沅江市共華鎮(zhèn)初級中學七年級上學期開學語文試題（含答案）

沅江市共華鎮(zhèn)初級中學七年級上學期開學語文試題（含答案）2024年下期共華中學七年級上冊開學考試語文試卷

注意事項：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2．請將答案正確填寫在答題卡上

一、語言表達（本大題共5小題，共17分）

1．（本題3分）2024年3月22日至28日是第三十七屆“中國水周”，其活動主題為“精打細算用好水資源，從嚴從細管好水資源”。下圖是我國的“國家節(jié)水標志”，請寫出該標志的構圖要素及其寓意，要求語言簡明，句子通順，不超過70字。

2．（本題3分）下列加點字注音完全正確的一項是（）

A．發(fā)髻（jì）響晴（xiǎng）看護（kàn）

B．倫敦（dūn）著落（zháo）鑲邊（xiāng）

C．狹窄（zhǎi）貯蓄（chǔ）暖和（huo）

D．水藻（zǎo）害羞（xiū）更換（gēng）

3．（本題3分）選出依次填入橫線上最恰當的一組詞語（）

我們讀所有的書，最終的目的都是讀自己。讀有益的書，你會發(fā)現(xiàn)的心平息下來了，有種的感覺，你會發(fā)現(xiàn)你百思不得其解的，千百年來被無數的人思考過，并且提供了各種各樣的答案。每一本在你心目中值得閱讀和記住的書，都是因為其中著未來你更期待的那個自己。

A．焦躁豁然開朗困惑蘊藏

B．焦慮豁然開朗疑惑蘊含

C．焦躁茅塞頓開困惑蘊含

D．焦慮茅塞頓開疑惑蘊藏

4．（本題4分）填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（）

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。________。_______；_______。_______。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去

②閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒

③花里帶著甜味

④紅的像火，粉的像霞，白的像雪

A．①②③④B．②①④③C．④③②①D．④②①③

5．（本題4分）小辰在朗讀訓練時，對“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里?！币痪涫沁@樣進行朗讀處理的，請選出不合適的一項（）

A．語速稍快，要讀出作者對濟南的喜愛和贊美之情。

B．“特別"和“小搖籃”要重音讀。

C．“可愛"要讀出親切活潑的語氣。

D．“好像”后面可稍作停頓。

二、文學文化常識（本大題共1小題，共3分）

6．（本題3分）文學常識填空。

（1）《金色花》的作者是（國籍）詩人_________________。主要作品有詩集《新月集》《飛鳥集》等。他曾在1913年獲諾貝爾文學獎。

（2）《荷葉·母親》的作者是我國現(xiàn)代著名作家冰心，她的原名是_____________，代表作有詩集《》《》，散文集《寄小讀者》等。

（3）是兼有散文和詩歌特點的一種文學體裁，篇幅短小，有詩的意境，又如散文不分行、不押韻，以情感的自然節(jié)奏停頓。

三、記敘文（本大題共3小題，共24分）

（本題8分）閱讀下面的文章，完成下面小題。

夏

梁衡

①充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。

②好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻。輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴?；鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。

③夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。夏天當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗、那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時他們已不是在春風微雨中細滋漫長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后沖刺。

④夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。"田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

⑤遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。

7．（2分）將下面的文章思路梳理圖填寫完整。

緊張、熱烈、急促（第①段）夏天到了（第②段）（B第⑤段）

色彩金黃（第③段）

A（第④段）

8．（3分）下面句子標好了連讀和重音符號，請說明理由。

（1）你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割。

兩個“快割"連讀的理由：____________。

（2）我卻要大聲地贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。

"大聲"重讀的理由：_____________________________。

9．（3分）對比一下梁衡和劉湛秋筆下的夏天有什么不同點。

而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點兒雷的預告也沒有，你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了?？蛇@時雨并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆，洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。

（本題6分）閱讀短文，完成以下小題

當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨??！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思??！雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地。

（摘自劉湛秋《雨的四季》）

10．（2分）下列對本段內容和寫法的理解表述，不正確的一項是（）

A．本段從秋的顏色和秋的收獲寫起，這實際上是側面描寫，把秋雨的背景置身于成熟的季節(jié)，豐收的季節(jié)，為下文寫秋雨作鋪墊。

B．本段主要運用了敘述、描寫與抒情相結合的寫法，把秋雨的特點以及帶給人的感受寫得準確細膩真切。

C．本段可分為三個層次，即寫秋天的顏色和豐收景象，夜晚的秋雨，白天的秋雨。

D．“忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨??！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著?！边@句寫出了夜晚玻璃窗上的秋雨明亮靜謐的特點。

11．（2分）請用簡潔的二字詞概括秋雨的特點（注意抓住文中的關鍵詞來概括）。

12．（2分）請按要求對下列句子進行賞析。

雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜。（從比喻的角度來賞析）

（本題10分）閱讀下列散文，完成下面小題。

開在心靈深處的蕎麥花

①盛夏的陽光，火一樣炙烤著大地。山坡上的莊稼地，因春旱而大片缺苗，原來的良田竟然變成了荒地。我汗流浹背地在前面刨地開壟，母親在后面撒播蕎麥種補苗。

②七月的天空像個大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這燥熱的天氣一樣暴怒無常。請原諒一個因三分之差而名落孫山的少年，在生命之初的沉重打擊下，我不僅沒得到安慰和鼓勵，反而要像個農夫一樣在莊稼田里拼命勞作。

