人教版九年級化學(xué)教案設(shè)計：第五單元-化學(xué)方程式復(fù)習(xí)課

【課題】第五單元化學(xué)方程式復(fù)習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

.理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，明確質(zhì)量守恒的原因

知識1

應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決一些簡單的問題

與2.

3.能正確書寫并配平簡單的化學(xué)方程式

教技能

4.掌握有關(guān)方程式的簡單計算。

過

學(xué)程與以學(xué)生為主，教師適當(dāng)增加提問，師生共同討論、回憶，加

方

法強師生之間的互動，講練結(jié)合、以學(xué)生練為主，并能歸納和

理清計算題的思路和方法。

目

運用類比、判斷、討論交流等方法，激發(fā)學(xué)生強烈的求

情感態(tài)知欲，培養(yǎng)合作意識，養(yǎng)成勤于思考、勇于實踐和創(chuàng)新的

標(biāo)

度與科學(xué)精神。

價值觀培養(yǎng)學(xué)生思維的有續(xù)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、

實事求是的科學(xué)態(tài)度與作風(fēng)。

【教學(xué)重點】

L能正確說出質(zhì)量守恒定律、知道化學(xué)反應(yīng)應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律的原因

2.會書寫簡單的化學(xué)方程式并知道判定化學(xué)方程式正誤方法。

3.能利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的化學(xué)計算。

【教學(xué)難點】

1.質(zhì)量守恒定律的微觀理解

2.簡單化學(xué)方程式的書寫；

3.利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算的規(guī)范步驟。

【教學(xué)突破】

⑴邊分析、邊討論、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)他們積極思維，逐步歸納和理清計算題

的思路和方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生分析，培養(yǎng)他們良好的思維習(xí)慣，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

復(fù)習(xí)課學(xué)案、多媒體課件及“班班通”的相關(guān)器材與設(shè)備

【教學(xué)過程設(shè)計】

教師活動學(xué)生活動

I引入』前面我們學(xué)習(xí)了第五單元的三個課題，今天我們復(fù)習(xí)傾聽

鞏固''第五單元化學(xué)方程式”，并歸納和整理本單元的有關(guān)

知識結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

I播放課件》觀看、傾聽、回顧、思考。

一、質(zhì)量守恒定律(是自然界的客觀規(guī)律)

I提問』

1.質(zhì)量守恒定律的具體內(nèi)容是什么？回答

I糾正并投影』觀看、傾聽、記憶。

參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各

物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個規(guī)律叫質(zhì)量守恒定律。

K講解與歸納』

2.運用質(zhì)量守恒定律要注意以下幾點

（1）適用范圍是化學(xué)反應(yīng)，不能用來解釋物理變化。觀看、傾聽、理解、記憶。

（2）“守恒”是指質(zhì)量守恒，并不是指體積等守恒。

（3）“質(zhì)量守恒”對反應(yīng)前的物質(zhì)是指“參加反應(yīng)”的物質(zhì)質(zhì)量

的總和不參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量不能計算在內(nèi)。

K提問工

下列說法是否正確？理由何在？思考、交流并回答提問。

2克氫氣和8克氧氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成10

克水。

工設(shè)問》為什么任何一個化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律呢？思考、討論、回憶、交流

k教師陳述』

3.質(zhì)量守恒定律的解釋

可總結(jié)為五個不變，兩個改變，一個可能改變觀看、傾聽、理解、記憶。

（1）五個不變：

微觀上，（任何化學(xué)反應(yīng)前后）原子的種類不變、原子的

數(shù)目不變、原子的質(zhì)量不變；

宏觀上，（任何化學(xué)反應(yīng)前后）元素的質(zhì)量和種類不變、

反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量；

（2）兩個一定改變：

微觀上化學(xué)反應(yīng)前后，構(gòu)成物質(zhì)的分子（分子種類）一定

改變；

宏觀上化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)種類改變；

（3）一個可能改變：化學(xué)反應(yīng)前后分子總數(shù)可能改變。

V練習(xí)』思考、討論、分析交流并回

1.2003年10月16日，我國載人航天飛船“神州”五號在指答。

定區(qū)域成功著陸。在飛船的火箭推進(jìn)器中常裝有液態(tài)脫A和過

氧化氫，它們混合時的化學(xué)方程式為2H2O2+A=N2+4H20,

則月井的化學(xué)式A為_______o

2.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后，一定不發(fā)生變化的（）：

①物質(zhì)的質(zhì)量總和；②物質(zhì)的質(zhì)量；③物質(zhì)的種類

④物質(zhì)的性質(zhì)；⑤元素的種類；⑥原子的數(shù)目；

⑦原子的種類；⑧物質(zhì)的分子總數(shù)。

3.某物質(zhì)在空氣中充分燃燒，生成二氧化碳和水，則物質(zhì)（）

A.一定有C、H、OB.只有C、H

C.一定有C、H,可能有OD.無法判斷

K陳述』觀看、傾聽、理解、記憶。

二、化學(xué)方程式（是重要的化學(xué)用語）

K提問』

（-）書寫原則：1.以客觀事實為基礎(chǔ)

