滬教版語文三年級下冊《開啟》教學(xué)設(shè)計

滬教版語文三下《開啟》教學(xué)課件

通過質(zhì)疑，理解文章重點內(nèi)容，體會婦女的善解人意，感受人與人之間

真誠相助的美好感情。以下是小編為大家搜集整理提供到的滬教版語文三下

《開啟》教學(xué)課件范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)本課生詞詞語，理解并積累“開啟”、“奢侈”、

“記憶猶新”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述男青年嘗試開啟易拉罐的內(nèi)容。

3.通過質(zhì)疑，理解文章重點內(nèi)容，體會婦女的善解人意，感受人與人之

間真誠相助的美好感情。

【課前預(yù)習(xí)】

1、朗讀課文。

2、理解詞語：

1)查字典理解“奢侈”：

2)解釋帶點字的意思：記憶猶新：

3)選一個自己認(rèn)為需要理解的詞語：()：

3、思考:

文中有哪些人物？他們之間發(fā)生什么事?

【說明】

三年級的學(xué)生已初步具備了的預(yù)習(xí)能力。預(yù)習(xí)第2題，針對三年級重點

學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合這篇課文的學(xué)習(xí)，安排了“運用各種方法理解詞語”的內(nèi)容；

讀通課文，初步感知課文大意，是預(yù)習(xí)的常規(guī)作業(yè)，提示學(xué)生可以圍繞人物

之間的關(guān)系思考，既是為課堂學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，又是閱讀方法上的指導(dǎo)。

【教學(xué)時間】1至1.5課時

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，理解“開啟”的意思。

1、看老師寫課題（板書：40、開啟），“開”和“啟”的意思是一樣的，

都是一一（生：打開）。

2、已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，文中“開啟”的是一一（生：易拉罐）

指導(dǎo)書寫“罐”。（板書：罐）

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、“易拉罐”就是很容易就能打開的罐子。你們會開嗎？課文中不會開

啟易拉罐的是一一（生：男青年），除了他，課文中還有一位主要人物是一一

（生：中年婦女）

（板書：男青年中年婦女）

2、他們和易拉罐之間發(fā)生了什么事？借助板書，用簡單的一兩句話說說。

3、小結(jié)：抓住課題和主要人物，我們就大致了解文章的內(nèi)容。

【說明】

課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，課中就必須進行檢測，以及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況

和本堂課的教學(xué)起點。三年級學(xué)生在預(yù)習(xí)時的一項重要任務(wù)就是初步感知課

文的主要內(nèi)容，教師在課堂上指導(dǎo)的過程中必須教給學(xué)生閱讀策略，本篇文

章就是要讓學(xué)生學(xué)會通過抓住課題和主要人物大致了解課文的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)1—4節(jié)，利用文中信息初步了解男青年。

過渡：連易拉罐都不會開，這到底是一個怎樣的男青年？

1、讀讀1——4小節(jié)，文中是怎么介紹男青年的？

交流師隨機板書：

奢侈（5元），沒買過，猶豫再三，沒坐過火車，農(nóng)村娃，滿臉稚氣，

要上大學(xué)了……

2、從這些信息中，你覺得這是一個怎樣的男青年了嗎？

整理歸納：窮（前三種信息）、見識少（中間兩種信息）、年輕（后兩

種）

3、能不能用先概括后具體的方法，來介紹這位男青年：

男青年，（連）。（可以根據(jù)需要用

上“連”）

4、小結(jié)：就是這樣一個男青年，在口渴難耐時，猶豫再三才下定決心才

買了一罐飲料，卻不知如何開啟。

【說明】

收集和處理信息的能力是現(xiàn)代社會非常重要的一項能力。三年級的學(xué)生

要習(xí)得這一能力，教師就必須在課堂上進行有意識的引導(dǎo)和點撥。課文的

1——4小節(jié)花了大量的筆墨介紹了這位男青年的身世，看似和“健力寶”無

關(guān)，實則是為下文“不會開健力寶”作了鋪墊，因此，在幫助學(xué)生收集男青

年相關(guān)信息的同時，要求學(xué)生用先概括后具體的方法來介紹男青年，就為學(xué)