③我心情煩亂地嚷道：“這都什么時候了，還來補種蕎麥，不是白來遭這個罪嗎你看這滿地的草，將來蕎麥還不荒死！"

④母親直起腰擦一把頭上的汗水，望著荒蕪的田地說：“這片地浪費了多可惜，只要下半年雨水調和，蕎麥會很快長起來，等冬天給你做饸饹面吃?！?/p>

⑤在那個貧窮的舊時光里，能吃上一頓面食多么令人向往啊，我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地盛開的蕎麥花。我又有了力氣，繼續(xù)在烈日下?lián)]汗如雨。

⑥傍晚時分，荒蕪的山坡都種完了，我和母親已累得筋疲力盡，但我卻看到母親欣慰地笑了。下山的路上，母親看著狼狽的我，心疼地說：“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有出息了，你還是去復讀吧，你一直學習那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學。"

⑦我心灰意冷，搖搖頭說：“不上了，我還是在家?guī)湍銈兎N地吧，不能再拖累你們了?！蹦赣H絮絮叨叨說了農村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我沒有聽母親的勸，決意留在家中務農。

⑧一個多月后，到了秋季開學的日子，我的心里也長了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農田里辛苦勞作，【甲】我企圖用勞累驅逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生。

⑨一天傍晚，發(fā)現(xiàn)母親沒在家。趁著月色，我在蕎麥地里找到了母親?！疽摇吭鹿庀?，蕎麥花一片雪白，晚風輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。我沉醉于如此靜好的月夜，此時忽然想起一句詩“月明蕎麥花如雪”，真的好美??！

⑩月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草?？粗赣H辛勤勞作的身影，我剛才欣賞美景的興致蕩然無存，心酸得幾乎要落淚，母親為了這點蕎麥的收成，為了給我吃一頓美味的饸饹面，竟然在月下堅持勞作！

母親發(fā)現(xiàn)了我，直起腰興奮地對我說：“你不是說怕種晚了蕎麥熟不了嗎你看現(xiàn)在已經開滿了花，有的已經結籽，我們就等著收蕎麥了！”

母親的自信，讓我感動，她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開遍了田野，而我年紀輕輕怎么就輕言放棄了呢

幾天后，我終于下定決心重返校園，臨走前，母親竟然激動而自豪地說：“我就說我兒子不會窩在這個山溝里，將來一定會有出息的！"那一刻我也一樣激動萬分，暗暗下決心發(fā)奮讀書。后來終于在第二年榜上有名，滿足了母親的心愿，也實現(xiàn)了自己的夢想。

從此，每當生命中再遇到挫折和痛苦時，我都會想起那個“月明蕎麥花如雪”的夜晚，那一片開在心靈深處的蕎麥花，和在蕎麥地辛苦勞作的母親。

13．（2分）請結合全文內容，補全“我"的情感變化過程。

（1）（2）（3）（4）

14．（2分）有感情地朗讀利于融入文本，請仿照示例，完成朗讀設計。

示例：朗讀1

【甲句】我企圖用勞累驅逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生。

【朗讀設計】應該用緩慢低沉的語氣來朗讀?！膀屩稹薄皼]有用"仍然”要重讀，突出了作者想要用勞累改變心靈的空虛，但希望落空了，要讀出作者的無力感和失望之情。

朗讀2

【乙句】月光下，葬麥花一片雪白，晚風輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。

【朗讀設計】

15．（3分）聯(lián)系上下文，按要求回答問題

（1）“我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地盛開的蕎麥花。"(從修辭的角度賞析這句話)

（2）《開在心靈深處的蕎麥花》含義豐富，意味雋永。(請你結合全文內容對標題進行賞析)

16．（3分）天下的母親都是相似的，閱讀下面的鏈接材料，結合文章內容，分析兩篇文章中母親形象的相同點，并結合具體情節(jié)談談作者是用了什么手法來刻畫人物形象的。

【鏈接材料】

可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺……別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

(選自史鐵生《秋天的懷念》)

四、古詩詞鑒賞（本大題共1小題，共6分）

（本題6分）閱讀下面詩歌，完成小題。

西江月·黃陵廟①

南宋張孝祥

滿載一船明月，平鋪千里秋江，波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。

明日風回更好，今朝露宿何妨水晶宮里奏霓裳③，準擬④岳陽樓上。

【注】①這首詞因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④準擬：準定。

17．（2分）這首詞的風格屬于哪一流派？特點是什么？

18．（2分）下列對這首詞的理解和賞析，正確的一項是（）

A．“滿載一船明月"中“載”字將月光具象化，形象地描繪出月下行舟的浪漫情景。

B．“平鋪千里秋江"與“浩浩湯湯，橫無際涯”都創(chuàng)造出一種寬廣晦暗的意境。

C．“斜陽"與馬致遠筆下“夕陽西下”中的“夕陽”，都寄托著對家鄉(xiāng)的思念之情。

D．“水晶宮里奏霓裳”，濤聲悅耳如奏名曲，生動的夸張手法表現(xiàn)出詞人豐富的想象力。

19．（2分）這首詞中“今朝露宿何妨"與“鬢微霜，又何妨”（《江城子·密州出獵》）有異曲同工之妙，請簡要分析“何妨"一詞分別表達了詞人怎樣的情感。

五、文言文閱讀（本大題共1小題，共12分）

（本題12分）閱讀下文，回答問題。

【甲】

《論語》十二章（節(jié)選）

子曰：“學而時習之、不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？"（《學而》）

【乙】

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之，元方入門不顧。

20．（2分）下列加點字注音錯誤的一項是（）

A．人不知而不慍（yùn）B．吾日三省吾身（shěng）

C．友人慚（cán）D．太丘舍去（shě）

21．（2分）把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①人不知而不慍，不亦君子乎？②太丘舍去，去后乃至。