2.遵循質(zhì)量守恒定律

（二）書寫化學(xué)方程式的步驟：

（1）寫：根據(jù)實驗事實，在式子兩邊寫出反應(yīng)物和

生成物的化學(xué)式，并在兩邊之間畫一條短線。

（2）配：配平化學(xué)方程式，將短線改為等號。

（3）注：標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件。

（4）標(biāo)：生成物中氣體與固體（沉淀）符號。

（三）配平方法：

（1）最小公倍數(shù)法；（2）觀察法；（3）奇偶數(shù)法。

工教師陳述并歸納》

（四）判定化學(xué)方程式正誤的方法：

（學(xué)生練習(xí)》思考、討論、分析交流并回

（1）氫氣在空氣中燃燒。（2）加熱高鎰酸鉀固體。答。

（3）鐵絲在氧氣中點燃。（4）氯酸鉀與二氧化鎰混合加熱；

K提問』

5.化學(xué)方程式的涵義（化學(xué)方程式提供的信息）

（1）表示反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件；（質(zhì)的方面）

（2）表示反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系（量的方面）

（3）反應(yīng)物與生成物之間的粒子數(shù)量比（粒子方面）

工教師陳述并歸納』

6.化學(xué)方程式的讀法例如：C+O2點燃CO,觀看、傾聽、理解、記憶。

①質(zhì)的方面：碳與氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳。

②量的方面:每12份質(zhì)量的碳跟32份質(zhì)量的氧氣完全反

應(yīng)生成44份質(zhì)量的二氧化碳。

③粒子方面：每1個碳原子與1個氧分子反應(yīng)生成1個二

氧化碳分子。

工播放課件』

三、根據(jù)化學(xué)方程式計算

工教師陳述』觀看、傾聽、理解、記憶。

（一）根據(jù)化學(xué)方程式計算的理論依據(jù)

化學(xué)方程式遵守質(zhì)量守恒定律，各物質(zhì)的質(zhì)量比等于化學(xué)方程

式中每種物質(zhì)的相對分子質(zhì)量乘以化學(xué)計量數(shù)（相對分子質(zhì)量

之和）的比。例如：

1師生共同討記交流』思考、討論、分析交流并回

2H2。通電2H2t+O2t答。

36：4：32

2KC1O3MnOn2KC1+3O2t

245：149：96

工教師陳述』

（二）根據(jù)化學(xué)方程式計算步驟觀看、傾聽、理解、記憶。

1.設(shè)未知量（求什么就設(shè)什么，將所求的問題一次設(shè)出）

2.寫出化學(xué)方程式并配平（計算中所用到的化學(xué)方程式）

3.寫出有關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和已知量、未知量（只寫

與已知物和所求有關(guān)的物質(zhì)，上寫相對分子質(zhì)量之和，下寫物

質(zhì)的質(zhì)量，已知量帶單位）

4.列出比例式、求解。

5.簡明地寫出答案。

K學(xué)生練習(xí)》

例題：過氧化鈣（化學(xué)式為CaO2）能殺菌消毒，且能與水反思考、討論、分析交流并回

應(yīng)產(chǎn)氧氣，其化學(xué)方程式為2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+Cht。答。

某同學(xué)把過氧化鈣樣品加入到盛有足量水的燒杯中，完全反應(yīng)

后，生成了0.224L氧氣（氧氣的密度為1.43g/L）.

請計算：

（1）生成氧氣的質(zhì)量（計算結(jié)果精確到0.01g）?

（2）樣品中過氧化鈣的質(zhì)量？

解：（1）＞生成氧氣的質(zhì)量是0.224LXI.43g/L

=0.32g

（2）、設(shè)樣品中過氧化鈣的質(zhì)量為x。

2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2t

14432

x0.32g

14432144x0.32g一）

——=------n%=-----------=1.44g

x0.32g32

答：（1）生成氧氣的質(zhì)量是0.32g。（2）樣品中過氧化鈣的質(zhì)

1.44g.

（三）化學(xué)方程式的計算時容易犯的錯誤觀看、傾聽、理解、記憶。

1.化學(xué)方程式書寫不正確；

2.代入化學(xué)方程式的不是純凈物的質(zhì)量；

3.解題格式不規(guī)范，計算不準(zhǔn)確，相對分子質(zhì)量計算錯誤；

4.在計算過程中單位不一致；

5.結(jié)果沒有單位。

工播放課件』本單元知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)果觀看、傾聽、理解、記憶。

"乍業(yè)布置U記錄

完成《能力培養(yǎng)與測試》第69頁、第69頁上題目

【板書設(shè)計】

“第五單元化學(xué)方程式”復(fù)習(xí)課

一、質(zhì)量守恒定律（是自然界的客觀規(guī)律）：（二）書寫化學(xué)方程式的步驟：

1.質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容（三）配平方法

2.運用質(zhì)量守恒定律要注意以下幾點