人教版品德與社會新教材五年級下冊教師匯編教案 教學(xué)設(shè)計

最新人教版小學(xué)五年級下冊品德與社會全冊目錄

第一單元成長的快樂與煩惱

1生活中的快樂

2擁有好心情

3嘗嘗苦滋味

第二單元追根尋源

1吃穿住話古今（一）

2吃穿住話古今（二）

3火焰中的文化：陶與青銅

4漢字和書的故事

第三單元獨(dú)具魅力的中華文化

1偉大的先人

2我國的國寶

3我們的國粹

第四單元我們生活的地球

1蔚藍(lán)色的地球

2我們的地球村

3生活在地球村的人們

第一單元成長的快樂與煩惱

第一課生活中的快樂

1生活中的快樂教學(xué)設(shè)計

教材分析

《生活中的快樂》一課選自人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《成

長的快樂與煩惱》的第一課內(nèi)容。本課主要引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉對快樂的感

受和認(rèn)識，學(xué)會從普普通通的生活中感知生活的快樂，做一個快樂的人。孩子

們通過五年時間的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)了新的環(huán)境、新的班集體、新的人際關(guān)系；

為了讓孩子學(xué)會在這樣的環(huán)境、這樣的集體、這樣的人際關(guān)系中健康快樂地成

長，更加重視對兒童生活情感的陶冶。本課通過快樂場景的呈現(xiàn)，帶動學(xué)生到

生活中去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂、了解快樂，讓學(xué)生初步形成積極向

上的生活態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過呈現(xiàn)快樂的場景帶動學(xué)生去細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)快樂讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的

過程中感受快樂。

2.讓學(xué)生知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久更健康。

3.從生活中捕捉對快樂的感受和認(rèn)識，學(xué)會從普普通通的生活中感知生活

的快樂，做一個快樂的人。

4.積極參加各項(xiàng)有益的課外活動，動手動腦實(shí)踐，不斷追求新知。

5.讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。

教學(xué)難點(diǎn)

理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面

對生活。

教學(xué)方法

新課程中指出，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組

織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣的選用教學(xué)組織形式，為

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。因此，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)

情境教學(xué)法，在教學(xué)中借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個個豐富多彩的情境，讓學(xué)

生在具體情境的啟發(fā)下，尋找發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，根

據(jù)小學(xué)生愛動好說的特點(diǎn)，我還設(shè)計了游戲、小組合作交流等教學(xué)活動，這也

是突破教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵。

課前準(zhǔn)備

1.完成調(diào)查報告“快樂大尋找"，從生活中尋找自己，家人或者朋友的快樂。

2.學(xué)生準(zhǔn)備自己快樂時的照片或成果。

3.教師準(zhǔn)備好多媒體課件和若干張“快樂卡”和一棵“快樂樹”。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.播放動畫片《貓和老鼠》中的一段搞笑視頻，營造一種快樂的氣氛，讓

整個課堂氣氛先活躍起來。

2.師：同學(xué)們，剛才大家看了《貓和老鼠》這個短片，覺得有趣嗎？通過

這個動畫片，我看到了大家開心的笑臉，聽到了大家爽朗的笑聲，我感到很快

樂。其實(shí)快樂很簡單，大家能不能做個快樂的表情呢？現(xiàn)在就讓我們帶著快樂

的心情，去尋找生活中的快樂吧！

板書課題：《生活中的快樂》

（活動說明：快樂是因人而異的，各地各人的快樂感受都不一樣，

為此通過這部舉國上下都喜聞樂見的卡通片，來喚醒孩子們內(nèi)心的快樂情

愫。）

二、新課學(xué)習(xí)