22．（2分）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》表達了詩人對友人的牽掛請從修辭的角度對詩歌的后兩句進行賞析。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

23．（2分）讀了【甲】【乙】文段，你認為在與朋友的交往過程中應該注意什么問題？

魯哀公問孔子曰：“弟子孰①為好學？”孔子對曰：“有顏回者好學不遷怒不貳②過，不幸短命死矣。今也則亡，未聞好學者也。"

（節(jié)選自《論語》）

【注】①孰：誰，哪個。②貳：“二”的大寫。

24．（2分）請用“/"標出文中畫橫線語句的停頓處。（標2處）

有顏回者好學不遷怒不貳過

25．（2分）顏回博得孔子的贊賞是因為他具備“_____________，_____________”的品質（用原文的句子回答）

六、名著閱讀（本大題共1小題，共8分）

26．（本題8分）《詩經》中的“高山仰止，景行行止"比喻德行高尚，猶如高山，令人仰望：《道德經》中的“上善若水，水善利萬物而不爭”贊美人無私寬厚、謙卑包容的品格。下列名著中的人物，你覺得誰具有山或水這樣的品德？請選擇一個結合名著內容簡要分析。

名著：《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》

七、命題作文（本大題共1小題，共50分）

27．（本題50分）寫作

特點是人或事物所具有的獨特的地方。要發(fā)現(xiàn)人或事物的特點，需要走近他（她、它）且用心靈去觀察、領悟。老舍發(fā)現(xiàn)了濟南的冬天“溫晴"的特點；魯迅發(fā)現(xiàn)了長媽媽“善良淳樸”的特點。新的校園、新的同學、新的老師……都有鮮明的特點，你發(fā)現(xiàn)了他（她、它）的獨特之處了嗎？

請以《你，好獨特》為題寫一篇文章，寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。

寫作要求：①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇，也不要寫成書信體。②不少于600字，不要抄襲，不要套作。③文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關信息。

參考答案

1．【答案】示例：標志由水滴、手和圓形組成。圓形代表地球，象征節(jié)水能保護地球生態(tài)；手托著水滴，象征人人動手節(jié)約每一滴水；手又像一條河流，象征著滴水成河。

【詳解】本題考查圖文轉換的能力。

作答時，應首先根據漫畫構成要素，聯(lián)系現(xiàn)實，展開合理的聯(lián)想，組織答案。通過觀察漫畫可知，漫畫由三部分構成：作為背景的黑色圓形圖案，我們可以想象為地球；圓形圖案中間的白色區(qū)域由兩部分——水滴和手掌構成，其寓意應是用我們的雙手節(jié)約每一滴水。整幅畫面，黑白對比鮮明，也預示著只有珍惜水資源，地球才有生機活力，才有光明的未來。而“手掌"的圖案，又可引發(fā)我們的其他聯(lián)想，如一條大河，喻示積少成多，也只有從每個人做起，才能形成合力。據此概括回答即可。

2．【答案】D

【詳解】A.看護（kàn）——kān；

B.著落（zháo）——zhuó；

C.貯蓄（chǔ）——zhù；

故選D。

3．【答案】A

【解析】第一空：“焦躁”和“焦慮"二者都有“焦急”的意思，前者側重于表現(xiàn)“急躁"與語境中的“平息”相應；

第二空：“豁然開朗"形容突然明白某件事?！懊┤D開”形容閉塞的思路，由于得到了某種事物的啟發(fā)，忽然想通了。根據“百思不得其解"分析，“豁然開朗”更符合語境；

第三空：“疑惑"和“困惑”都是形容詞,都是不明白、分辨不清對與不對的意思?！耙苫?指對某人某事因似信非信，似明非明而加以猜測；“困惑”指完全陷入疑難不解之中,簡直理不出一點頭緒來。根據語境“百思不得其解”，“困惑”符合語境；

第四空：“蘊含"側重于表現(xiàn)包蘊著“道理”，“蘊藏"意思是蓄積，深藏未露。根據下文“未來你更期待的那個自己”分析，“蘊藏"更符合語境；

故選A。

4．【答案】C

【詳解】本題考查語句排序。

本文段按照由高到低的順序描繪了春天里鮮花盛開的景象。橫線處前文描繪的是桃花、杏花、梨花競相開放的景象，④句接下來描繪桃花、杏花、梨花艷麗的色彩與③味道，②是由春花的艷麗繁多聯(lián)想到秋天的碩果累累；①主要描繪花下的蜜蜂、蝴蝶熱鬧繁忙的景象，側面突出春花艷麗香甜的的特點。正確順序為：④③②①。故選C。

5．【答案】A

【詳解】本題考查朗讀設計。

A.不合適?！斑@一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里?！边@句可以讓人想象到，像一位慈愛的母親在搖籃邊安靜地輕聲哼著催眠曲，使人感到無限溫馨，朗讀時語速應稍慢；而非“語速稍快"。

