新人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期Unit1MyDay教案

教材版本：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第一單元

課題Unit1Myday課型對(duì)話課

PartALet'stryLe's復(fù)備教

內(nèi)容主備人

talk師

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

1.能聽懂簡(jiǎn)單的配圖對(duì)話。

2.能正確朗讀所學(xué)對(duì)話。

3.能在教師的幫助和圖片的提示下描述或表演對(duì)話。

4.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意。

二、教材解析

Let'stry：本部分作為課文導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過Pedro轉(zhuǎn)校前后作息表

的

變化，引出課文對(duì)話背景，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

Let'talks：本部分主要通過ZhangPeng和Pedro對(duì)西班牙的學(xué)校

生

活進(jìn)行描述的情景，呈現(xiàn)核心句型Whendoyou…？I...at…，讓學(xué)

生

在替換問答中逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1能正確朗讀所學(xué)對(duì)話，做到得?音清楚，語(yǔ)調(diào)基木達(dá)意

2能在生活語(yǔ)境中運(yùn)用Whandeyc”9Iat等句型本流每天做

的事情。

四、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)

重點(diǎn)：能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Whendoyou…？I…at…來(lái)交流常

規(guī)活動(dòng)。

難點(diǎn)：Spain和start中s后面輕音讀濁音的發(fā)音現(xiàn)象，學(xué)生不易牢固

掌握，教師要適度強(qiáng)調(diào)。可以和相近發(fā)音的單詞替換練習(xí)，如sport、

speak、Spain;stop、story>starto

五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.通過聽音、仿讀、角色扮演等環(huán)節(jié)來(lái)檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成情況。

2.通過職業(yè)采訪、小組對(duì)話創(chuàng)編等形式檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成情

況。六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)

1.師生日常問候

T:Goodmorning,everyone.Whatdayisit

today?

(Monday?Tuesday?…)

T:WhatdoyouhaveonMondays?

熱身/復(fù)習(xí)Ss:IhaveChinese,maths,PEandart.

(Warm-up/RevisionT:WhatdoyoudoonMonday?

)Ss:Ireadbooks,drawcartoonsandplay

football.

2.快速認(rèn)讀

教師點(diǎn)擊課件，出示活動(dòng)詞組圖片，學(xué)生快

速準(zhǔn)確地認(rèn)讀課件中的活動(dòng)詞組。

3.師生話題交流,"Whendoyouread

2

books/drawcartoons?問題”引出新課：“Wher

yougotoschool?并復(fù)”習(xí)關(guān)于時(shí)間的表達(dá)。

7:30=seventhirty

1.Let'stry

由熱身環(huán)節(jié)的問題，Igotoschoolat7:30.引出

ZhangPenghasanewfriend,Pedro.Heisfrom

Spain.Whendoeshegotoschool?

教師介紹新同學(xué)Pedro0

出示情境，聽錄音完成Let'stry。

2.Let'stalk

⑴教師簡(jiǎn)要介紹Spain基本情況，學(xué)生簡(jiǎn)單

了解Spain文化特色。

呈現(xiàn)新課

⑵聽錄音，思考問題。

(Presentation)

VhataboutPedro'sscheduleinSpair

學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞，整體感知對(duì)話，完成

Thinkingmap導(dǎo)圖中的時(shí)間和要做的事情。

(3)觀看視頻，整體感知對(duì)話的情境。

(4)完成思維導(dǎo)圖，發(fā)現(xiàn)不同國(guó)家生活的差異。

(5)Let'sread

聽錄音，逐句跟讀，教師指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，

并完成以下練習(xí)：

①全班齊讀;

3

②以小組為單位進(jìn)行角色朗讀；

③結(jié)合視頻動(dòng)畫，進(jìn)行男女生角色配音。

1.Let's課talk文角色扮演

2.職業(yè)采訪

(1)從文本走向生活，介紹新朋友Jack,Kevin,

John和Steven,利用他們職業(yè)的不同，進(jìn)行

語(yǔ)