活動一：感受快樂

1.師：今天，老師先為大家?guī)砹藥讉€快樂的場景，讓我們一起來看看。

出示幾種充滿笑臉的照片，乘機(jī)讓學(xué)生猜一猜：“是什么事讓他們笑得這么

開心呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言。

生L他們聽到了好消息。

生2：他們?nèi)〉昧撕贸煽儭?/p>

生3：他們大家一起玩游戲很快樂。

3.師：他們有屬于他們的快樂，我們也有屬于我們的快樂，在我們的生活

中，處處可以感受到快樂?？鞓肥呛眯那椋鞓肥且环N感受。（互動說明：在交

流的過程當(dāng)中，教師要注意對一些“快樂價值”進(jìn)行導(dǎo)向，讓孩子們在交流的

過程當(dāng)中，讓孩子們對快樂有一個更概念性的認(rèn)識。）

活動二：發(fā)現(xiàn)快樂

1.師：打開書本第3頁，閱讀日記《我發(fā)現(xiàn)的快樂》。說一說，日記里的小

朋友發(fā)現(xiàn)了哪些快樂？

生：看到蒲公英開花，他很快樂；坐車被別人逗樂了，他很快樂；老師提

問，他能回答出來，他很快樂；午飯吃到自己愛吃的雞蛋，他很快樂……

師：只要帶著一顆快樂的心去體驗(yàn)，生活中處處可以發(fā)現(xiàn)快樂。

2.師：我們生活中的每個人都有自己快樂。讓大家彼此分享，說說自己的

快樂吧！使用“學(xué)樂師生”APP拍照和錄像，分享給全班同學(xué)。

(1)學(xué)生匯報老師課前布置的的“快樂大尋找”調(diào)查表，把從生活中找到

的快樂曬出來跟大家分享，并向同伴展示一些快樂照片或畫面。

(2)小組內(nèi)進(jìn)一步交流，你的家人或者朋友又有哪些快樂呢？

(3)學(xué)生上臺展示述說。

飯桌上，全家人一起說說笑笑，其樂融融，多開心呀!過生日，收到大家的祝

福和禮物，多快樂呀！.和小伙伴一起做游戲、玩耍，真開心?！?/p>

3.師小結(jié)：通過大家的“快樂大尋找”活動，我們發(fā)現(xiàn)，快樂在哪兒呢?其

實(shí)，快樂就在我們的身邊。它就在你的身邊，我的身邊，大家的身邊！

(活動說明：至此，孩子們對“快樂是什么”已經(jīng)有了一個較為完整的認(rèn)

識，本課的教學(xué)重點(diǎn)也就完成了。但對于什么是真正的快樂，孩子理解的還是

不夠，要讓學(xué)生靜心思考，引起一絲絲的震撼……)

活動三：理解快樂

1.師：到底什么是快樂？你們是怎么理解快樂的呢？

(1)情景1：2004年雅典奧運(yùn)會，中國女排苦戰(zhàn)五局，終于獲得了冠軍。

運(yùn)動員們流下了眼淚。這淚水中蘊(yùn)含著什么？

(2)情景2：爺爺是義務(wù)安全員，每天站在外面，風(fēng)吹日曬，很辛苦，他

為什么樂此不疲呢？

2.讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。

生L雖然他們的過程是痛苦的，但結(jié)果是美好的，他們用自己的汗水和努

力換來了快樂。

生2：能夠給予別人幫助，自己也很快樂。

3.故事與思考：在《高爾基給兒子的信》中，你是怎么理解“給“永遠(yuǎn)比”

拿“愉快。

4.說一說：什么是快樂？

師小結(jié)：快樂有很多，有單純的快樂，也有摻雜著痛苦和汗水的快樂，當(dāng)

我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心，一種希望，

同時我們自己也獲得了快樂。

（活動說明：在這樣的引導(dǎo)下，本課的教學(xué)難點(diǎn)也得到了突破一一學(xué)生懂得

了“汗水換來的快樂”和“幫助他人的快樂”是最持久、最令人興奮的快樂。

但本人認(rèn)為，本活動的落腳點(diǎn)不能停留在這個層面上，應(yīng)該給“創(chuàng)造出來的快

樂一個更為寬容的概念”，那就是不管你創(chuàng)造了怎樣的快樂，只要你努力了，那

么這份快樂就能像水滴一樣，激起一圈圈快樂的漣漪……）

活動四：分享快樂

1.師：請你們在“快樂卡”上記錄下自己感到最快樂的一件小事，然后把

它貼在快樂樹上吧！教師在學(xué)生靜心感悟并完成“快樂卡”后，先請學(xué)生在小

組內(nèi)交流、分享，再讓他們在全班中以誦讀或展示的方式進(jìn)行交流，然后將自

己的“快樂卡”貼在“快樂樹”上。

2.齊唱《幸福拍手歌》。

（活動說明：制作“快樂樹”的目的在于，讓學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)生活中，

時常想起今天的這份“快樂”，記住這份“快樂的漣漪”）

（互動說明：教師在學(xué)生靜心感悟并完成“快樂卡”后，可以請學(xué)生先小組

內(nèi)交流、分享，再在全班范圍內(nèi)以誦讀或展示的方式進(jìn)行交流，并且將自己的

作品及時地懸掛在“快樂樹”上。）

三、結(jié)論總結(jié)

同學(xué)們，在今后的生活中，不論是你，還是我，在做每一件事之前對自己

說一聲“我很快樂！”咱們都要帶著這份快樂的心情去尋找、去創(chuàng)造出屬于我們

的幸福生活。讓我們大一起家在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步，在快樂中成長，

形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度，加油！四、課堂練習(xí)

1.說一說自己的快樂，哪種快樂會使我們感到更興奮，更回味無窮？

2.故事與思考：讀《高爾基給兒子的信》，說說你怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”

愉快。

3.仿寫：什么是快樂？

當(dāng)我們幫助別人的時候，我們感到快樂。

當(dāng)我們的時候，我們感到快樂。…

五、作業(yè)布置

1.思考：我們要如何做，才能讓自己、讓家人、讓他人獲得更多的快樂呢?