故選A。

6．【答案】印度泰戈爾謝婉瑩繁星春水散文詩

【詳解】（1）《金色花》是印度作家、詩人、社會活動家泰戈爾的作品?？坍嫵鲆粋€天真可愛而又稍帶頑皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表達了孩子熱愛媽媽的深厚感情。

（2）《荷葉·母親》這是一篇借景抒情，托荷葉贊母的散文詩。它是一篇愛的美文，作者被雨打紅蓮，荷葉護蓮的生動場景所感動從而聯(lián)想到母親的呵護與關愛，抒發(fā)了子女對母親的愛。本文作者是中國現(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家冰心。原名謝婉瑩，代表作詩集《繁星》“春水”。

（3）散文詩是一種現(xiàn)代文體﹐兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸﹐注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。

【答案】7．旋律緊張大聲贊美8．加快節(jié)奏，與夏天緊張、急促的氛圍吻合加強語氣，使贊美、喜愛的夏天的感情更強烈9．①梁衡筆下的夏還有急促緊張的特點，劉湛秋筆下的夏是粗獷的。②梁衡筆下的夏是炎熱的，劉湛秋筆下的夏天是雨帶來的清涼。

【詳解】7．本題考查文章內容梳理。

A.根據文章第④段“夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打"可知，第④段描寫了農民緊張的農忙景象，所以本段體現(xiàn)了夏天緊張的節(jié)奏；

B.根據文章第⑤段“我卻想大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”可知，第⑤段表達了作者對夏天的贊美之情，所以本段是對夏天的贊美。

8．本題考查朗讀分析。

（1）根據文章第④段“夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊"麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水”可知，夏天的節(jié)奏是緊張的，這體現(xiàn)在農民的農忙景象上：他們要趕緊收割、晾曬麥子，接下來還要秋苗追肥、澆水，所以農民在收割麥子時是著急的、緊張的，所以兩個“快割"連讀能更好地體現(xiàn)出農民的緊張、急促。

（2）根據文章第⑤段“遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子”可知，作者因為很少有人歌頌夏天而感到遺憾，因為作者認為夏天有著獨特的美好，結合“我卻想大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季"可以看出作者對夏天的喜愛，所以重讀“大聲”能夠更好地表達出作者的贊美與喜愛。

9．本題考查比較閱讀。

根據文章第①段“充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律"及第④段“夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊”“麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水"可知，本文描寫了農忙的人們，著重體現(xiàn)了夏天的緊張與急促；

根據材料“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷”可知，在劉湛秋眼里，夏天是粗獷熱烈的。根據文章第②段“火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地"可知，本文通過描寫被太陽炙烤的萬物，體現(xiàn)了夏天的炎熱；根據材料“天上聚集幾朵烏云，有時連一點兒雷的預告也沒有，你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了。可這時雨并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆，洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切”可知，材料主要描寫了夏天下雨時的情景，夏雨為人們帶來的清涼與愜意，體現(xiàn)了夏天下雨的清涼。

【答案】10．B11．靜謐（未答“靜謐"答“端莊而沉靜”也可）、深情、凄冷。12．運用比喻的修辭手法，把“秋雨"比作“像出嫁生了孩子的婦人”，寫出秋雨“端莊"沉靜”（或不大出門）的特點。

【詳解】10．本題考查對文章內容和寫法的理解分析。

B本段主要采用描寫和抒情相結合的寫法描寫了秋雨的特點以及秋雨帶給人們的感受，其中沒有“敘述"的表達方式；

故選B。

11．考查理解文章內容和概括篩選信息的能力。據題干“注意抓住文中的關鍵詞來概括”提示，可從文中語句中提取關鍵詞的方法來概括秋雨的特點。

由“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了"可提取出“端莊、沉靜”兩個關鍵詞，由“那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨?。?可提取出“靜謐”這個關鍵詞，由“雨變得更輕、也更深情了"可提取“深情”這個關鍵詞，由“你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂"可提取“凄冷”這個關鍵詞。可據此作答。

12．考查對重點語句的賞析能力。

由“也像出嫁生了孩子的婦人"可知，本句使用了比喻的修辭手法，其中“雨”是本體，“出嫁生了孩子的母親"是喻體，再由“顯得端莊而又沉靜”可知，本句將“雨"比作“出嫁生了孩子的婦人”，更加突出雨的端莊與沉靜。據此作答即可。

【答案】13．暴怒無常心情煩亂，心灰意冷失魂落魄，心靈空虛心酸，感動14．應該用舒緩的語氣讀，“雪白"淡淡的“氤氳”要重讀，突出了蕎麥花顏色的雪白，花香的淡雅，景色的詩意美好，要讀出作者對月下美景的陶醉和享受之情。15．（1）夸張，作者才開始準備種蕎麥，就“聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地盛開的蕎麥花”，屬于超前夸張，表現(xiàn)了麥苗長勢之好，能預見到麥子豐收的景象，展現(xiàn)了作者的喜悅與期盼之情。