言運(yùn)用訓(xùn)練。

趣味操練(2)觀看Role-play視頻，鞏固所學(xué)句型，進(jìn)行

(Practice)Pairwork操練。

(3)小組活動(dòng)：利用不同職業(yè)頭飾，啟發(fā)學(xué)生

結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用句型Whendoyou...?和

頻率副詞Usually,I/At進(jìn)行…問答采訪。

3.打開U1ALet'stalk課堂基礎(chǔ)練/拔高練，即

學(xué)即練，檢測(cè)當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況。

根據(jù)板書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧

小結(jié)

Whendoyou...?

(Summary)

Iusuallyat???

1.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，朗讀對(duì)話。

2.根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，寫兩句話，說(shuō)說(shuō)自己的日常

作業(yè)設(shè)計(jì)

生活。

3.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，預(yù)習(xí)ALet'sleamo

4

七、板書設(shè)計(jì)：Unit1Myday

PartALet*stryLet'stalk

A:Whendoyoueatdinner?

B:Iusuallyeatdinnerat9:30or10

o'clock.

八、課前預(yù)習(xí)作業(yè)

1.聽UnitlALetJstak錄音，跟讀對(duì)話3遍，圈出讀不準(zhǔn)的單

詞或者句子。

2.在課文對(duì)話中，劃出Pedro提到的時(shí)間點(diǎn)及其對(duì)應(yīng)的活動(dòng)°

5

教材版本：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第一單元

課題Unit1Myday課型單詞課

PartALet'slearnAskaid復(fù)備教

內(nèi)容主備人

write師

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；

2.能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；

3.能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的語(yǔ)

句。二、教材解析

Let'slearn:羅列本單元學(xué)生需要掌握的5個(gè)四會(huì)詞組domorning

exercises,eatbreakfast,have1■■class,playsports,oeatdinne

Askandwrite:通過同伴采訪問答的形式，運(yùn)用所學(xué)詞組和句型

"WhendoyouAt…”

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫5個(gè)活動(dòng)詞組domorningexercises,eatbreakfa

have???class,playsports,eatdinner;

2.能運(yùn)用所學(xué)句型“Whendoyou"At進(jìn)行???”合作問答表演；

臺(tái)抽花為#r

QKiOJJAIzuilRJ1/J7HRlJ7JWnGrlKQcO“ycOiU?：MAito…”rm>

重難點(diǎn)預(yù)設(shè)重點(diǎn)：

1.聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞domorningexercises,eatbreakfast,have

class,playsports,eatdinner.

6

2.運(yùn)用句型Whendoyou??1?1At…來(lái)交流一日活動(dòng)安排。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確使用a.m./p.m.,inthemorning/intheafternoon和o'clocko

2.exercises和sports的復(fù)數(shù)使用。

五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.通過Flashingcards環(huán)節(jié)和對(duì)話仿寫作業(yè)，檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成

情況。

2.通過Askandanswer和角色扮演，檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成情況。

3.通過句子仿寫作業(yè)，檢測(cè)目標(biāo)三的達(dá)成情況。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)

1.Let'schant

Getup,getup,whendoyougetup?

Eatlunch,eatlunch,whendoyoueatlunch?

Gotobed,gotobed,whendoyougotobed?

熱身/復(fù)習(xí)

以重復(fù)固定的句式呈現(xiàn)，回憶舊知。

(Warm-up/Revisio

2.Askandanswer

n)

"Whendoyougetup?復(fù)習(xí)回”憶上節(jié)課所學(xué)四

類職業(yè)從業(yè)者的起床時(shí)間，最終問學(xué)生“When

doyougetup?

然后，教師問Whatwillyoudointhemorning?/

7

Whatdoyoudointhemorning?引出新課

Let'slearn

1.domorningexercises

T:Look,thefatherandthesonare

doingmorningexercises.

