五上數(shù)學(xué)教案及反思參考5篇

第第頁五上數(shù)學(xué)教案及反思參考5篇五上數(shù)學(xué)教案及反思篇1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)得鐘表的構(gòu)成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。3、使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理布置時間的良好習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生的察看力和動手操作本領(lǐng)。教學(xué)重點：學(xué)會看整時教學(xué)難點：整時時針、分針?biāo)诘奈恢媒虒W(xué)具準(zhǔn)備：實物鐘、模型鐘，實物展現(xiàn)及相關(guān)多媒體課件，頭飾。教學(xué)過程：一、提出問題：1、請同學(xué)們聽聽這是什么聲音？（嘀嗒……）再聽聽這是什么聲音？（鬧鐘聲……）2、生活中我們時時刻刻離不開鐘表，鐘表有著各種不同的形狀，（圓的、方的、扇形的……）鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎？二、整合問題：1、說一說，關(guān)于鐘表，你都知道哪些知識內(nèi)容？2、今日我們就來認(rèn)得一下鐘表。三、解決問題：1、自主學(xué)習(xí)，解決問題學(xué)生拿出學(xué)具鐘，說說在鐘面上你都看到了什么？2、合作學(xué)習(xí)，解決問題同桌比一比，看鐘面上有什么相同的地方？（指名匯報）3、老師點撥，解決問題（1）時針、分針、12個數(shù)（數(shù)一數(shù)）12個大格、一些小格（秒針）（2）師撥動按鈕，生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？（順時針）四、總結(jié)歸納認(rèn)得整時（1）師：聽鬧鐘又響了，文文還在睡懶覺呢。（出示情境圖）快告知文文，現(xiàn)在是什么時刻了，再睡下去，她會遲到的。（矯正7點說成7時）（2）師：再說說這些是什么時刻？（出示圖片）8時、3時、6時生察看這些鐘面上的針有什么相同和不同的？生匯報：分針指著12，時針指著幾就是幾時（3）整時的常用方法8時、3時、6時（文字表示法）（4）整時的另一種表示法：8：00、3：00、6：00你見過這種時間嗎？在哪見過？（電子表示法）（5）怎樣用電子表示法記錄時間？（同桌互練）五、拓展應(yīng)用1、找伙伴（頭飾）時間相同的才是好伙伴，刻別找錯呀。2、撥鐘表說時間。（同桌互做）3、過一小時是幾時？（出示圖片）生思索動手操作五上數(shù)學(xué)教案及反思篇2設(shè)計意圖：為了讓小伙伴在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到好玩的吹畫，開發(fā)幼兒的動手操作和創(chuàng)造本領(lǐng)，而且小伙伴對于泡泡更是一種愛好，所以設(shè)計了這一教案?；顒幽繕?biāo):1、運用繪畫工具和料子表現(xiàn)不同的效果2、能有目的地布置畫面，大膽創(chuàng)作3、體驗繪畫畫面美和樂趣活動重點：讓幼兒認(rèn)得吹的動作而且學(xué)習(xí)什么叫做吹畫活動難點：幼兒自由創(chuàng)作吹畫，并自由添加外在的東西活動準(zhǔn)備：水彩紙、水粉顏料、吸管、花、紙巾活動過程:出示盒子問:這是什么?今日老師想講一個關(guān)于秘密花園里的故事，你們認(rèn)為花園會有些什么東西?（出示花朵）故事導(dǎo)入:在很久很久以前，有一個老爺爺無意中發(fā)現(xiàn)了許多珍寶，可是他不知道要把這些珍寶藏到哪里去。有一天，老爺爺發(fā)現(xiàn)了一個秘密花園，花園里開滿了各種各樣的花，美麗極了。于是老爺爺就把珍寶放到寶箱里藏到了秘密花園里去并留下了提示。小伙伴們想知道秘密花園里到底藏了些什么珍寶嗎？好，今日老師依據(jù)老爺爺?shù)奶崾景颜鋵毥o挖出來，瞧一瞧秘密花園里都藏了些什么珍寶。（1）出示寶箱，逐一展現(xiàn)珍寶（素描紙、水粉顏料）提問:這是什么?這是什么顏色？（2）出示紙巾（3）提問:小伙伴們，這是什么?有什么方法可以不用手去讓它動起來?（引出吹動）（3）出示吸管提問:吸管除了可以吸東西，它還有什么作用?