（2）“開在心靈深處的蕎麥花”寫母親為了讓我早日吃上饸饹面，在月色中拔草，并堅信養(yǎng)麥會有好收成，母親的自信和樂觀就像在我心靈上播撒出一片美麗的蕎麥花，播撒出濃濃的愛；“蕎麥"貫穿全文，是文章線索，推動了情節(jié)的發(fā)展。16．母親形象的相同點：兩位母親都深愛孩子，展現(xiàn)出偉大無私的母愛；兩位母親的生活都很艱難，但她們以自己的方式幫助孩子走出人生困境?？坍嬋宋镄蜗蟮氖址ǎ憾歼\用了動作、語言、神態(tài)等描寫方法，如本文母親興奮地說“你看現(xiàn)在已經開滿了花，有的已經結籽，我們就等著收蕎麥了！”在如此艱苦的生活中，母親仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，作者為我們刻畫出一個堅強自信的母親形象?！肚锾斓膽涯睢分心赣H昏迷前最后一句話是“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……"母親自己病入膏肓，心里卻只有生病的兒子和還未成年的女兒，作者為我們刻畫出一個偉大無私，深深關愛孩子的母親形象。如果寫到其他人物刻畫手法，且能結合文章進行合理分析也可以。

【詳解】13．本題考查梳理情感脈絡。

①空：根據第②段“我的心情就像這暴熱的天氣一樣暴怒無常。請原諒一個剛剛得知以三分之差名落孫山的少年”可概括為：暴怒無常；

②空：根據第③段“我心情煩亂地嚷道：‘這都什么時候了，還來補種蕎麥，不是白來遭這個罪嗎你看這滿地的草，將來蕎麥還不荒死’”，第⑦段句子“我心灰意冷，搖搖頭說：‘不上了，我還是在家?guī)湍銈兎N地吧，不能再拖累你們了’”可概括為：心情煩亂，心灰意冷；

③空：根據第⑧段“失魂落魄的我整天跟著父母親在農田里辛苦勞作，我企圖用勞累驅逐心靈的空虛"可概括為：失魂落魄，心靈空虛；

④空：根據第⑩段句子“看著辛苦的母親，剛才欣賞美景的興致蕩然無存，心酸得幾乎要落淚”，第段句子“母親的自信，讓我感動"可概括為：心酸，感動。

14．本題考查朗讀設計。根據示例可知，作者有意強調的內容需重讀，朗讀語氣應結合句子要突出的內容和表達的情感來分析。

結合第⑨段“月光下，蕎麥花一片雪白，晚風輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。我沉醉于如此靜好的月夜，此時忽然想起一句詩‘月明蕎麥花如雪’，真的好美啊”可知，這個句子描繪了月光之下蕎麥花的美麗景象，眼前的美景與母親的勞作形成了鮮明的對比，烘托出了母親勤勞美好的形象。這里“雪白"淡淡的”“氤氳"強調了蕎麥花的顏色之美，氣味之香，景色之美好，因而作者情不自禁地想到了一句詩，富有詩情畫意，因此這里的“雪白”“淡淡的"氤氳”要重讀，以突出作者對月下蕎麥花開的美景的陶醉和享受之情。

15．（1）本題考查從修辭的角度賞析句子。結合第⑤段“在那個貧窮的舊時光里，能吃上一頓面食多么令人向往啊，我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地盛開的蕎麥花。我又有了力氣，繼續(xù)在烈日下?lián)]汗如雨”，可見“我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地盛開的蕎麥花”采用了夸張的修辭，現(xiàn)在蕎麥還未成熟，但是作者才開始準備種蕎麥，就“聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地盛開的蕎麥花”，把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，這屬于超前夸張，突出了麥苗長勢之好，作者預見麥子豐收的景象，又有了繼續(xù)奮斗的力氣，由此表現(xiàn)了作者的喜悅與對豐收的期盼之情。

（2）本題考查標題的含義和作用分析。內容上，結合第段句子“她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開遍了田野”，第段句子“每當生命中再遇到挫折和痛苦時，我都會想起那個“月明養(yǎng)麥花如雪"的夜晚，那一片開在心靈深處的蕎麥花”等語句可知，“開在心靈深處的蕎麥花"象征著母親樂觀、堅強、自信的精神品質，也象征著母親對兒子的愛，含蓄點明了對母親贊美、感激的文章主旨。并且，“開在心靈深處的蕎麥花”意境優(yōu)美，能夠吸引讀者的閱讀興趣。結合第⑤段“我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地蕎麥花開，在微風中蕩漾”，第⑨段句子“月光下，蕎麥花一片雪白”，第段句子“在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開遍了田野”，第段“那一片開在心靈深處的蕎麥花，和在蕎麥地辛苦勞作的母親”等語句可知，“蕎麥花"貫穿全文，是文章線索。并且，“我”在名落孫山后心情煩亂時，“似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地蕎麥花開”，才打消了反對母親撒播蕎麥種的念頭；看到母親在開滿養(yǎng)麥的夜晚勞作，才重新樹立了自信，復讀并考上大學。因此“蕎麥花”有推動情節(jié)發(fā)展的作用。

16．本題考查人物形象和寫作手法分析。

第一問：結合本文第⑥段“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有出息了，你還是去復讀吧，你一直學習那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學”，第段句子“我就說我兒子不會窩在這個山溝里，將來一定會有出息的”等內容可知，母親子啊月光下種蕎麥，在地理做著又苦又累的工作，當在兒子高考失利后，她不斷鼓勵兒子重樹信心，通過帶著兒子一起在荒地里種蕎麥來啟發(fā)兒子，讓兒子走出困境，由此可看出母親生活很艱難，但她無私地愛著自己的孩子；

《秋天的懷念》中，面對史鐵生雙腿癱瘓的狀況，母親想以帶兒子看菊花的方法幫兒子重樹生活的信心。向兒子隱患自己的病情，以及在生命的盡頭，還記掛著自己的兒女，如“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒"等內容，母親顧不上自己生活的艱難，時刻為兒女考慮，表現(xiàn)出母親深愛孩子，體現(xiàn)了偉大無私的母愛。綜合以上可知，兩文中的母親都深愛孩子，展現(xiàn)出偉大無私的母愛；兩位母親的生活都很艱難，但她們以自己的方式幫助孩子走出人生困境。