學(xué)生跟讀domorningexerciseso

教師提問Whendoyoudomorningexercises?

學(xué)生看圖回答，再找學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。

2.eatbreakfast

T:What'sinherhands?

Ss:Breadandmilk.

呈現(xiàn)新課

T:So,it'stimeforbreakfast.

(Presentation)

學(xué)生跟讀eatbreakfasto

教師提問Whendoyoueatbreakfast?學(xué)生看圖

回答。

3.have???class

T:Lookatthepicture,it'sanEnglisclass.We

cansaytheyhaveanEnglishclass.

學(xué)生跟讀haveclass

教師提問WhendoyouhaveEnglishclass?學(xué)

生看圖回答。

4.playsports

8

T:Lookatthem.Whatcanyoudo?

Ss:

學(xué)生跟讀playsportso

教師提問Whendoyouplaysports?學(xué)生看圖

回答。

5.eatdinner

T:Thereisabigfamily.Theyarehappy.

學(xué)生跟讀eatdinnero

教師提問Whendoyoueatdinner?學(xué)生看圖回

答。

6.跟讀文本對(duì)話。

7.講解a.m./p.m.和inthemorning/inthe

afternoon的區(qū)別用法，理解學(xué)習(xí)o'clock的用

法，并完成T/F檢測(cè)。

1.Flashingcards

(1)PPT依次快速呈現(xiàn)本課時(shí)所學(xué)5個(gè)詞組短

語(yǔ)，要求學(xué)生能快速認(rèn)讀。

趣味操練(2)PPT依次閃現(xiàn)本課時(shí)所學(xué)詞組短語(yǔ)相關(guān)的

(Practice)圖片，要求學(xué)生快速認(rèn)讀。

2.Askandanswer

要求以豎列為單位，學(xué)生進(jìn)行問答接龍。

S1:Whendoyoudomorningexercises?

9

S2:At5:00o'clock.Whendoyoueatbrea

S3:At7:00o'clock.Whendoyouhavematt

class?

3.Askandwrite

完成課本P5下面的表格，并進(jìn)行小組合作對(duì)

話。用到句型："Whendoyou…？""At?！?

4.打開U1ALet'slearn課堂基礎(chǔ)練/拔高練，

即學(xué)即練，檢測(cè)當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況。

1.Words詞匯小結(jié)，把所羅列的詞語(yǔ)補(bǔ)充完

小結(jié)

整。

(Summary)

2.Sentences句子小結(jié)，連詞成句。

1.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，聽讀P5單詞。

參考課本P5ZhangPeng和Pedro的對(duì)

2.話，

作業(yè)設(shè)計(jì)

仿寫一組對(duì)話，不少于4句話。

(Homework)

3.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，預(yù)習(xí)BLet'talks

對(duì)話。

七、板書設(shè)計(jì)：Unit1Myday

PartALet'slearnAskandwrite

A:Whendoyoudomorningexercises?

B:At7:00o'clock.

八、課前預(yù)習(xí)作業(yè)

聽UnitlALet'slearn錄音并跟讀單詞。

10

教材版本：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第一單元

課題Unit1Myday課型語(yǔ)音課

PartALet'ssp川復(fù)備教

內(nèi)容主備人

PartBLet'schsck師

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

1.能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽懂課堂活動(dòng)中的指令和提問；

2.根據(jù)聽到的詞句識(shí)別和指認(rèn)所學(xué)單詞；

3.在語(yǔ)音、詞語(yǔ)與相應(yīng)事物間建立聯(lián)想，在學(xué)習(xí)中集中注意力；

4能根據(jù)圖片的提示，聽懂簡(jiǎn)單的錄音材料

二孝攵材解析

本課時(shí)為語(yǔ)音課。學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了元音字母在單音節(jié)、

開音節(jié)單詞中的讀音以及常見字母組合在單詞中的讀音。本冊(cè)將繼

續(xù)