2.尋找生活中的快樂畫面，使用“學(xué)樂師生”APP拍照，分享給全班同學(xué)。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第二課擁有好心情

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。

使學(xué)生能夠認(rèn)識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的

煩惱，應(yīng)該在接受現(xiàn)實(shí)的同時，面對現(xiàn)實(shí)，并尋求排解的方法。有些煩惱則是

“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決

困惑。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):調(diào)節(jié)情緒的方法

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會并利用調(diào)節(jié)情緒的方法

教學(xué)過程：

第一課時

人人都有煩心事

我們都向往快樂，希望快樂永遠(yuǎn)與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，

但真正感受到快樂卻不那么容易.

活動一：坦言煩惱

1.調(diào)查統(tǒng)計

(1)結(jié)合書中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測試。

(2)將測試結(jié)果做簡單統(tǒng)計，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2.說說我的煩惱

看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們

把它們寫出來，再一起討論如何解決。

讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。

3.鼓勵學(xué)生上臺說說自己的煩心事。

第二課時

走出煩惱

過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”

（教材第10頁）看看她是如何面對煩惱的？

情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報紙，回到教室時，聽見幾個

同學(xué)在議論她。

2.思考：假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會是什么感受?你會怎么做？

討論：（1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有

時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己

的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。

（2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會，原諒?fù)瑢W(xué)，對自

己及自己與同學(xué)的關(guān)系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學(xué)，又會怎

樣？

3.交流，評議（說說哪種方法比較好）。

情境二：

（1）課件演示：放學(xué)時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有

理她。

（2）思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做？

（3）交流，評議（分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不

合理的。)

思考：不良的心理表現(xiàn)會給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來什么后果？為

什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方。

活動二：診斷煩惱走出煩惱

(1)請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。

(2)診斷書

李萌想,所以她很生氣。如果李萌這

_____________________，就不會生氣了。

(3)評選最佳藥方。

3.給自己的煩惱開一劑良方

(1)學(xué)生思考并寫下來。

(2)交流。

4.總結(jié)別煩惱的方法。

A.面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽

他人的建議，寫出自我反思。

B.有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大

家一起想辦法。(自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移(唱歌聽音樂等)

小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一

點(diǎn)，快樂多一點(diǎn)。

第三課時

多對生活笑一笑

生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。

對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。

活動三：多對生活笑一笑

1.不同的態(tài)度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災(zāi)難，甲青

年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他

過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂

地走完下半輩子?！?/p>

(2)同學(xué)們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢？談?wù)勀愕?/p>

看法。

(3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現(xiàn)實(shí)呢？

2.如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

3.結(jié)合教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學(xué)生思考：為什么

對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可

以使人感到快樂些？

4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結(jié)果會

有什么不同。結(jié)合教材13頁的幾幅圖，讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，

你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現(xiàn)實(shí)？或以愉快的心情去做

一件枯燥的事？

5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度，對待生活中發(fā)生的各種事。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第三課嘗嘗苦滋味

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都

會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。

2.培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和堅

強(qiáng)的毅力面對挫折和失敗。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和堅強(qiáng)

的毅力面對挫折和失敗。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

生活中的酸甜苦辣

課前,讓大家訪問、調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、

老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對他

們的成長有什么影響?，F(xiàn)在將調(diào)查報告先在小組內(nèi)交流，再進(jìn)行全班交流。

(1)我爸爸小時侯上學(xué)要走一個小時的山路，回到家還要干活。爸爸說,

小時候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮了。

(2)我媽媽剛考上大學(xué)時，面對班上那些大城市來的見多識廣的同學(xué)，覺

得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機(jī)感，于是媽媽開始制訂

計劃，發(fā)憤學(xué)習(xí)，不斷激勵自己努力趕上去。這個過程培養(yǎng)了我永不服輸?shù)钠?/p>

質(zhì)?，F(xiàn)在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對。

師：從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？

（采取多種形式進(jìn)行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實(shí)物背后的故

事等）

小結(jié)：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不

可能總是一帆風(fēng)順，也會有困難、挫折和失敗，身處逆境的時候,人生就像個五

味瓶,酸甜苦辣，當(dāng)面對挫折和逆境,我們應(yīng)該怎么做呢？

挫折和逆境也是一筆財富

讓我們來讀一讀一則真實(shí)的故事，美國一名演員的成長經(jīng)歷。出示教材：

愛迪生曾經(jīng)說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什

么?！苯Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說你對這句話的理解。自由發(fā)言，失敗帶給我們

什么。

第二課時

一、梅花香自苦寒來

不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實(shí)會使我們失去一些美

好的東西，但同時也會使我們對生活有更多的體驗(yàn).