第二問：結合本文第⑥段句子“你還是去復讀吧，你一直學習那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學”，第⑩段句子“月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草”，第段句子“臨走前，母親竟然激動而自豪地說”等語句可知，作者運用語言、動作、神態(tài)等描寫方法，刻畫出一位關愛子女、辛勤勞苦、堅強自信的母親形象?！肚锾斓膽涯睢分?，結合“母親進來了，擋在窗前"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒"等語句可知，史鐵生也是通過語言、動作、神態(tài)等描寫方法，刻畫出一位堅強隱忍、關愛孩子的母親形象；

結合本文第⑩段“看著辛苦的母親，剛才欣賞美景的興致蕩然無存，心酸得幾乎要落淚，母親為了這點養(yǎng)麥的收成，為了給我吃一頓美味的饸饹面，竟然在月下堅持勞作”，鏈接材料“可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地"等語句可知，兩文都通過作者的心情感受，側面表現(xiàn)了母愛的偉大無私。

【答案】17．豪放派；特點是創(chuàng)作視野廣闊，氣象恢宏雄放。18．A19．示例：詞人遇風浪受阻，不但沒有沮喪，反而豁達樂觀。看秋江明月斜陽細浪，內心愉悅，表現(xiàn)其隨遇而安的豪情；而《江城子》中的“何妨”，表現(xiàn)蘇軾老當益壯、雄心不改的豪情。兩首詞中的“何妨”，均用反問手法，運用強烈的語氣傳達出詞人樂觀豪邁之情。

【詳解】17．本題考查文學常識、詩歌鑒賞。

張孝祥，字安國，別號于湖居士，南宋著名詞人，書法家。唐代詩人張籍的七世孫。張孝祥善詩文，尤工于詞，其風格宏偉豪放，“豪放派”代表作家之一。有《于湖居士文集》《于湖詞》等傳世。

豪放派的特點是：創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩文的手法、句法和字法寫詞，語詞宏博。

上片起首的“滿載一船明月，平鋪千里秋江"兩句，詞人說自己滿載著一船秋色，行駛在遼闊的江面上?！懊髟隆倍郑瑯O為傳神地將秋日那種蒼茫的色調表現(xiàn)出來。寥寥數語，創(chuàng)作視野廣闊，就勾勒出一幅秋高氣爽、江天一色的秋景圖。接下來的“波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪"二句，詞人說好像是波神想要挽留自己一起欣賞那斜陽的光輝，所以江面上才泛起了“鱗鱗細浪”，波光閃閃。詞的上片極富情趣，詞人本是在赴任途中被風浪所阻，但詞人卻充滿浪漫主義情懷，說是“波神"的挽留，這種將現(xiàn)實與想象融合在一起的手法，將詞人心中的快感展現(xiàn)無遺；

下片起首的“明日風回更好，今朝露宿何妨”兩句，詞人說如果明天風向能夠好轉，那么今晚就是露宿在江邊又有何妨，可見詞人心境的愉悅?！八Ч倮镒嗄奚?，準擬岳陽樓上"兩句，詞人說自己露宿江邊，聽到江中的波濤陣陣，就好像是水晶宮在演奏著《霓裳羽衣曲》一樣動聽，等到達岳陽時，自己一定要登樓眺望洞庭湖上美不勝收的景色。詞的下片借景抒情，將詞人濃烈的主觀感情融人其中，表現(xiàn)了詞人難以抑制的欣喜之情。

全詞圍繞船行秋江著筆，有月夜泛舟的情景，有對“明日風回”的期望，有“今朝露宿"的處境，有對每陽盛狀的向往。充滿了想象，主觀感彩濃烈，氣象恢弘雄放，屬于豪放派的作品。

18．本題考查對比閱讀及表現(xiàn)手法。

B.“都創(chuàng)造出一種寬廣晦暗的意境”有誤?！捌戒伹Ю锴锝?描寫的是，行駛在廣闊平展的江面上。通過運用詞匯“鋪”“千里”，創(chuàng)造出“開闊”的意境，勾勒出一幅秋高氣爽、江天一色的秋景圖；“浩浩湯湯，橫無際涯"選自范仲淹的《岳陽樓記》，浩浩湯湯：水波浩蕩的樣子；橫無際涯：寬闊無邊。描寫出洞庭湖“開闊”的意境；故“平鋪千里秋江"與“浩浩湯湯，橫無際涯”都創(chuàng)造出一種“開闊"而非“晦暗”的意境。

C.“都寄托著對家鄉(xiāng)的思念之情"有誤?！安ㄉ窳粑铱葱标枴?，意思是仿佛是水神留我欣賞斜陽?！靶标?表達一種輕松、愉悅之情；馬致遠的《天凈沙·秋思》“夕陽西下，斷腸人在天涯”，“夕陽"寄托著對家鄉(xiāng)的思念之情，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情；

D.“夸張手法表現(xiàn)出詞人豐富的想象力”有誤?！八m里奏霓裳"意思是：江上的聲響像是水府在演《霓裳羽衣曲》，將“江上的聲響”比喻成“水府在演《霓裳羽衣曲》”，采用了“比喻”而非“夸張"的修辭手法，表現(xiàn)出詞人豐富的想象力，將詞人濃烈的主觀感情融入其中，表現(xiàn)了詞人難以抑制的欣喜之情。