學(xué)習(xí)字母組合在單詞中的發(fā)音，并建立音形的聯(lián)系，幫助記憶單詞

和

朗讀單詞。

本課時(shí)學(xué)習(xí)pl-在單詞開頭的讀音。為了避免語(yǔ)音課的枯

燥，

本課時(shí)設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，聽音、歌謠、朗讀故事、聽音填詞等，幫

助學(xué)生建立語(yǔ)音意識(shí)，學(xué)會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用語(yǔ)音規(guī)則拼讀單詞、

記憶早詞。

LeT~scnecK環(huán)吊—的第一道題Listenandtick。該題比較容

易，只需

學(xué)生聽錄音做判斷打鉤即可。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

11

1.聽錄音，完成Let'scheck聽力練習(xí)題。

2.借助圖片和錄音，能正確聽辨、認(rèn)讀class,clever,clean,clock,play,

please,plate,eggplant。

3.體會(huì)cl-,pl-在單詞中的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能讀出并聽辨出正確

的單詞。

4.根據(jù)提示，在四線格中規(guī)范書寫單詞和句子。

川、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)

1.體會(huì)字母在單詞中的讀音，最重要的是利用語(yǔ)音知識(shí)讀準(zhǔn)單

詞，記憶單詞；

2.書與時(shí)汪蕙占格和筆順。

五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.借助卡片或幻燈片，指認(rèn)、讀出單詞，檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況；

2.借助錄音，通過讀歌謠、讀故事，聽音填字母、Bingo等活動(dòng)，檢測(cè)

目標(biāo)2的達(dá)成情況；

3.聽音，選擇單詞并書寫單詞和句子，檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)

熱身/復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)：

(Warm-up/Revisi聽音，完成Let'scheck聽力練習(xí)。

on)導(dǎo)入:

12

1.觀看視頻，小聲讀出這個(gè)故事，同時(shí)，復(fù)習(xí)上

冊(cè)學(xué)過的拼讀規(guī)則。

2.拼讀單詞，復(fù)習(xí)上冊(cè)的部分字母組合發(fā)音：

hetisemetfsece?ntsetind

bookzeeleekfoodgeednoodles

rainwaitsayway

feetbeefmeetteareadeat

1.Readandfindout

Readthestoryandtrytofindouttherulesofthese

sounds.

讀故事，劃出相同的字母組合：

SarahplayswithClark.

Clarkisclever.

Aclockisneartheplate.

呈現(xiàn)新課

“Takeittotheteacher.Andthencleanthe

(Presentation)

classroom.”

2.ListenandRead

出示發(fā)音規(guī)律，聽讀含有相同發(fā)音組合的單詞。

cleanclockclassclever

playpleaseplateeggplant

3.幫助學(xué)生建立音形之間的聯(lián)系，整體感知cl-,

pl-發(fā)音。

13

4.聽唱歌謠。

Invitesomegroupstoshowthechant.

1.Bingo

Putsomewordsandpicturesontheblackboard.

先讀一讀，分組進(jìn)行游戲。

邀請(qǐng)兩組進(jìn)行PKo

全班朗讀所有單詞，體會(huì)cl-,pl-的發(fā)音。

2.看誰(shuí)讀得多。

planeclipplayclever

clickplasticplotplease

趣味操練

clubplacecloudclass

(Practice)

嘗試拼讀更多的詞匯，對(duì)勇于拼讀的學(xué)生給予

鼓

勵(lì)。

3.Choose,writeandsay

選擇合適的詞匯完成句子，并學(xué)會(huì)規(guī)范書寫句

子。

4.聽音，填字母。

本練習(xí)可作為鞏固和小結(jié)。

5.打開U1ALefsspell課堂基礎(chǔ)練/拔高練，

即學(xué)即練，檢測(cè)當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況。

1.朗讀并表演故事。

----------------------------

2.朗讀課時(shí)中的故事，總結(jié)、鞏固新授規(guī)則的

發(fā)

(Summary)

