度：30%×360°=108°

-家電類角度：20%×360°=72°

-其他角度：10%×360°=36°

2.分析扇形統(tǒng)計(jì)圖

-食品支出角度：40%×360°=144°

-交通支出角度：20%×360°=72°

-教育支出角度：15%×360°=