出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會，讓我們來

讀讀霍金的故事，說說你的體會。

小結(jié)：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對，樂觀

的去面對，迸發(fā)出了他們的人生光彩。

二、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果

1.看故事，思考?！逗}卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發(fā)，

面對逆境，我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？

2.讓學(xué)生討論故事所表達(dá)的寓意。并讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，說一

說，面對困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）

哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？(堅韌、頑強(qiáng)、不屈服等)哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？(積

極進(jìn)取、努力改變不利的境遇等)。

小結(jié)：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不同的態(tài)度，也會

有不同的結(jié)果，只有不怕挫折的人，挫折才會變成我們前進(jìn)的階梯。

三、小小故事會

大家把收集來的名人的故事進(jìn)行交流

小結(jié)：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，

說說我們可以從中得到什么？

四、磨煉毅力

要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強(qiáng)

的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。

1.測測我的意志力

結(jié)合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質(zhì)小測試，讓學(xué)生測

試自己的意志力。

當(dāng)遇到下面的情況，我通常怎么對待？

(1)鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會……

(2)自己想做成一件事，可是總是做不好，我會……

(3)每次定了計劃或作出承諾，我會……

(4)學(xué)習(xí)中遇到難題，我會……

2.從堅持做一件小事開始

(1)結(jié)合對蘇格拉底故事的討論，讓學(xué)生思考自己怎樣從堅持做一件小事

開始培養(yǎng)自己的毅力。

(2)讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂一個小計劃。

3.設(shè)想一下，要完成自己的這份計劃會遇到哪些困難？提出自己的想法和

大家一起探討解決的辦法。

4.我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵自己。

小結(jié)：堅強(qiáng)的意志品質(zhì)不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點(diǎn)一滴的小

事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會成就一個人而是一

種高貴的品質(zhì)。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第二單元追根尋源

第一課吃穿住話古今（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對遠(yuǎn)古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛

與漫長，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。

2.從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢

獻(xiàn)，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

3.了解和欣賞中國飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧

和創(chuàng)造。

4.嘗試運(yùn)用傳說，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過對遠(yuǎn)古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛

與漫長，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。

2.從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢

獻(xiàn)，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、走進(jìn)遠(yuǎn)古時代

吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起

去考察吧。

小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流

師：在遠(yuǎn)古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？

他們生活中會有哪些苦難和危險

生匯報自己的資料。

小結(jié)：人類從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中，嚴(yán)寒酷暑，

暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運(yùn)

用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補(bǔ)從野蠻走

向文明。

二、告別飲血茹毛的生活

查字典“飲血茹毛”是什么意思？

隨著社會的進(jìn)步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？

1.自己閱讀熟食的故事，從吃生食——吃熟食

2.出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。。。讓學(xué)生觀察人們的

耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？

在漫長的生活，生產(chǎn)實(shí)踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野

生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對人類生活有什么影響？

第二課時

古人的歌謠

1.出示課前收集的農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）

2.學(xué)生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)

系），從中感受勞動人民的智慧。

3.農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這

些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。

中華食文化

同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人

不僅學(xué)會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的食文化，今天我們來談?wù)勚袊?/p>

食文化P31——P32O

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故

事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等

方面引導(dǎo)）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出

祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）

4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于一一西餐。對，每個民

族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，

我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？P33除書上的以外，你們還知道哪些？

5.小結(jié)：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先

的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些

呢？我們下節(jié)課再來探討。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第二課吃穿住話古今（二）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解我國服飾與人們生活和社會生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會人類的文明進(jìn)步

與社會的發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.培養(yǎng)和提高學(xué)生小組合作，搜集整理材料的能力。

2.了解中國服飾文化的發(fā)展和變化與人們生活和社會生產(chǎn)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)對中華服包年文化內(nèi)涵的崇拜。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

活動一：引入學(xué)習(xí)

（一）服飾與氣候的關(guān)系。

1.同學(xué)們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認(rèn)識照片上的人嗎？你們

能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？

2.你是從哪里看出來的？

3.同學(xué)們根據(jù)老師穿的服飾，準(zhǔn)確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道

服飾與什么有關(guān)？

（二）服飾與職業(yè)的關(guān)系。

1.請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？

2.你們是根據(jù)什么斷定的？

3.由此看來，服飾還與什么有關(guān)？

（三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關(guān)，那么服飾還和什么有

關(guān)呢？

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、

經(jīng)濟(jì)水平、制作技術(shù)等有關(guān)。接下來，我們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系，來了解

當(dāng)時社會的情況。

活動二服飾起源與人類文明進(jìn)步

1.下面，讓我們穿越時空，走進(jìn)遠(yuǎn)古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠(yuǎn)古人。）