音，并給予小組評(píng)價(jià)。

1.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，聽讀本課時(shí)錄音，跟

作業(yè)設(shè)計(jì)讀所學(xué)單詞和歌謠。

2.熟練朗讀歌謠和故事，上傳班級(jí)微信群。

七、板書設(shè)計(jì)：

Unit1Myday

cl-cleanclockclasscleverpl-

playpleaseplateeggplant

八、課前預(yù)習(xí)作業(yè)

1.聽UnitlARead,listenandchant錄音，跟讀單詞3遍，體會(huì)讀音

規(guī)則。

2復(fù)習(xí)四年級(jí)所學(xué),的字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則3-----------------------------

15

教材版本：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第一單元

課題Unit1Myday課型對(duì)話課

主備復(fù)備教

內(nèi)容PartBLet'stryLet's:alk

人師

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

1.能聽懂簡(jiǎn)單的配圖對(duì)話；

2.能正確朗讀所學(xué)對(duì)話；

3.能在教師的幫助和圖片的提示下描述或表演對(duì)話；

4.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意。

二、教材解析

Let's:try本部分作為課文導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過Sarah去商店買菜的場(chǎng)

景，

引出課文對(duì)話背景，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

Let'stalk:本部分主要通過shopkeeper對(duì)Sarah周末常規(guī)活動(dòng)的問

答

對(duì)話，呈現(xiàn)核心句型Whatdoyoudoontheweekend?I,讓學(xué)生在

替換問答中逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；

2.能根據(jù)課文對(duì)話情景進(jìn)行角色表演；

3.能在生活語(yǔ)境中運(yùn)用Whatdoyoudoontheweekend?I來(lái)交…流

周末活動(dòng)o

四、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)

16

重占?

八、、?

掌握運(yùn)用句型Whatdoyoudoontheweekend?I來(lái)交??流一日活動(dòng)。

難點(diǎn)：

1.worked的過去時(shí)態(tài)表達(dá)；

2.sounds的準(zhǔn)確發(fā)音；

3.usually,often,sometimes的準(zhǔn)確靈活使

用。五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.通過逐句跟讀、Readitquickly環(huán)節(jié)來(lái)檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成情況。

2.通過Roleplay檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成情況。

3.通過練習(xí)環(huán)節(jié)"Whatdoyou…進(jìn)？行”小組對(duì)話創(chuàng)編，檢測(cè)目標(biāo)三

的達(dá)成情況。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)

1.師生日常問候

T:Goodmorning,everyone.Whendoyouget

uptoday?

熱身/復(fù)習(xí)

Ss:

(Warm-up/Revision

T:Whendoyougetupontheweekend?

)

Ss:

T:Whatdoyoudoontheweekend?

Ss:IdomyhomeworkandwatchTV.

2.快速認(rèn)讀

教師在課件上出示圖片，學(xué)生快速說(shuō)出圖

片對(duì)應(yīng)的活動(dòng)詞組。

1.Let'stry

Sarahhasabusyweekend,nowlet'slisten,

whereisSarah?

2.Let'stalk

T:Look,hereistheshop.Therearesome

carrots,tomatoesandmanyfruits.Now,listent<D

thetalkbetweentheshopkeeperandSarah,fillii1

theblanks.

教師可以把四個(gè)空分給四大組來(lái)完成，每

呈現(xiàn)新課

個(gè)大組負(fù)責(zé)一空，學(xué)生口頭回答即可。

(Presentation)

觀看課文動(dòng)畫，整體感知，檢測(cè)上一個(gè)環(huán)

節(jié)的答案是否正確，自由小聲跟讀。

聽錄音，逐句跟讀對(duì)話，注意培養(yǎng)學(xué)生模

仿的好習(xí)慣，教師注意糾正指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)

調(diào)。

(1)全班齊讀；

(2)以小組為單位進(jìn)行角色朗讀。

3.Readitquickly

學(xué)生快速認(rèn)讀PPT所出示的句子，最終再齊

18

讀三句話，為后面的Roleplay做鋪墊。

4.Thinkingmap思維導(dǎo)圖

教師點(diǎn)擊PPT,一步步呈現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)