（吸管還可以用來吹動紙巾，還可以吹出我們的秘密花園）老師示范:用吸管吹泡泡、印花（看老師是怎么用吸管來吹出我的秘密花園的）講清晰規(guī)定，只能用口吹，不行用嘴巴吸請幼兒展現(xiàn)我把花發(fā)到第一位小伙伴的手上，然后，當(dāng)老師敲動手中的棍子的時候，小伙伴就要不絕地一個個傳下去，當(dāng)我停止敲動時，小伙伴也要停下來，倘若誰把花弄掉地了，就先不讓他參與(拿到的小伙伴展現(xiàn))幼兒自由作畫:老師巡查引導(dǎo)老師展現(xiàn)吹樹桿：來，小伙伴看老師，只要把顏料輕輕倒在畫上，用嘴巴輕輕一吹，樹干就出來啦！幼兒自由吹幼兒可自由加添外在的東西活動延長:請幼兒說說你的秘密花園是怎么樣的，有什么跟別人不一樣的地方五上數(shù)學(xué)教案及反思篇3【教學(xué)目標(biāo)】1.探究三角形三邊的關(guān)系，知道三角形任意兩邊的和大于第三邊。2.依據(jù)三角形三邊的關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象，提高用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的本領(lǐng)。3.提高學(xué)生察看、思索、抽象概括本領(lǐng)和動手操作本領(lǐng)。4.樂觀參加探究活動，在活動中獲得成功的體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。【教學(xué)重點】讓學(xué)生探究三角形三條邊的關(guān)系【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究得出“三角形任意兩條邊的和大于第三邊”的結(jié)論?！窘叹摺慷嗝襟w課件【教學(xué)過程】一．預(yù)習(xí)提綱1、三角形按角分類有哪幾種？2、按邊分類有哪幾種？3、三角形任意兩邊的和與第三邊有什么關(guān)系？二．展現(xiàn)溝通（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今日，我們給大家介紹一位新伙伴——小明，你們看，他正在做什么？（課件演示，課件內(nèi)容為教材第82頁小明上學(xué)圖。）小明從家到學(xué)校有幾條路線呢？這三條路線中哪條路線離學(xué)校近來？為什么？小組討論、溝通、匯報。同學(xué)們都說出了本身的想法，有些同學(xué)是結(jié)合本身的生活經(jīng)驗談的，有些同學(xué)是用測量的方法量出來的。大家想一想，在生活中這些路線我們不行能去用尺子一米一米的量出它的長短，這個時候我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？我們用數(shù)學(xué)知識看看能不能解決這個問題。請同學(xué)們認(rèn)真看，從小明家到郵局再到學(xué)校的路線貌似于一個什么圖形？走中心的這條路線，走過的路線是三角形的一條邊，走旁邊的路線，走過的路程實際上就是三角形的另外兩條邊的和。依據(jù)大家的推斷，走三角形的兩條邊的`和要比走第三條邊長。那么，是不是全部三角形的三條邊都有這樣的關(guān)系呢？我們來做個試驗。（二）小組合作，探究新知試驗1：請同學(xué)們從準(zhǔn)備的學(xué)具中任意拿出三張紙條擺出一個三角形，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生動手操作、溝通。試驗2：深入探究在什么情況下能構(gòu)成三角形。1.動手操作從紙條中任意拿出三張紙條，看看能不能擺出一個三角形？把能構(gòu)成三角形和不能構(gòu)成三角形的情況分別填在試驗表格中。出示表格：（單位：厘米）能構(gòu)成三角形任意兩邊的和是否大于第三邊你發(fā)現(xiàn)不能構(gòu)成三角形任意兩邊的和是否大于第三邊你發(fā)現(xiàn)學(xué)生匯報試驗結(jié)果。2.分析、探究（課件出示）①察看本身的試驗表格，說一說不能擺成三角形的情況有幾種。②能構(gòu)成三角形的三條邊有什么關(guān)系？③“任意兩邊的和都大于第三邊”這句話是什么意思？④那依據(jù)你們的試驗察看，大家都認(rèn)為三角形的兩邊之和大于第三邊嗎？⑤大家的發(fā)現(xiàn)到底對不對？請各小組擺三角形來驗證一下。以上分小組討論，然后全班溝通。3.老師小結(jié)同學(xué)們通過試驗、驗證，我們發(fā)現(xiàn)倘若任意兩條線段的和大于第三條線段，這三條線段就能構(gòu)成三角形，也就是說，三角形的任意兩邊之和大于第三邊。三．檢測反饋1.講解小明選擇上學(xué)的路線?