2.請同學(xué)們看這兩幅圖，同是遠(yuǎn)古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠(yuǎn)

古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）

3.遠(yuǎn)古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以

猜測出什么？

小結(jié)：人類在相當(dāng)長的時間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，

認(rèn)為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，

這是人類文明史上的一大進(jìn)步。（板書：人類進(jìn)步）

4.（出示遠(yuǎn)古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）從用樹葉遮身發(fā)展到用獸皮

做衣服，你還能猜測到什么呢？

小結(jié)：也就是從這一點(diǎn)，人們推測出，很多年前我們的地球，氣候四季如

春，既無嚴(yán)寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當(dāng)嚴(yán)寒降臨的時候，人們

龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時，他們就用獸皮來御寒。

5.（出示教材上第一副圖）同學(xué)們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣

服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在用的是什么縫制衣服?

小結(jié)：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做

衣服了，這可是人類服裝史上的一大進(jìn)步。當(dāng)然，和我們現(xiàn)在相比，當(dāng)時社會

制作水平還是相當(dāng)?shù)拖隆?/p>

活動三：服飾變化與社會發(fā)展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

1.隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠(yuǎn)

古時代，后來，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢

2.（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）.是呀，6000多

年前，人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布

3.那這件衣服是什么面料呢？（絲）

4.5000多年前，我們的祖先就已經(jīng)會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？

小結(jié)：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是

薄如蟬翼，輕若煙霧。

5.同學(xué)們，一提到絲綢，中國人是相當(dāng)?shù)淖院?！因?yàn)楫?dāng)時的中國是世界上

唯一種桑樹，養(yǎng)蠶子，生產(chǎn)絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有

關(guān)的路？

6.出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古

代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國家和地區(qū)之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？

小結(jié)：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西

域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進(jìn)了古代中國與西域各

國的商業(yè)往來，也見證了當(dāng)時社會的繁榮昌盛。

7.我們再來欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）

8.同學(xué)們，這些與遠(yuǎn)古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發(fā)生了什么變化？

9.這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們

能看到當(dāng)時社會怎么樣？（板書：社會發(fā)展）

二、出示黃道婆的圖片。

1.同學(xué)們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種

面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種

植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學(xué)們，

說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2.誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。

3.黃道婆做出了什么貢獻(xiàn)？

小結(jié)：對，黃道婆是對中國紡織業(yè)做出了貢獻(xiàn)的人，正因?yàn)辄S道婆傳播和

改革了棉紡織機(jī)械和紡織技術(shù)，才促進(jìn)了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業(yè)的

迅速發(fā)展，人們才穿上了價廉物美的棉布。

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1.接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武

士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝）（你怎么認(rèn)為是皇帝穿的？）

2.同學(xué)們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰(zhàn)袍，宰相穿官服等，我們從這

些可以看出，那時候服飾與什么有關(guān)？（如果已經(jīng)板書，就要強(qiáng)調(diào)板書。）

3.小結(jié)：同學(xué)們，遠(yuǎn)古時候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的，而

現(xiàn)在這些服飾已經(jīng)成為不同身份地位的標(biāo)志。我們的服飾在不斷地發(fā)展變化，

我們的社會也在不斷地發(fā)展。

四、出示唐服和服。

1.（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。

2.（出示和服）這是什么服飾？

3.同學(xué)們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的

國家，兩套服飾為什么那么相似？

小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對日本，

還對朝鮮、東南亞等一些國家產(chǎn)生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍

然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠(yuǎn)。

五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。

1.同學(xué)們知道這套服飾的名稱嗎？

2.在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服

裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計出了中山裝，中山

裝出現(xiàn)后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。

3.透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。

4.小結(jié)：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外，同時

還受到外來服飾文化的影響。

六、當(dāng)代社會的發(fā)展與服飾的繁榮

1.（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）

問：我們再看一組圖，這是我們當(dāng)代人穿的一些服飾，請同學(xué)們說一說哪

些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學(xué)來的？

2.當(dāng)代服飾樣式繁多，當(dāng)代服飾又是用什么面料做的呢？同學(xué)們可以摸一

摸，看一看自己穿的衣服，還可根據(jù)自己平時知道的說一說，現(xiàn)在的服飾

用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、晴綸……）

（你還知道哪些面料？）

小結(jié)：我們現(xiàn)在服飾的面料可以說不計其數(shù)，不但有傳統(tǒng)的棉、麻、絲綢

等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、晴綸等等，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，服飾

的面料還在不斷地發(fā)展變化,未來的服飾面料還會更加豐富多彩。

3.同學(xué)們，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。尤其是我國實(shí)行改

革開放后，打開了通向世界服裝業(yè)的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們

來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）

小結(jié)：我們不僅看到了當(dāng)代服飾的繁榮景象，更感受到了社會的開放，經(jīng)濟(jì)的

受繁榮，科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)。

六、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過研究服飾的發(fā)展和變化，體會到了人類

的進(jìn)步，社會的發(fā)展。同時，今天我們也初步學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光