問答的核心內(nèi)容，幫助學(xué)生理順課文對(duì)話，輔

助學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。

1.Fillintheblanks

根據(jù)Thinkingmap導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生口述

補(bǔ)全課文對(duì)話，以集體、小組或個(gè)人的提問方

式完成皆可。

2.Fillintheblanks

針對(duì)重點(diǎn)問答的口頭回答，以集體、小組或個(gè)

人的提問方式完成皆可。

3.講解usually,often,sometimes,補(bǔ)充學(xué)習(xí)

趣味操練

alwayso

(Practice)

Clapandsay練習(xí)：教師拍手3下，學(xué)生回答

usually;拍手2下，學(xué)生回答often;拍手1

下，學(xué)生回答sometimeso

4.Roleplay

課文對(duì)話角色扮演。

5.生活話題訪問

"Whatdoyou…從文？”本走向生活，融合五上

日知，靈活提問，可以是：Whatdoyoudoon

19

Sundays?WhatdoyouhaveonMondays?

6.打開U1BLet'stalk課堂基礎(chǔ)練/拔高練，即

學(xué)即練，檢測(cè)當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況。

小結(jié)Whatdoyoudoontheweekend?

(Summary)I

1.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，聽讀對(duì)話。

作業(yè)設(shè)計(jì)2.根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，寫兩句話，說(shuō)說(shuō)自己的周末

(Homework)生活。

3.登錄"優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，預(yù)習(xí)BLet'sleamo

七、板書設(shè)計(jì)：Unit1Myday

PartBLet'stryLet'stalk

A:Whatdoyoudoontheweekend?

B:I…

八、課前預(yù)習(xí)作業(yè)

1.聽UEt1BLet'stak錄音，跟讀對(duì)話3遍，圈出讀不準(zhǔn)的單詞或

者句子。

2.在課文對(duì)話中，用線劃出Sarah提到的周末活動(dòng)。

20

教材版本：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第一單元

課題Unit1Myday課型單詞課

PartBLetlearntDoa主備復(fù)備教

內(nèi)容

survey人師

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；

2.能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短描述；

3.能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的語(yǔ)

句。二、教材解析

Let'slearn:羅列本單元學(xué)生需要掌握的4個(gè)四會(huì)詞組cleanmyroom,

goforawalk,goshopping,takeadancingclasso

Doasurvey:讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一句話描述自己的周末活動(dòng)并寫下來(lái)；

能理解本單元重點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)；能區(qū)別使用頻率副詞。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.能從聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面掌握所學(xué)4個(gè)活動(dòng)詞組cleanmyroom,

goforawalk,goshopping,takeadancingclass;

2.能運(yùn)用所學(xué)句型"always/usually/often/sometimes…"進(jìn)行周末

活動(dòng)表述；

3.能根據(jù)例句仿寫句子"Ialways/usually/often/sometimes。

四、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)

重點(diǎn)：

1.聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)詞組詞cleanmyroom,goforawalk,go

21

shopping,takeadancingclass;

2.運(yùn)用句型"lalways/usually/often/sometimes…"表達(dá)自己的周末

活動(dòng)。

難點(diǎn)：

1.注意詞組"takeadancingclass中要用"dancing,而不是dance;"g(

forawalk介詞”用for;"shopping中”要雙寫p;

2.頻率副詞的位置可在開頭和人稱后出現(xiàn)；

3.“Doasurvey環(huán)節(jié)，”句子各部分之間的前后順序排列要符合語(yǔ)

言表達(dá)習(xí)慣。

五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.通過Readitout,Readitfluently和Readandwrite環(huán)節(jié)，檢測(cè)目

標(biāo)一的達(dá)成情況。

2.通過Groupwork,Roleplay,Talkshow環(huán)節(jié)，檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成

情況。

3.通過Doasurvey的仿寫環(huán)節(jié)，檢測(cè)目標(biāo)三的達(dá)成情

況。六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第5課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)

1.Watchavideo

熱身/復(fù)習(xí)

觀看歌曲動(dòng)畫，要求學(xué)生跟讀一日七天的英語(yǔ)

(Warm-up/Revision

表達(dá)。

)

2.Freetalk

22

WhatdoyoudoonSundays?