，F(xiàn)在你能用這個發(fā)現(xiàn)來解釋小明家到學(xué)校哪條路近來的原因嗎？2.游戲游戲一：紅綠燈要求：每組的三根小棒能構(gòu)成三角形的，綠燈通過；不能構(gòu)成三角形的，紅燈停。（單位：厘米）（1）————4—————5——————6（2）————4————4——————6（3）———3———3——————6（4）———3——2——————6我們每次都是把三條線段中任意兩條線段相加后才推斷的，你們能不能相出一個更簡單的方法呢？（用較短的兩條線段的和與第三條線段比較來檢驗。）游戲二：要求：下面這些線段里面能構(gòu)成三角形的三條線段是一組好伙伴，找找看，哪三條線段是一組好伙伴？2厘米4厘米5厘米8厘米10厘米游戲三：猜一猜。要求：現(xiàn)在有兩根分別長為3厘米、6厘米的小棒。猜一猜，能與它們構(gòu)成三角形的第三根小棒長幾厘米？說說你的想法。四．課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，你有了哪些新的認(rèn)得？五．板書設(shè)計三角形的特征教學(xué)反思:本節(jié)課依據(jù)三角形三邊的關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很有興趣．提高了用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的本領(lǐng)。他們樂觀參加探究活動，在活動中獲得成功的體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。五上數(shù)學(xué)教案及反思篇4教學(xué)目標(biāo)：１.理解三角形高的概念。知道三角形有三條高。2.學(xué)會畫三角形的高。3.了解直角三角形、鈍角三角形三條高的畫法及特征。教學(xué)重點：理解三角形高的概念。教學(xué)難點:了解三角形三條高的畫法。教學(xué)資源：三角板、學(xué)生的學(xué)習(xí)單。教學(xué)活動：同學(xué)們好，這節(jié)課我們研究三角形的`高。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了三角形有三條邊、三個頂點、三個角。（課件演示）。這節(jié)課我們連續(xù)研究三角形高的有關(guān)知識。2.揭示課題（板書課題：三角形的高）二、操作演示，察看發(fā)現(xiàn)。1.（課件邊演示邊說）倘若我們從三角形的一個頂點到它的對邊作一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。2.老師在黑板上示范三角形高的畫法：3.你覺得三角形會有幾條高呢？為什么？（三角形有三個頂點，從三角形的每一個頂點都能向它的對邊作一條垂線，所以有三條高）請同學(xué)們畫出這個三角形的三條高。一名同學(xué)上黑板上演示畫高。4.專心察看三角形的高，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個三角形可以畫出三條高，三角形的底和高是相互依存的。銳角三角形的三條高在三角形內(nèi)相交于一點。）三、實踐應(yīng)用，拓展延長。1.我們再來看直角三角形，你會以bc邊為底，畫出這個三角形的高嗎？。（學(xué)生在學(xué)習(xí)單上畫）。你有什么發(fā)現(xiàn)？（老師課件邊演示邊說：以直角三角形一條直角邊bc為底，作高時，要從a點向它的對邊bc作一條垂線，發(fā)現(xiàn)高與另一條直角邊ab重合；倘若以直角邊ab為底，作高時，要從c點向它的對邊作垂線，發(fā)現(xiàn)高與另始終角邊bc重合，也就是直角三角形兩條直角邊，倘若一條是底，那么另一條直角邊就是它的高。以斜邊ac為底，作高時，要從頂點b向它的對邊ac作垂直線，發(fā)現(xiàn)高在三角形內(nèi)。直角三角形也有三條高，其中一條在三角形內(nèi)，另外兩條高與兩直角邊重合。）2.我們再來看鈍角三角形，從鈍角三角形的b點向它的對邊作高，高在三角形內(nèi)；從a點向它的對邊作高，需要把對邊bc延長，高在三角形外；從c點向它的對邊作高，需要把對邊ab延長，高也在三角形外。鈍角三角形也有三條高，其中一條高在三角形內(nèi)，另外兩條高在三角形外。四、反思這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生因答可以是兩個方面）一是從高的畫法說；二是從發(fā)現(xiàn)說。