研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第三課火焰中的文化：陶與青銅

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人

們生活需求的密切關(guān)系。

2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人

們生活需求的密切關(guān)系。

2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響。

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

人類的創(chuàng)造性發(fā)明一一陶器

L出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我

們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創(chuàng)造出陶

器的？P44

2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實(shí)踐中，在不

斷地認(rèn)識自然、探索自然的過程中產(chǎn)生的？）

3.現(xiàn)在我們來看看三個不同時期具有典型特點(diǎn)的陶器P45o猜猜這些陶器是

做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的

陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，

是當(dāng)年盛行的寫作照。

4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風(fēng)采，獨(dú)特的技法，濃郁的民族韻味,

享譽(yù)世界。

5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、

光澤的不同等）。各個時期的瓷器又有哪些不同？

6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮(zhèn)，你們對景德

鎮(zhèn)有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關(guān)資料，小組分享。

7.小結(jié)：這節(jié)課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區(qū)別

來了解陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。

第二課時

文化的使者一一瓷器

1.小組匯報

①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。

②.沒帶實(shí)物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。

2.全班匯報

要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀

點(diǎn)，并進(jìn)行歸類。

3.小結(jié)：通過同學(xué)們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應(yīng)用

于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。

第三課時

燦爛的青銅文化

1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生

產(chǎn)和生活實(shí)踐中，還創(chuàng)造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優(yōu)點(diǎn)

硬度高，熔點(diǎn)低）到底是怎樣的呢？P50——P51

2.你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況，教參P62

3.看書上的“利益”你發(fā)現(xiàn)了什么？（文字記載史實(shí)）

4.從其他青銅上你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？

學(xué)生小組交流。

5.小結(jié)：談收獲。

（了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產(chǎn)與生活的方式，了解歷史事

實(shí)的歷史研究方法）

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第四課漢字和書的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無

窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞。

2.了解書的產(chǎn)生及演變歷程，并通過學(xué)習(xí)，體會到我們今天的一切事物都

有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大

的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn):通過各種學(xué)習(xí)活動中感受漢字文化的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動了解感受漢字的魅力，并產(chǎn)生喜歡漢字,對古代勞

動人民聰明才智的敬佩之情。

教學(xué)過程：

1.我們的祖先用他們的聰明智慧創(chuàng)造了漢字，那這些漢字的演變過程我們

又是怎么知道的呢？（記載）我們學(xué)習(xí)的大多都是從書上獲得的，那“書”又

是怎么來的？這節(jié)課我們將探討這個問

2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級下冊”，“冊”是什么意思？

字典的解釋：古時稱編串好的許多竹簡，現(xiàn)在指裝訂好的書或本子，“冊”字的

形狀像什么？我們來猜想它的由來？

3.那我們現(xiàn)在的書與“冊簡”有什么關(guān)系？是誰發(fā)明造紙術(shù)的、印刷術(shù)P56

——P57,學(xué)生談文中所得。

4.假設(shè)沒有造紙、印刷術(shù)，我們來算一算：一片竹簡寫25個字，把我們一

本教材刻在冊簡上會是什么結(jié)果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）

把我們所學(xué)的書都刻在冊簡上又會是什么結(jié)果？

5.在蔡倫造紙和畢昇印刷術(shù)創(chuàng)造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣

