小學語文詩詞教學策略探討

小學語文詩詞教學策略探討一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學語文五年級上冊第六單元第一課《望廬山瀑布》。課文內(nèi)容主要包括詩人李白游覽廬山時所作的這首七言絕句，以及這首詩背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。二、教學目標1.能夠正確地朗讀和背誦《望廬山瀑布》；2.理解詩句的意境，體會詩人對大自然的贊美之情；3.學會生字詞，并能運用到實際情景中。三、教學難點與重點重點：正確朗讀和背誦《望廬山瀑布》；理解詩句意境。難點：詩句中一些生字詞的認讀和理解；體會詩人情感。四、教具與學具準備1.PPT課件；2.《望廬山瀑布》全文；3.生字詞卡片；4.圖片資料。五、教學過程1.情景引入：利用圖片資料展示廬山瀑布的壯觀景象，引導學生感受大自然的鬼斧神工。2.詩句朗讀：讓學生跟讀課文，注意糾正發(fā)音，確保學生能夠正確朗讀。3.詩句解析：講解詩句的含義，解釋生字詞，幫助學生理解詩句意境。4.背誦練習：在理解詩句的基礎(chǔ)上，引導學生進行背誦練習，提高學生的記憶力。5.情景模擬：讓學生設(shè)想自己站在廬山瀑布面前，感受詩人的豪情壯志。六、板書設(shè)計板書課題：《望廬山瀑布》板書內(nèi)容：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫《望廬山瀑布》全文，注意生字詞的書寫；2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過圖片資料、朗讀、解析、背誦等環(huán)節(jié)，讓學生充分感受了大自然的壯美，提高了學生的朗讀和背誦能力。但在詩句解析環(huán)節(jié)，部分學生對生字詞的理解仍有困難，需要在今后的教學中加強對生字詞的講解和運用。拓展延伸：讓學生收集其他描寫大自然的詩句，進行交流分享，提高學生對詩詞的鑒賞能力。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：正確朗讀和背誦《望廬山瀑布》；理解詩句意境。難點：詩句中一些生字詞的認讀和理解；體會詩人情感。二、重點和難點解析1.教學重點解析（1）正確朗讀和背誦《望廬山瀑布》對于五年級的學生來說，朗讀和背誦古詩并不陌生，但《望廬山瀑布》這首詩的韻律感和節(jié)奏感較為明顯，需要學生在朗讀時注意停頓和重音。在教學過程中，教師可以先進行示范朗讀，然后指導學生跟讀，讓學生獨立朗讀和背誦。（2）理解詩句意境《望廬山瀑布》這首詩描繪了廬山瀑布的壯觀景象，詩人以生動的筆觸展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工。教學時，教師需要引導學生理解詩句的意境，感受詩人對大自然的贊美之情。可以通過圖片展示、情景模擬等方式，讓學生置身于詩句所描繪的場景中，從而更好地體會詩句意境。2.教學難點解析（1）詩句中一些生字詞的認讀和理解《望廬山瀑布》這首詩中包含了一些生字詞，如“香爐”、“遙看”、“飛流”等，這些詞語對于部分學生來說可能較為陌生。教師在教學時，需要對這些生字詞進行講解，幫助學生正確認讀和理解。（2）體會詩人情感詩人李白在《望廬山瀑布》這首詩中表達了對大自然的敬畏之情和豪情壯志。然而，對于五年級的學生來說，理解詩人的情感并非易事。教師可以通過講解詩人的生平、創(chuàng)作背景等方式，引導學生了解詩人的情感來源，從而更好地體會詩句中所蘊含的情感。三、教學過程補充和說明1.情景引入：利用圖片資料展示廬山瀑布的壯觀景象，引導學生感受大自然的鬼斧神工。在此基礎(chǔ)上，教師可以簡要介紹詩人李白的生平和對自然的熱愛，為后續(xù)的詩句解析作鋪墊。2.詩句朗讀：讓學生跟讀課文，注意糾正發(fā)音，確保學生能夠正確朗讀。在跟讀過程中，教師可以引導學生注意詩句的韻律感和節(jié)奏感，從而提高朗讀效果。3.詩句解析：講解詩句的含義，解釋生字詞，幫助學生理解詩句意境。在解析詩句時，教師可以結(jié)合圖片資料和情景模擬，讓學生更加直觀地感受詩句所描繪的景象。4.背誦練習：在理解詩句的基礎(chǔ)上，引導學生進行背誦練習，提高學生的記憶力。教師可以設(shè)置一定的背誦時間，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成背誦任務(wù)。5.情景模擬：讓學生設(shè)想自己站在廬山瀑布面前，感受詩人的豪情壯志。教師可以組織學生進行小組討論，分享彼此的心得體會。四、板書設(shè)計補充和說明板書課題：《望廬山瀑布》板書內(nèi)容：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。在板書設(shè)計中，教師可以使用較大號的字體，突出詩句的韻律感和節(jié)奏感。同時，可以在板書的旁邊附上詩句的拼音，方便學生朗讀和背誦。五、作業(yè)設(shè)計補充和說明1.抄寫《望廬山瀑布》全文，注意生字詞的書寫；2.家長簽字確認。在作業(yè)設(shè)計中，教師可以要求學生在抄寫過程中注意字跡工整，確保生字詞的正確書寫。家長簽字確認環(huán)節(jié)可以有效督促學生完成作業(yè)，并讓家長了解學生的學習情況。六、課后反思及拓展延伸補充和說明1.課后反思在課后反思中，教師需要關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)，針對學生的掌握情況，對教學方法和教學內(nèi)容進行調(diào)整。同時，教師還需要關(guān)注學生在作業(yè)完成過程中的問題，以便在下一節(jié)課中進行針對性的講解。2.拓展延伸在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以讓學生收集其他描寫大自然的詩句，進行交流分享。這樣既能提高學生對詩詞的鑒賞能力，也能激發(fā)學生的學習興趣。教師還可以組織學生進行戶外實踐活動，如游覽自然風光，讓學生親身體驗大自然的美麗，從而更好地理解詩句意境。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應保持溫和親切的語調(diào)，讓學生感受到詩歌的韻律美。在講解生字詞和詩句意境時，語調(diào)需適當加重，以引起學生的注意。同時，在朗讀詩句時，教師應注重語氣變化，表現(xiàn)出詩句的節(jié)奏感和情感。二、時間分配1.情景導入：5分鐘；2.詩句朗讀：10分鐘；3.詩句解析：15分鐘；4.背誦練習：10分鐘；5.情景模擬：5分鐘；6.課堂小結(jié)：5分鐘；7.作業(yè)布置：5分鐘。三、課堂提問在教學過程中，教師可適時提出問題，引導學生思考。例如：1.詩句中的“香爐”指的是什么？2.詩人為什么用“飛流直下三千尺”來形容瀑布？3.你認為詩人李白在創(chuàng)作這首詩時，的心情是怎樣的？通過提問，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的思維能力。四、情景導入在授課開始時，教師可以利用圖片資料展示廬山瀑布的壯觀景象，引導學生感受大自然的鬼斧神工。同時，簡要介紹詩人李白的生平和對自然的熱愛，為后續(xù)的詩句解析作鋪墊。五