故選A。

19．本題考查對比閱讀、情感主旨。

“明日風回更好，今朝露宿何妨”意思是：最好明天風向變了，就可以行船啟程，今晚露宿也就沒什么關系。面對風遏行舟的情況，詞人此刻的心境那樣泰然自若。不過他的內心深處還是希望風向轉變。如果明天能夠轉為順風的話，那么今天露宿在江邊也是心情舒暢的。這些，都顯示出作者曠達的胸懷、樂觀的態(tài)度和高雅的生活情趣。

《江城子·密州出獵》中“鬢微霜，又何妨"的意思是：鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨。該句表明詞人并不在意自己的衰老，而是希望能得到建功立業(yè)的機會，表現(xiàn)出老當益壯的豪邁。委婉含蓄地表達了詞人企望重新得到朝廷重用，以及馳騁疆場、一展抱負、殺敵報國、建功立業(yè)的雄心壯志和愛國情懷。

兩首詞中的“何妨”，均用反問手法，運用強烈的語氣傳達出詞人樂觀豪邁之情。

【答案】20．B21．①人家不了解我，我也不怨恨、惱怒，不也是一個道德上有修養(yǎng)的人嗎？②過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。22．擬人。明月有了人性，能將“愁心"帶給遠方的朋友，詩句生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關切之情。23．要真誠熱情，不能冷若冰霜；要守信用，不能失信于朋友；要注重禮節(jié)，不失禮數。24．有顏回者好學/不遷怒/不貳過。25．不遷怒；不貳過（用原文句子回答）

【詳解】20．本題考查字音的理解和辨析。

B.吾日三省吾身（shěng）——xǐng；

故選B。

21．本題考查學生對句子翻譯能力。

我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

（1）知：了解；慍：怨恨、惱怒；君子：道德上有修養(yǎng)的人；不亦……乎：不也是……嗎；

（2）舍：舍棄；去：離開。

22．本題考查賞析詩句。

“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，這一句使用了擬人的修辭手法。詩中詩人把明月當作信使，攜帶著飽含對朋友的擔憂以及祝福的書信送朋友一程，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。

23．本題考查理解文章內容。

結合甲文“有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎”，可知：孔子認為，當有志同道合的人從遠方來，你應該感覺到很快樂，即使別人不了解自己，也不必惱怒怨恨。由此可見，我們與他人交往應該要待人熱情，不必要因他人不了解自己而遷怒他人。

結合甲文“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎”可知：在曾子看來，為他人謀劃的時候要真誠，和朋友交往要講信用。由此可見，“我們"和他人相處時要真誠，講信用。

結合乙文“陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至”，可知：陳太丘與朋友約定時間出行，但朋友沒有按時到，他就離開了。由此可見，當“我們"與人家有約時，不能失信于人。

結合乙文“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去’元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮’”，可知：陳太丘的朋友因陳太丘不等他而責備他，在元方看來，這個朋友既是不講信用的人，也是不講禮節(jié)的人朋友。由此可見，當我們和朋友交往時，要講信用也要待人有禮。

24．本題考查文言文斷句。

根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓。

句意：顏回好學，他不遷怒他人，不會再犯同樣的過錯?？芍?，“有顏回者好學"是完整的主謂句，“不遷怒”和“不貳過"是從兩個方面贊揚顏回的。故斷為：有顏回者好學/不遷怒/不貳過。

25．本題考查理解文章內容。

結合《論語》“有顏回者好學不遷怒不貳過”可知：在孔子看來，顏回好學，他不遷怒他人，不會再犯同樣的過錯。自他之后再也沒有這么優(yōu)秀的學生了。由此可見顏回身上的“不遷怒不貳過"是一種很優(yōu)秀的品質。故填“不遷怒”“不貳過"。

【參考譯文】

【甲】孔子說：“學了知識然后按時溫習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是品德上有修養(yǎng)的人嗎？”

曾子說：“我每日多次進行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠實可信了呢？老師傳授的知識是否復習了呢？"

【乙】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經離開了。"朋友便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。"朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。

《論語》

魯哀公詢問孔子說：“你的弟子中誰是好學的？”孔子回答說：“顏回好學，他不遷怒他人，不會再犯同樣的過錯。不幸短命去世，如今沒有像他那樣好學的人了。"

26．【答案】示例1：我覺得《朝花夕拾》中的藤野先生具有山的高尚品格。藤野先生沒有民族歧視，對留學日本的魯迅很關心，幫魯迅修改講義，擔心魯迅不肯解剖尸體，希望中國有新的醫(yī)學。藤野先生在魯迅心中，是正直、無私、偉大的形象。

示例2：我覺得《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金具有山一般堅韌不屈的品德。保爾·柯察金是一位具有鋼鐵般意志的革命戰(zhàn)士，他在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起，成長為一名鋼鐵戰(zhàn)士。他的堅韌不屈、不屈不撓的精神，就像高山一樣令人仰望，讓人感受到他強大的意志力和不屈的斗志。同時，保爾也具有真誠包容的品格，他對待同志和戰(zhàn)友總是充滿關愛和熱情，這種真誠包容的態(tài)度也與水的品質相呼應。