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)任何三角形都有三條高，其中銳角三角形的三條高在三角形內(nèi)，而且相交于一點；直角三角形其中一條在三角形內(nèi)，另外兩條高與兩直角邊重合；而鈍角三角形其中一條高在三角形內(nèi)，另外兩條高在三角形外。這節(jié)課我們就研究到這兒，同學(xué)們再見！五上數(shù)學(xué)教案及反思篇5活動目標(biāo)：（1）感知很多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義；（2）試驗運用等分知識解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學(xué)；（3）喜愛等分物體的活動，體驗成功的喜悅。重點：學(xué)習(xí)二等分并能運用于生活實踐中。難點：理解二等分的含義?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩“切西瓜”的游戲；幼兒使用過刀具，能安全使用刀具。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片各一。2、學(xué)具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長方形、正方形、菱形、等邊三角形紙片人手一份；剪刀、小刀、小碟子、筆若干；豆腐干、蘿卜片若干；海帶絲、面條若干；紅棗、花生仁若干；“分?jǐn)?shù)圓片與數(shù)字連線”的作業(yè)單人手一份?；顒舆^程：一、準(zhǔn)備活動——游戲“切西瓜”，初步感知二等分（7分鐘以內(nèi)）1、引題：“今日來了這么多的客人老師，我們請客人老師吃西瓜，好不好？”2、玩法：幼兒站成圓圈，手牽手。老師飾演切西瓜的人，從圓圈的正中心穿過，一邊走一邊說：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切倆。”走到一對幼兒面前，老師用手當(dāng)?shù)?，輕輕切開幼兒牽著的手。然后老師一邊沿圈走，一邊挨個摸幼兒的頭。當(dāng)摸到一半的時候，老師說：“我把這一半西瓜送給客人老師吃?！北幻祟^的幼兒蹲下。3、游戲反復(fù)進行23次。二、集體活動——學(xué)習(xí)二等分，理解二等分的含義（15分鐘左右）1、感知二等分（1）老師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個圓片疊在一起進行比較。引導(dǎo)幼兒察看并得出結(jié)論“兩個圓片一樣大”。（2）老師將紅色圓片沿中線分開，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結(jié)論：一個圓片可以分成同樣大的兩個部分，這種方法叫做二等分?！保?）幼兒操作學(xué)具“紅、綠圓片”感知二等分，將其中一個圓片進行二等分。2、了解整體大于部分（1）請幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進行比較，區(qū)別大小。告知幼兒沒有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分。（2）小結(jié)：整體比等分后的每一份大，反過來，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來那一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一。（老師出示二分之一的數(shù)卡）3、圖形二等分（1）提要求：請小伙伴想方法把這些圖形二等分，看看是不是全部的圖形都可以二等分。（2）幼兒操作，老師巡察，引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲討論。（3）請幼兒將二等分后的圖形貼在展現(xiàn)板上。（4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。4、生活中等分的運用師：“除了這些圖形能等格外，平常我們生活中用過等分嗎？”引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗回答。三、分組活動——運用二等分，學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題（13分鐘左右）1、提出分食