英語選修七人教版聽說訓(xùn)練

英語選修七人教版聽說訓(xùn)練一、教學(xué)內(nèi)容1.聽力練習(xí)：學(xué)生需要聽懂并理解日常生活中的對話，包括購物、問路、旅行等場景。2.口語表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，如介紹自己、詢問信息、表達(dá)喜好等。3.聽力技巧訓(xùn)練：學(xué)生通過練習(xí)不同的聽力策略，如預(yù)測、猜詞義、抓住關(guān)鍵信息等，提高聽力理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂并理解日常生活中的對話，提高聽力理解能力。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高口語表達(dá)能力。3.學(xué)生通過練習(xí)聽力策略，提高聽力技巧，增強(qiáng)對英語聽力的自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂并理解日常生活中的對話，提高聽力理解能力。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高口語表達(dá)能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機(jī)、聽力材料。學(xué)具：筆記本、耳機(jī)、練習(xí)冊。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一段日常生活中的對話，引起學(xué)生的興趣，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。2.聽力練習(xí)：教師播放聽力材料，學(xué)生聽懂并理解對話內(nèi)容，回答相關(guān)問題。教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。3.口語表達(dá)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場景，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。4.聽力技巧訓(xùn)練：教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)不同的聽力策略，如預(yù)測、猜詞義、抓住關(guān)鍵信息等，提高學(xué)生的聽力理解能力。5.隨堂練習(xí)：教師給出一些聽力練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。6.小組活動：學(xué)生分組進(jìn)行聽力練習(xí)，相互交流并討論答案，教師巡回指導(dǎo)。7.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的聽力作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)包括課題、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)。課題：英語選修七聽說訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1.提高聽力理解能力2.提高口語表達(dá)能力3.提高聽力技巧教學(xué)內(nèi)容：1.聽力練習(xí)2.口語表達(dá)3.聽力技巧訓(xùn)練七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽力作業(yè)：學(xué)生完成教材后的聽力練習(xí)題，要求聽懂并理解對話內(nèi)容，回答相關(guān)問題。答案：1.Howmuchisthebook?Itis15yuan.2.Whereisthepostoffice?ItisonZhongshanRoad.3.Whatisyourfavoritefruit?Myfavoritefruitisapple.2.口語作業(yè)：學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過聽說訓(xùn)練，學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力得到了提高。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行聽力和口語的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。拓展延伸：學(xué)生可以利用課余時(shí)間觀看英語電影、電視劇或聽英語歌曲，提高聽力水平。同時(shí)，學(xué)生可以參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)進(jìn)行口語交流，提高口語表達(dá)能力。教師可以推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、聽力練習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施聽力練習(xí)是英語聽說訓(xùn)練的重要組成部分，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生往往會對聽力材料感到困惑，難以理解和把握其中的細(xì)節(jié)信息。因此，如何設(shè)計(jì)和實(shí)施有效的聽力練習(xí)，是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。1.預(yù)習(xí)引導(dǎo)：在播放聽力材料之前，教師可以給學(xué)生提供一些相關(guān)的背景信息，幫助學(xué)生建立預(yù)期，從而更好地理解聽力內(nèi)容。例如，在聽力練習(xí)中，教師可以先向?qū)W生簡要介紹對話的背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展等。2.關(guān)鍵詞提示：在聽力過程中，教師可以提供一些關(guān)鍵詞或短語，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話中的關(guān)鍵信息。例如，在聽力練習(xí)中，教師可以提前告訴學(xué)生要留意對話中提到的地點(diǎn)、時(shí)間、價(jià)格等關(guān)鍵信息。3.聽力策略訓(xùn)練：教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些聽力策略，如預(yù)測、猜詞義、抓住關(guān)鍵信息等，來提高聽力理解能力。例如，在聽力練習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對話的上下文來猜測不熟悉的單詞或短語的意思。4.即時(shí)反饋與指導(dǎo)：在聽力過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正理解上的錯(cuò)誤，并解釋一些難以理解的地方。例如，在聽力練習(xí)中，教師可以隨時(shí)回答學(xué)生的問題，或針對學(xué)生的疑惑進(jìn)行解釋和澄清。二、口語表達(dá)的引導(dǎo)與實(shí)踐口語表達(dá)是英語聽說訓(xùn)練的核心目標(biāo)之一，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生往往會對口語表達(dá)感到困難，不知道如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行流暢的交流。因此，如何引導(dǎo)和實(shí)踐活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，是教學(xué)中的另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。1.情景設(shè)計(jì)與模擬：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)一些真實(shí)的日常生活中的情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和模擬交流。例如，在口語表達(dá)練習(xí)中，教師可以設(shè)置一些購物、問路、旅行等情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。2.詞匯與句型的激活：教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些詞匯和句型，來進(jìn)行日常交流。例如，在口語表達(dá)練習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用一些常用的問候語、介紹自己的方式、詢問信息的方式等。3.小組活動與合作交流：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，鼓勵(lì)他們相互交流和合作，提高口語表達(dá)能力。例如，在口語表達(dá)練習(xí)中，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，并鼓勵(lì)他們積極進(jìn)行交流和互動。4.即時(shí)反饋與指導(dǎo)：在口語表達(dá)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并提供一些改進(jìn)的建議。例如，在口語表達(dá)練習(xí)中，教師可以針對學(xué)生的發(fā)音或語調(diào)進(jìn)行指導(dǎo)，并提出一些改進(jìn)的建議。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力并提高聽力理解的效果。同時(shí)，教師可以模仿不同的語調(diào)和口音，增加學(xué)生的聽力挑戰(zhàn)和興趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的練習(xí)和交流。例如，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給予學(xué)生足夠的聽音時(shí)間，并留出時(shí)間進(jìn)行討論和回答問題。3.課堂提問：教師應(yīng)通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的思維能力和口語表達(dá)能力。例如，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以針對聽力內(nèi)容提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情景，引起學(xué)生的興趣和好奇心，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。例如，在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置一些購物、問路、旅行等情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和模擬交流。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，通過起伏的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力，并提高聽力理解的效果。同時(shí)，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的練習(xí)和交流。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的思維能力和口語表達(dá)能力。我還通過創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情景，引起學(xué)生的興趣和好奇心，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注