Let,slearn

1.cleanmyroom

T:Sarahishard-workingathome.

出示cleanmyroom,學(xué)生星艮讀cleanmyroom。

教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀Ioftencleanmyroomon

Saturdays!

2.goshopping

T:Lookatthepicture,whereisSarah?

呈現(xiàn)新課

出示goshopping,跟讀詞組和句子。

(Presentation)

3.goforawalk

T:Thisisanaturepark.

出示goforawalk,跟讀詞組和句子。

4.takeadancingclass

T:Sarahcandance.Canyoudance?

出示takeadancingclass,學(xué)生跟讀詞組和句

子。

5,跟讀文本對(duì)話。

趣味操練1.Readitout

(Practice)播放詞組，學(xué)牛搶答，再點(diǎn)擊PPT,詞組逐

23

個(gè)消失，學(xué)生回答，要求學(xué)生能快速認(rèn)讀。

2.Readandwrite

單擊課件，使句子各部分依次呈現(xiàn)，要求學(xué)

生按意群斷句朗讀，并把四句話中的活動(dòng)詞組

在課堂作業(yè)本上抄寫一遍。

3.Readitfluently

出示小短文，根據(jù)圖片信息提示，流利完整

地朗讀短文。

4.Doasurvey

要求學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行口頭表達(dá)，并在課本相

應(yīng)的橫線上仿寫一句話。

5.Groupwork(類似“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”

游戲)

方式一：小組四人活動(dòng)

(1)四個(gè)學(xué)生單獨(dú)各自寫自己的內(nèi)容，學(xué)生A

負(fù)責(zé)寫一個(gè)頻率副詞；學(xué)生B負(fù)責(zé)寫一個(gè)活動(dòng)

詞組；學(xué)生C負(fù)責(zé)寫"with+…”；學(xué)生D負(fù)責(zé)

寫時(shí)間。(以上內(nèi)容，課內(nèi)課外均可，只要學(xué)

生能寫出來(lái)，能寫對(duì)即可。)

(2)四人都寫好后，聚在一起，在小組內(nèi)依次

朗讀自己所寫內(nèi)容，四人合作讀出一句完整的

話。

24

(3)可在課堂做展示

方式二：班級(jí)四個(gè)大組合作

(1)四個(gè)大組各自單獨(dú)寫自己的內(nèi)容，A大組

的每一位學(xué)生都各自寫一個(gè)頻率副詞；B大組

的每一位學(xué)生都各自寫一個(gè)活動(dòng)詞組；C大組

的每一位學(xué)生都各自寫"w計(jì)h+…”；D大組

的

每一位學(xué)生都各自寫時(shí)間。(以上內(nèi)容，課內(nèi)

課外均可，只要學(xué)生能寫出來(lái)，能寫對(duì)即可。)

(2)四大組都寫好后，由老師在四個(gè)大組分別

隨機(jī)找人起立(最終共四人)0全體學(xué)生集體說(shuō)

出句子開頭“I，”然后起立的同學(xué)依次朗讀自己

所寫內(nèi)容，連成一句話。若句子合乎客觀事實(shí)

表達(dá)，則每一組都加分，否則都不加分。

6.Roleplay

目的在于轉(zhuǎn)變表達(dá)方式，由學(xué)生個(gè)人表達(dá)轉(zhuǎn)為

幾人對(duì)話。

A:Whatdoyoudoon?

B:Ialways/sometimes/usually/…

7.TalkShow.

