Module1 Unit 3 Healthry or unhealthy？Period3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit3Healthryorunhealthy？Period3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰菊n是2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)的Module1Unit3Healthryorunhealthy？Period3。本節(jié)課主要圍繞健康飲食主題，通過討論不同食物的健康影響，進(jìn)一步提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和健康飲食意識(shí)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，掌握相關(guān)的語言知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過討論健康飲食主題，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和健康飲食意識(shí)。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言素養(yǎng)，提高他們的跨文化交際能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的健康素養(yǎng)，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚋玫剡\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成健康的生活方式。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"healthy"、"unhealthy"、"fruit"、"vegetable"、"junkfood"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的用法和意義。

（2）句型：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用"Isithealthyorunhealthy?"和"It'shealthy/unhealthybecause..."等句型進(jìn)行提問和回答。

（3）語法：本節(jié)課的重點(diǎn)語法是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：對(duì)于一些抽象的詞匯，如"balance"、"nutrition"等，學(xué)生可能難以理解其意義，需要通過具體的例子和情景進(jìn)行解釋和鞏固。

（2）句型：對(duì)于一些復(fù)雜的句型，如"Isithealthyorunhealthy?"，學(xué)生可能難以理解其結(jié)構(gòu)和用法，需要通過反復(fù)的練習(xí)和運(yùn)用進(jìn)行掌握。

（3）語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)對(duì)于一些學(xué)生來說可能比較困難，需要通過具體的例子和情境進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括牛津上海版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)Module1Unit3的課本和相關(guān)練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如健康食物和垃圾食品的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和討論健康飲食的重要性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果可能涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材，如食品樣本、健康食品和垃圾食品的樣本等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)健康飲食的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是健康飲食嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康食物和垃圾食品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康飲食的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹健康飲食的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康飲食基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康飲食的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解健康飲食的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹健康飲食的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康飲食案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康飲食的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的健康飲食案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康飲食的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康飲食解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康飲食相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康飲食的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康飲食在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康飲食。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食書籍推薦：《健康飲食指南》、《營(yíng)養(yǎng)與健康》等。

-健康飲食網(wǎng)站推薦：中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)官網(wǎng)、世界衛(wèi)生組織官網(wǎng)等。

-健康飲食相關(guān)的紀(jì)錄片推薦：《食品公司》、《壽司之神》等。

-健康飲食應(yīng)用程序推薦：營(yíng)養(yǎng)師推薦的健康飲食APP，如“營(yíng)養(yǎng)師之選”、“健康飲食助手”等。

-健康飲食博客和公眾號(hào)推薦：知名營(yíng)養(yǎng)師或健康飲食專家的博客和公眾號(hào)，如陳營(yíng)養(yǎng)、食光漫步等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀推薦的書籍，深入了解健康飲食的知識(shí)和原則。

-學(xué)生可以瀏覽推薦的網(wǎng)站，獲取最新的健康飲食資訊和建議。

-學(xué)生可以觀看推薦的紀(jì)錄片，了解食品產(chǎn)業(yè)和健康飲食的重要性。

-學(xué)生可以下載推薦的APP，學(xué)習(xí)如何制定健康飲食計(jì)劃和管理飲食習(xí)慣。

-學(xué)生可以關(guān)注推薦的博客和公眾號(hào)，獲取實(shí)用的健康飲食技巧和食譜。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括健康飲食的重要性、如何制定健康飲食計(jì)劃、健康飲食的挑戰(zhàn)和解決方案等。

-設(shè)計(jì)一份健康飲食的調(diào)查問卷，讓學(xué)生填寫并分析自己或家人的飲食習(xí)慣，從而更好地了解和改善自己的飲食健康。

-讓學(xué)生觀察和記錄一周的飲食攝入情況，包括食物的種類、份量和頻率等，并據(jù)此提出改進(jìn)的建議。

2.作業(yè)反饋：

-在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。注意對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的審查，提出存在的問題和不足之處。

-在反饋中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問題給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生理解和掌握正確的健康飲食知識(shí)。

-對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，可以給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

-在反饋中，可以提供一些額外的學(xué)習(xí)資源或參考資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)面和提高學(xué)習(xí)能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供一些與健康飲食相關(guān)的文章或書籍，如《健康飲食指南》、《營(yíng)養(yǎng)與健康》等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于健康飲食的紀(jì)錄片或視頻，如《食品公司》、《壽司之神》等，讓學(xué)生通過觀看視頻，深入了解食品產(chǎn)業(yè)和健康飲食的重要性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些權(quán)威的健康飲食網(wǎng)站或博客，如中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)官網(wǎng)、世界衛(wèi)生組織官網(wǎng)等，讓學(xué)生在課后瀏覽，獲取最新的健康飲食資訊和建議。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在課后閱讀推薦的材料，并做好閱讀筆記。

-學(xué)生可以就閱讀材料中的內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)，寫下自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以