解決的，從中你學(xué)到了什么？

6.隨著科技的發(fā)展，今天人們又采取了哪些更先進(jìn)的印刷技術(shù)？P57（更簡

便、收藏量大、速度快等）

7.談收獲

8.課后活動探究

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第三單元獨(dú)具魅力的中華文化

第一課偉大的先人

教學(xué)目標(biāo)：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與

事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。

教學(xué)過程：

第一課時

活動：我國古代的偉大先人

1.課前，讓你們?nèi)チ私夤糯心男﹥?yōu)秀的人物，我們來交流交流。要求：

說出信息的來源，優(yōu)秀人物的名字及年代。

2.板書：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”相?/p>

這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——

P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力……）

3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀(jì)念他？P63兩句格

言，說含義

4.原來，我們今天提倡的要關(guān)心人，要虛心好學(xué)，孔子在幾年前就說過，

那你們還知道哪些孔子的名言？

①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

②事父母，能竭其力

③人而無信，不知其可也……

從孔子的名言中，你受到了什么啟發(fā)？

所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的

故鄉(xiāng)曲埠還保留著著書講學(xué)的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、

雕塑。

第二課時

活動一：司馬遷與《史記》

1.除了孔子，還有一位著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家一一司馬遷P64——P65,

你了解了哪些內(nèi)容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我

們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過去的歷史。）

2.你了解《史記》中哪些歷史任務(wù)和故事？從這些故事中你體會到了什么？

3.設(shè)想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死,

或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？

4.一本書為什么會需要這么長的時間？

5.在如此長的時間內(nèi)著書，回付出怎樣的努力和代價？

活動二：制作中國古代歷史人物傳

1.讓學(xué)生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組

尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學(xué)家、思想家、教育家、科學(xué)家等。

2.學(xué)生自愿結(jié)合，查資料。

3.匯報展示、制作成冊。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第二課我國的國寶

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們保護(hù)古遺跡的

責(zé)任意識。

2.通過課前收集“古遺跡的價值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關(guān)資料，

培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

2.新授：

（播放課件一一中國的占遺跡）

（學(xué)生談感受：為我國有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪）

師總結(jié)：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲

嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨

大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊(yùn)含著怎樣的價值呢，課前同學(xué)們調(diào)查

了占遺跡的價值，請大家先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，一會兒把你們的發(fā)現(xiàn)向全班同

學(xué)進(jìn)行匯報。

（學(xué)生暢所欲言）

師總結(jié)：古遺跡是我國的瑰寶，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智和非

凡的創(chuàng)造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人

類的寶貴財富，有著不可估量的價值。但是今天，老師想請同學(xué)們看這樣幾個

地方，它們也是中國的世界文化遺產(chǎn)。（出示圖片：殘破的萬里長城）

同學(xué)們，你們知道這是哪兒嗎？你們心目中的萬里長城是什么樣的？長城為

什么能吸引這么多人去參觀游覽?看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么

了？

長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞。看看城石專，上

面斑斑點(diǎn)點(diǎn)留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，

那是近幾年被當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或

某個投資項(xiàng)目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城

正在逐漸消失！

（出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子）

師：這是哪兒？

師：都有哪些同學(xué)去過盧溝橋，說說你們?yōu)槭裁慈ツ莾海?/p>

師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事？

（出示被毀壞的鼓樓照片）

師：這是哪兒？

師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。

師：現(xiàn)在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。

（教師繼續(xù)出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進(jìn)行對比。并進(jìn)行講解:

為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截斷，為了建房、建酒店，一

些列為保護(hù)的百年歷史故居，轉(zhuǎn)眼間變成了廢墟，在一些貪婪的盜墓者、一些

急功近利的施工單位的破壞下，千年古墓慘遭浩劫，大量文物正在流失，古老

的文明正在地下哭泣、呻吟……）

（學(xué)生暢所欲言）

師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說?師：請同學(xué)們

想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們

失去的是什么？

師：同學(xué)們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：

延續(xù)中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責(zé)任，絕不能讓歷史文明的血脈

在我們的手中被切斷。

師：同學(xué)們，為了保護(hù)這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，

你們知道哪些?能跟大家說說嗎？

（學(xué)生交流資料：法律、修復(fù)?；蛘哒f一說哪些地區(qū)保護(hù)古遺跡的工作做得

好……）

（引導(dǎo)學(xué)生回答出：愛護(hù)古遺跡責(zé)任意識——教師板書）

師：作為新世紀(jì)的少年兒童，我們又應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動愛護(hù)古遺跡呢?

師：同學(xué)們的想法非常好，愛護(hù)古遺跡是每個人應(yīng)盡的責(zé)任，是社會功德

的表現(xiàn)，我們年齡雖然小，但同樣能為保護(hù)古遺跡做出自己的貢獻(xiàn)。（放本節(jié)課

最初課件）3.小結(jié):

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第三課我們的國粹

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過說說國粹、感受體驗(yàn)京劇等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表

達(dá)信息的能力。

2.通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、

解決問題的能力。

教學(xué)過程：

（在教室前后左右掛上學(xué)生們上個學(xué)期美術(shù)課親手制作的京劇臉譜）

一、導(dǎo)入：說國粹

1.播放課件一《我們的國粹一一京劇》中的《紅燈記》選段，“你聽懂了

些什么？你們愛聽京劇嗎？”

今天同學(xué)還給我們帶來了《空城計》，請大家認(rèn)真聽，看看我們能聽懂什么？

今天就一起來學(xué)習(xí)第三單元第三學(xué)習(xí)主題：3我們的國粹（板書）

2.說說國粹

3.過渡：（引出京劇）

二、新授

活動一：感受京劇

過渡：

你們認(rèn)為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方？

1.講京?。骸熬﹦≈R知多少？”

“什么是京?。磕銈儗﹦∮心男┝私?？”課前我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，同學(xué)們提

出了15個問題，各個學(xué)習(xí)小組收集了資料，來解決這些問題。先聽聽同學(xué)們對

這些問題的解答，讓我們對京劇多一些了解吧。

你們從這些知識中能發(fā)現(xiàn)什么？

2.播放課件——京劇知識及四大行當(dāng)