6人小組合作，根據(jù)話題要求，口述或手寫一

篇6句話的小短文，并推選一名代表上臺(tái)發(fā)

言，

其余各組組長(zhǎng)打分，打分排名前三名的代表可

為本組掙得2分。8.打開U1BLet'slearn課

堂基礎(chǔ)練/拔高練，即學(xué)即練，檢測(cè)當(dāng)堂學(xué)習(xí)情

況。

小結(jié)1.Words詞匯小結(jié),看圖識(shí)詞。

(Summary)2.Sentences句子小結(jié)，朗讀句子。

作業(yè)設(shè)計(jì)1.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，聽讀課本P8單詞。

(Homework)2.以"Myday為"話題寫一段話，不少于6句。

七、板書設(shè)計(jì)：Unit1Myday

PartBLet'slearnDoasurvey

Ialways/usually/often/sometirr

八、課前預(yù)習(xí)作業(yè)

聽UnitlBLet'slearn錄音并跟讀單詞。

教材版本：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第一單元

課題Unit1Myday課型復(fù)習(xí)課

PartBReadandwriteLet's

check-Giveanswersabout主備復(fù)備

內(nèi)容

yourselfLet'swrapitup人教師

PartCStorytime

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

1.能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；

2.能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)

慣；

3.能在老師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事；

4.能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的語(yǔ)

句。二、教材解析

Readandwrite:(1)以短文篇章的形式呈現(xiàn)本單元所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，通

過理解判斷題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元活動(dòng)詞組，頻率副詞的掌握情況；

(2)讓學(xué)生通過給Robinson寫回信的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)

重點(diǎn)句型的熟練運(yùn)用情況。

Let'swrapit:up區(qū)別理解記憶不同動(dòng)詞在不同活動(dòng)詞組中的搭配

使

用習(xí)慣。

Let'scheck-Giveanswersaboutyourself:要求學(xué)生結(jié)合自己周末的

實(shí)

際活動(dòng)安排補(bǔ)全句子，準(zhǔn)確書寫。

Storytime：以趣味小故事的方式呈現(xiàn)本單元的話題要點(diǎn)，讓學(xué)生

在

輕松愉悅的氛圍中鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。

27

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.能按意群朗讀“Robin'splay;"

2.能完成"Readandwrite部分"的兩道練習(xí)題；

3.能根據(jù)范例提示，小組合作完成"Let'swrapit環(huán)up節(jié)的“表格填

空,

4.能根據(jù)實(shí)際情況完成Let'scheck-Giveanswersaboutyourself,補(bǔ)

全句子，準(zhǔn)確書寫；

5.能在小組合作中完成"Storytirne的故"事講述。

四、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)-----------------------------------------------------

重點(diǎn)：1.按意群朗讀"Robin'splay;"

2.能運(yùn)用句型"Ialways/usually/often/sometimes…"完成給

Robinson的回信，介紹自己的日?；顒?dòng)；

3.完成"Let'swrapit環(huán)up節(jié)的”表格填空題，并理解動(dòng)詞使用

規(guī)則。

難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確按意群進(jìn)行停頓朗讀；

2.理解early和late的對(duì)應(yīng)關(guān)系，明白island和cave的存在

關(guān)

系，弄清only的含義。

五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.通過Listenandread環(huán)節(jié)，檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成情況。

2.通過Tickorcross和Writeandsay環(huán)節(jié)，檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成情

況。

3.通過Let'swrapitup環(huán)節(jié)，檢測(cè)目標(biāo)三的達(dá)成情況。

4.通過Let'scheck-Giveanswersaboutyourself,檢測(cè)目標(biāo)四的達(dá)

成情況。

28

5.通過Numberthepictures和Roleplay環(huán)節(jié)，檢測(cè)目標(biāo)五的達(dá)成情

況。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第6課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)

1.Let'ssing

熱身/復(fù)習(xí)通過歌曲跟唱環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)回憶本單元所學(xué)重點(diǎn)