示例3：在《朝花夕拾》中，我覺得長媽媽也具有水一般無私寬厚的品德。她雖然是一個普通的保姆，但她對“我”非常關心，真心實意地為“我"好。她給“我”講長毛的故事，給“我"買來心心念念的《山海經》，她的真誠、善良和寬厚就像水一樣，無聲地浸潤著周圍的人。

【詳解】本題考查名著內容理解和人物形象分析，從《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》中任選一部作品，圍繞“具有山或水這樣的品德”選取其中一人物，結合名著內容簡要分析即可。“山"一般的品格主要突出品格的高大，可以從正直、無私、勇敢、奉獻、堅韌、不屈等角度尋找分析?！八币话愕钠犯裰饕怀銎犯竦陌菪浴厝嵝?。

《紅星照耀中國》曾易名為《西行漫記》，是美國記者埃德加·斯諾創(chuàng)作的紀實文學。《紅星照耀中國》真實記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。該作品從多個方面展示中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產黨的謠言。斯諾通過對領導人和普通民眾的觀察和描述，把枯燥的紅區(qū)黨組織、各種文件、會議等內容轉變?yōu)樽屪x者讀起來感到親切生動的文字。

這部著作中的正面人物形象非常多：如毛澤東、周恩來、彭德懷、林伯渠、鄧發(fā)、徐海東等，還有紅小鬼。

可以從信仰堅定、勇敢無畏、生活簡樸等角度分析他們“山"一般的品格，可以從關心部下、和藹可親、同甘共苦等角度分析他們“水”一般的品格。

周恩來：司令部簡陋，把胳膊愛護地搭在“紅小鬼"的肩上，走到鄉(xiāng)間田?。ㄆ揭捉?、生活樸素）；

毛澤東：與父親的矛盾對抗（富有反抗性，善于通過斗爭為自己爭取合法權益）；對當前世界政治驚人地熟悉，提出的世界政局時事問題有時連斯諾都無法回答（體現(xiàn)毛澤東關注國際時事）；

紅軍戰(zhàn)士：大渡河戰(zhàn)役中紅軍戰(zhàn)士英勇奮戰(zhàn)，為后來的同志打通長征道路（英勇無畏、不怕犧牲）；

彭德懷：童年時在私塾奮起反抗體罰他的老師，將祖母的鴉片煙鍋踢掉（具有強烈的反抗精神），喜歡孩子、尊重少年先鋒隊員（“紅小鬼”），將棉袍給小號兵戰(zhàn)士圍上（關愛幼小、尊重孩童）；

“紅小鬼"：檢查旅客的通行證，彭德懷沒有通行證也被攔下（恪盡職守、一視同仁）；

徐海東：一手創(chuàng)建鄂豫晥?zhí)K區(qū)，經受殘害依然堅持革命，輕易攻破預旺堡（信仰堅定、善于指揮）；

賀龍：據說用一柄刀在湖南建立了一個蘇區(qū)——英勇善戰(zhàn)；據說可以赤手空拳隨便到哪一個鄉(xiāng)村去，通知哥老會，組成一支軍隊——威望高、口才好；加入共產黨后一直忠于黨，總希望別人提出批評，留心聽取意見——信念堅定、謙虛；行軍神出鬼沒——出色的軍事才能；

彭德懷：富有才智；生活簡樸；性格率真；是個活潑的人；吃苦耐勞，個性活潑，精力過人。很喜歡孩子，他的身后常常有一群孩子跟著。

朱德：沉默謙虛，說話輕聲，愛護他的部下是天下聞名的，天性極端溫和、樸實，深受部下愛戴；喜歡運動和讀書；大勇大智、忠于黨的事業(yè)，為革命甘愿丟棄個人享受財富和地位，作戰(zhàn)經驗豐富、杰出的軍事家。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年完成。該小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

正面形象有：保爾·柯察金、朱赫來、麗達、達雅、阿爾焦姆等。

保爾：保爾·柯察金是該書的主人公，他從一個飯館小工成長為一個堅定的布爾什維克戰(zhàn)士，經歷了工廠工作、參軍作戰(zhàn)、身患重病但仍堅持寫作等過程。保爾的形象是堅韌不屈、意志頑強的革命者，他在極其艱難的環(huán)境下，克服重重困難，最終成長為一名堅定的布爾什維克戰(zhàn)士。代表情節(jié)包括克服傷痛修筑鐵路、戰(zhàn)勝病魔重返工作崗位等?？梢詮摹吧健钡钠犯窠嵌确治?。

朱赫來：是保爾的精神導師，他是一位革命領導者，以其堅定的信仰和高尚的人格魅力影響著保爾。朱赫來的形象是堅定、勇敢、有智慧的革命者，他在保爾家中躲避追捕，向保爾傳播革命思想，使保爾走上革命道路?？梢詮摹吧?的角度分析。

麗達：是保爾的革命戰(zhàn)友，她聰明、機智、勇敢，是保爾在革命道路上的重要伙伴。麗達對保爾的革命精神給予了極大的支持和鼓勵，兩人之間建立了深厚的友誼和默契。可以從“水”的角度分析。

達雅：達雅的善良和樂觀是她最為突出的品質之一。在保爾·柯察金臥床期間，她不僅照顧、安慰保爾，還鼓勵他繼續(xù)創(chuàng)作，最終幫助全身癱瘓、雙目失明的保爾成功地完成了《暴風雨所誕生的》的寫作。這種無私的關懷和鼓勵，體現(xiàn)了她善良樂觀的性格特點?？梢詮摹八?的角度分析。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志