Unit 2 Different families 第3課時 A Letters and sounds( 教案)-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies第3課時ALettersandsounds(教案)-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit2Differentfamilies的第3課時ALettersandsounds。內(nèi)容包括學習字母表中的字母的發(fā)音，以及通過字母和聲音的對應關系來提高學生的語音感知能力。具體內(nèi)容有：

1.學習字母表中的字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音。

2.通過圖片和情景，讓學生能夠正確識別字母Aa、Bb、Cc，并能夠準確發(fā)音。

3.練習字母Aa、Bb、Cc的書寫和拼寫。

4.通過小組活動，讓學生運用所學的字母和發(fā)音進行交流。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了字母表的基本知識，對本節(jié)課的字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音和書寫有一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課將通過情景和活動，進一步鞏固學生對字母發(fā)音的掌握，提高學生的語音感知能力。同時，通過小組活動，學生能夠?qū)⑺鶎W的字母和發(fā)音應用到實際交流中，提高學生的語言實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習字母表中的字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音，學生能夠提高自己的語言能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。同時，通過情景和活動，學生能夠了解英語字母發(fā)音的文化背景，培養(yǎng)自己的文化意識。在學習和實踐過程中，學生需要運用自己的思維品質(zhì)，如觀察、分析和判斷，來理解和運用所學的字母和發(fā)音。此外，學生還能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的學習能力，包括自主學習、合作學習和探究學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音。

2.能夠正確識別字母Aa、Bb、Cc，并準確發(fā)音。

3.能夠運用所學的字母和發(fā)音進行交流。

難點：

1.字母Bb、Cc的發(fā)音與Aa發(fā)音的區(qū)別。

2.字母的書寫和拼寫。

解決辦法：

1.通過圖片和情景，讓學生能夠直觀地感受到字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音，通過對比練習，幫助學生區(qū)分Bb、Cc發(fā)音與Aa發(fā)音的不同。

2.教師示范字母的書寫和拼寫，學生跟隨模仿，通過反復練習，提高學生對字母書寫和拼寫的掌握。

3.設計小組活動，讓學生在實際交流中運用所學的字母和發(fā)音，通過互動和反饋，幫助學生鞏固所學知識。

4.利用多媒體教學資源，如字母動畫和聲音，增加學習的趣味性，提高學生的學習興趣和參與度。

5.針對學習有困難的學生，教師可以進行個別輔導，提供額外的支持和幫助。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、黑板、粉筆、教學卡片、字母模具、錄音機、音響設備。

2.課程平臺：人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材、教學課件、作業(yè)練習冊。

3.信息化資源：字母動畫視頻、發(fā)音音頻、教學PPT、在線互動平臺。

4.教學手段：情景教學、小組合作、互動游戲、口語練習、書寫練習、反饋與評價。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit2Differentfamilies第3課時ALettersandsounds，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解字母表中字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出字母表中字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解字母表中字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握字母發(fā)音。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗字母發(fā)音的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解字母表中字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握字母發(fā)音。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解字母表中字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音，掌握發(fā)音技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與字母發(fā)音相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的字母表中字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《英語字母故事》：一本介紹字母表中字母Aa、Bb、Cc的起源和趣味的英語故事書，通過生動有趣的故事，幫助學生更好地理解和記憶字母的發(fā)音和書寫。

《英語字母游戲書》：一本包含各種字母游戲和練習的書籍，旨在提高學生的字母識別能力和發(fā)音技巧。書中包含有趣的游戲和活動，如字母配對、字母拼圖、字母接龍等，讓學生在游戲中輕松掌握字母知識。

《英語字母動畫視頻》：一系列字母動畫視頻，通過生動的動畫和有趣的故事，引導學生學習字母表中的字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音和書寫。每個字母都有一個對應的動畫短片，讓學生在觀看的過程中，輕松掌握字母的發(fā)音和書寫技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-制作自己的字母表：鼓勵學生課后自己動手制作一個字母表，可以包括字母的書寫、發(fā)音以及相關的詞匯。學生可以通過查找資料、繪制圖片等方式，將所學的字母知識進行鞏固和應用。

