教案分享北師大版分?jǐn)?shù)加減法折紙教學(xué)法

教案分享北師大版分?jǐn)?shù)加減法折紙教學(xué)法教案分享：北師大版分?jǐn)?shù)加減法折紙教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元《分?jǐn)?shù)加減法》。具體包括：6.1分?jǐn)?shù)加法、6.2分?jǐn)?shù)減法、6.3分?jǐn)?shù)四則混合運算。本節(jié)課通過折紙活動，讓學(xué)生在實際操作中理解分?jǐn)?shù)加減法的概念，掌握計算方法，提高學(xué)生的動手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的概念，掌握計算方法。2.學(xué)生能夠通過折紙活動，培養(yǎng)動手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。3.學(xué)生能夠在實際情境中運用分?jǐn)?shù)加減法，解決實際問題。教學(xué)難點與重點：重點：分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。難點：理解分?jǐn)?shù)加減法的概念，能夠靈活運用分?jǐn)?shù)加減法解決實際問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：折紙、彩筆、練習(xí)本。教學(xué)過程：一、情境引入（5分鐘）1.老師出示一張折紙，問：這張折紙的面積是多少？2.學(xué)生嘗試回答，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)來表示這張折紙的面積。二、新課講解（10分鐘）1.講解分?jǐn)?shù)加法：a.展示兩張相同大小的折紙，讓學(xué)生嘗試折出兩個相同的分?jǐn)?shù)。b.讓學(xué)生將兩個分?jǐn)?shù)相加，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加法的規(guī)律。c.講解分?jǐn)?shù)加法的計算方法。2.講解分?jǐn)?shù)減法：a.展示兩張相同大小的折紙，讓學(xué)生嘗試折出兩個相同的分?jǐn)?shù)。b.讓學(xué)生將一個分?jǐn)?shù)從另一個分?jǐn)?shù)中減去，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)減法的規(guī)律。c.講解分?jǐn)?shù)減法的計算方法。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，檢驗學(xué)生對分?jǐn)?shù)加減法的掌握情況。四、折紙活動（10分鐘）1.讓學(xué)生分組進(jìn)行折紙活動，運用分?jǐn)?shù)加減法解決實際問題。五、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計：1.分?jǐn)?shù)加法：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加；異分母分?jǐn)?shù)相加，先通分，再計算。2.分?jǐn)?shù)減法：同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減；異分母分?jǐn)?shù)相減，先通分，再計算。作業(yè)設(shè)計：答案：課后反思及拓展延伸：1.本節(jié)課通過折紙活動，讓學(xué)生在實際操作中理解分?jǐn)?shù)加減法的概念，掌握計算方法，提高學(xué)生的動手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。2.在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.課后，學(xué)生可以通過折紙活動，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)加減法的知識點，提高解題能力。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)加減法運用到實際生活中，解決實際問題。重點和難點解析：一、折紙活動的設(shè)計理念折紙活動作為本節(jié)課的核心教學(xué)手段，其設(shè)計理念在于將抽象的分?jǐn)?shù)加減法運算轉(zhuǎn)化為具體的、可視化的操作過程，讓學(xué)生在動手實踐中感知數(shù)學(xué)運算的規(guī)律，從而加深對分?jǐn)?shù)加減法概念的理解。通過折紙活動，學(xué)生可以在實際操作中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的相同分母與不同分母之間的加減法規(guī)律，體驗到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。1.折紙的選擇：應(yīng)選擇簡單、易操作的折紙樣式，如正方形、長方形等，以降低操作難度，保證活動的順利進(jìn)行。2.折紙的操作步驟：應(yīng)設(shè)計清晰、易懂的折紙步驟，確保學(xué)生在操作過程中能夠準(zhǔn)確無誤地完成每一個步驟。3.分?jǐn)?shù)的表示：在折紙活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用折痕來表示分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生在操作中理解分?jǐn)?shù)的意義，從而加深對分?jǐn)?shù)加減法的理解。二、教學(xué)難點的突破策略1.借助直觀教具：通過折紙活動的直觀演示，讓學(xué)生在操作中感受分?jǐn)?shù)的加減過程，從而加深對分?jǐn)?shù)加減法概念的理解。2.設(shè)計遞進(jìn)式問題：教師應(yīng)設(shè)計一系列由淺入深的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解分?jǐn)?shù)加減法的運算規(guī)律。例如，先讓學(xué)生計算同分母分?jǐn)?shù)的加減法，再引導(dǎo)他們解決異分母分?jǐn)?shù)的加減法問題。3.實例講解與練習(xí)：通過具體的實例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握分?jǐn)?shù)加減法的運算方法。例如，教師可以展示一張折紙，讓學(xué)生計算其面積與另一張折紙面積的加減結(jié)果。4.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和交流中共同解決問題，提高解決問題的能力。例如，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行折紙活動，并解決相應(yīng)的分?jǐn)?shù)加減問題。三、教學(xué)重點的鞏固方法1.課堂講解與練習(xí)：在課堂上，教師應(yīng)詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)加減法的運算方法，并通過隨堂練習(xí)讓學(xué)生加以鞏固。2.課后作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)加減法的運算方法。3.折紙活動的延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生將折紙活動延伸到課后，讓學(xué)生自主設(shè)計折紙作品，并運用分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計算。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解折紙活動和分?jǐn)?shù)加減法運算時，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：在課堂中，合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行折紙操作和隨堂練習(xí)，同時也要留出時間進(jìn)行講解和解答學(xué)生的問題。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，鼓勵學(xué)生提問，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以通過展示一張折紙，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們對折紙活動的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課通過折紙活動，讓學(xué)生在實際操作中理解分?jǐn)?shù)加減法的概念，這種教學(xué)方式深受學(xué)生的喜愛，也有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.教學(xué)方法的應(yīng)用：在教學(xué)過程中，我注意到了運用生動、形象的語言，合理分配時間，適時提出問題等教學(xué)技巧，這些方法的應(yīng)用使得課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。3.學(xué)生