生理解“男青年為什么不愿意開口問”和“婦女為什么用這樣的方法來幫助

男青年”打下了基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)5—7小節(jié)，了解婦女幫助男青年的過程，感受婦女的善良。

（一）學(xué)習(xí)男青年不知如何開啟易拉罐的語段，體會男青年的心情。

1、引讀，了解先概括后具體的寫法。

師：課文的第五小節(jié)的第一句話就告訴我們男青年不會開啟易拉罐飲料。

一起讀。后面三句寫了什么？讀一讀。

師：后面這三句話都是圍繞第一句話來寫的。

2、學(xué)習(xí)具體描寫“不知如何開啟”部分。

1）串讀，分清步驟，板書表示動作的詞。

（板書：看、撬、盯）

2）從“顛來倒去”“遲疑”這兩個詞中你又能感受到什么？出示：

男青年十分，心想:o（后悔、著急、無奈）

3）朗讀體會

師：這幾句話寫出了這個家境貧窮的男青年在口渴難耐的時候，第一次

買了易拉罐飲料，卻又打不開，能不能讀好這種復(fù)雜的心情。

4）復(fù)述第五節(jié)。

3、聯(lián)系上文，體會人物男青年“自尊心強”的特點。

1）那他為什么不問問別人？

2）小結(jié)：十七、八歲這個年紀(jì)的人，其實還是個大孩子，（指板書：滿

臉稚氣）可他們已經(jīng)覺得自己是個大人了，所以，這個年齡段的孩子自尊心

特別強。這個男青年當(dāng)然不愿意讓人家知道自己窮得連一罐易拉罐都沒喝過,

見識少得連一罐易拉罐都不會開？這多丟人呀！

（板書：自尊心強）

【說明】

三年級階段要重視段落教學(xué)。這段文章是典型的先概括后具體的段落，

圍繞“不知如何開啟”展開。具體部分的教學(xué)分三步：第一步引讀梳理步驟。

教學(xué)中抓住動詞，說清楚過程。第二步關(guān)注兩個修飾詞語“顛來倒去”和“遲

疑”，體會人物心情。最后“復(fù)述”環(huán)節(jié)，一是積累，積累語言，積累段式；

同時引導(dǎo)學(xué)生體會作者這樣表達是為了突出人物復(fù)雜的心情，是為下面的內(nèi)

容作鋪墊，是為了更好地凸顯文章的主旨。

（二）學(xué)習(xí)中年婦女幫助男青年開啟易拉罐的語段，體會婦女的善解人

后、。

過渡：如果當(dāng)時你坐在男青年的對面，看到他這么焦急，這么無奈，你

會怎么做？坐在對面的婦女是怎么做的？

1、（出示對話的語段）讀一讀：這幾句話在寫什么呢？

（板書：提醒示范）

2、她怎么提醒男青年？（先用對話提醒，再讓兒子站起來拿提醒。）

1）對話提醒。

2）質(zhì)疑、釋疑。

師：讀讀最后一句話，仔細看看插圖，你有什么問題嗎？

預(yù)設(shè)：

?塑料袋就掛在窗邊，中年婦女就坐在窗邊，她為什么自己不拿健力寶，

而要讓兒子站起來拿？

?從“兒子站在座位上拿”看出兒子還很小，火車在開動時會晃動，為

什么還要讓兒子拿健力寶？

（師隨機引導(dǎo)：中年婦女所做的一切都是為了提醒男青年。）

3、再來看看她是怎么做示范的？師生配合讀文。

4、中年婦女為什么用這種辦法？選一組關(guān)聯(lián)詞連起來說一說。

（既……又……；不但……而且……；不僅……還……）

師：你覺得這是一位怎樣的婦女?

（板書：善解人意）

四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)，體