-字母發(fā)音練習：學生可以在家中找一些常見的物品，如家具、玩具等，標上對應的字母和發(fā)音。通過模仿和練習，提高自己的字母發(fā)音能力。

-字母書寫練習：學生可以在家中找一些紙張和筆，練習書寫字母Aa、Bb、Cc?？梢試L試不同的字體和書寫風格，提高自己的字母書寫能力。

-制作字母卡片：學生可以制作一套字母卡片，包括字母Aa、Bb、Cc的圖片和發(fā)音。可以通過與他人交流，或者進行字母卡片游戲，來提高自己的字母知識。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了字母表中的字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音。通過情景和活動，我們了解了字母發(fā)音的文化背景，并能夠正確識別和發(fā)音。我們還練習了字母的書寫和拼寫，提高了我們的語音感知能力。

2.當堂檢測：

下面我們來進行一下當堂檢測，以鞏固我們本節(jié)課所學的知識。

（1）選擇題：

1.字母Aa的發(fā)音是什么？

A./b/

B./c/

C./d/

D./e/

2.字母Bb和字母Cc的發(fā)音有什么區(qū)別？

A.發(fā)音相同

B.發(fā)音不同

C.發(fā)音無法區(qū)分

D.以上都對

（2）連線題：

請將下列字母和其對應的發(fā)音連起來。

字母發(fā)音

Aa____

Bb____

Cc____

（3）填空題：

1.字母Aa的發(fā)音是____。

2.字母Bb的發(fā)音是____。

3.字母Cc的發(fā)音是____。

（4）簡答題：

請用英語簡單描述一下字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音特點。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

在教學方法上，我采用了情景教學、小組合作和互動游戲等方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。特別是在小組合作活動中，學生們積極討論和交流，有效地提高了他們的口語能力。

然而，在教學策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導學生思考和提問方面做得不夠。在今后的教學中，我需要更加關注學生的思維發(fā)展，鼓勵他們提問和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在課堂管理方面，我盡力保持課堂秩序，確保學生們能夠集中注意力學習。但在處理學生之間的沖突和問題時，我發(fā)現(xiàn)自己的處理方式有時過于嚴厲，可能會影響學生的情緒和學習效果。因此，我需要更加注重學生的情感需求，采取更加溫和和有效的處理方式。

2.教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對字母表中字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音的興趣和熱情。他們在小組合作活動中積極交流，有效地提高了口語能力。通過實踐活動，他們能夠更好地理解和掌握字母的發(fā)音和書寫。

然而，學生在字母的書寫和拼寫方面還存在一些困難。在今后的教學中，我需要更加關注學生的書寫和拼寫練習，提供更多的指導和反饋，幫助學生提高書寫和拼寫的準確性。

此外，我還需要更加關注學生的情感需求，采取更加溫和和有效的處理方式，以創(chuàng)造一個更加和諧和積極的學習氛圍。

在今后的教學中，我將繼續(xù)改進教學方法、策略和課堂管理，以提高教學效果，促進學生的全面發(fā)展和進步。典型例題講解1.題型一：字母發(fā)音匹配

題目：請將下列字母與其對應的發(fā)音連起來。

字母：Aa,Bb,Cc

發(fā)音：/d/,/b/,/c/

答案：Aa-/d/,Bb-/b/,Cc-/c/

2.題型二：字母書寫

題目：請根據(jù)字母的發(fā)音，寫出相應的字母。

發(fā)音：/d/

答案：D

3.題型三：字母拼寫

題目：請根據(jù)字母的發(fā)音，拼寫出相應的單詞。

發(fā)音：/b/

答案：Bat

4.題型四：字母辨認

題目：請從下列選項中選出正確的字母。

選項：Aa,Bb,Cc,Dd

答案：C

5.題型五：字母發(fā)音與書寫匹配

題目：請將下列字母與其對應的發(fā)音和書寫連起來。

字母：Aa,Bb,Cc

發(fā)音：/d/,/b/,/c/

書寫：D,B,C

答案：Aa-/d/,Bb-/b/,Cc-/c/板書設計①字母Aa的發(fā)音：/d/

②字母Bb的