看了包公的演唱，你們又能從中體會到什么？

3.過渡：京劇為什么被稱之為國粹？（二說國粹）在京劇中什么被稱為藝術(shù)

中的藝術(shù)？

播放課件一

4.說臉譜：

播放課件：說唱臉譜

板書設(shè)計

教學(xué)后記

第四單元我們生活的地球

第一課蔚藍(lán)色的地球

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解地球，知道人類認(rèn)識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程。

2.體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。

3.激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：知道地球的常識，感受人類在認(rèn)識地球過程中所經(jīng)歷的漫長求

索。

教學(xué)難點(diǎn)：感受人類在認(rèn)識地球過程中所經(jīng)歷的漫長求索；激發(fā)學(xué)生進(jìn)一

步認(rèn)識和探索地球的興趣和愿望。

課時安排：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了

解多少呢？

2.這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《蔚藍(lán)色的地球》，板書課題。

二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”

1.我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，

看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。

2.指名說說你看到了什么？感受到了什么？

3.請同學(xué)們讀一讀書中描寫的語句。

4.你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算

地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關(guān)介紹。

5.你知道了什么？

6.地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學(xué)習(xí)小伙伴告訴了我們。

7.你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？

三、學(xué)習(xí)“人類對地球的探索”

現(xiàn)在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認(rèn)識地球卻經(jīng)歷了

一個漫長的過程。

1.人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一

個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，

麥哲倫做了一次環(huán)球探航。

2.請同學(xué)們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環(huán)球航行》一文

(1)麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？

(2)麥哲倫率領(lǐng)的5艘大船，200多名水手，歷時3年返回西班牙時，還

剩多少只船、多少隊(duì)員？

(3)從這一個個困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？

3.全班交流

4.歷時3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實(shí)踐，向世人證明了地球是圓的。

引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。

5.地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟惖募覉@。

千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。

(1)數(shù)百萬年前的三葉蟲化石

(2)中國北極黃河站建成

6.你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結(jié)

人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進(jìn)取，充分顯示出人

類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。

第二課時

一、板書課題，人類對地球的探索

二、講解

(1)地球是一個球體

(2)認(rèn)識地球經(jīng)歷漫長過程

(3)麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。

(4)地球是個球體

三、討論麥哲倫環(huán)球航行

四、師生共同討論96頁問題

五、作業(yè)

(1)地球是怎樣形成的？

(2)地球上為什么會出現(xiàn)生命？

(3)在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第二課我們的地球村

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲I、大洋的名

稱和位置。

2.了解地球村的自然環(huán)境。

3.了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。

4.感受地球的美麗與神奇

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):知道地球的經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球。并能夠利

用經(jīng)緯線確定位置。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠識讀和運(yùn)用地球儀,在地球儀上識別經(jīng)線和緯線，學(xué)

習(xí)按照經(jīng)緯度在地球儀上準(zhǔn)確尋找位置。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第1課時

一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)

1.展示縮小的地球儀

2.學(xué)生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題：

你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？

3.學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線和赤道

以小組為單位，借助地球儀來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

4.從地球儀上找出七大洲I,四大洋所處的位置

二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料

然后同學(xué)們說出自己讀后的感受

三、教師總結(jié)，訂正所學(xué)過的內(nèi)容

四、布置作業(yè)

記七大洲I、四大洋

第2課時

教學(xué)過程：

一、鞏固舊知識

二、了解地球村

[1]“綠色走廊”[2]“珠穆朗瑪”[3]“亞馬孫平原”

分小組活動，從書上找出地球之最和風(fēng)景圖片，來增加同學(xué)們的印象。

：1]撒哈拉沙漠[2]安赫爾瀑布

[3]珊瑚礁一一大堡礁

三、同學(xué)們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪

個洲沒有國家？

四、教師總結(jié)

五、布置作業(yè)

書上的簡答題寫在作業(yè)本上。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第三課生活在地球村的人們

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

2.探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

3.學(xué)會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。

教學(xué)過程：

一、談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

板書課題：不同膚色的居民

二、教學(xué)達(dá)標(biāo)

1.講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人

種、白色人種、黑色人種。

2.如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3.討論：他們的長相……

他們的頭發(fā)……

提問：中國人是什么人種？(黃種人)

講述：每個種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩。

總結(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的

人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習(xí)

1.比較一下，不同的人種有什么特征？

2.世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分O、O、()人種？

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思

生活中的快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解什么是快樂，感受生活中的快樂。

2、善于發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，并懂得珍惜生活。

3、能領(lǐng)悟到“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得快樂存在于生活中的每一個角落。

教學(xué)難點(diǎn)：知道哪些快樂是最珍貴、最持久的