2024年秋初中歷史九年級上冊教學設(shè)計（教案）第5課 羅馬城邦和羅馬帝國

第5課羅馬城邦和羅馬帝國一、課標要求：知道建立在奴隸制基礎(chǔ)上的羅馬共和國，以及羅馬帝國對文化傳播和交流的作用。二、素養(yǎng)目標1.時空觀念：羅馬的興起、由共和國向帝國的轉(zhuǎn)變、羅馬帝國衰落的基本脈絡(luò)；描述羅馬共和國時期的對外擴張和版圖范圍；2.史料實證：《十二銅表法》的內(nèi)容和意義；3.歷史解釋：馬共和國向羅馬帝國的轉(zhuǎn)化，分析羅馬共和制崩潰、君主制建立的原因，培養(yǎng)學生用變化發(fā)展的觀點分析歷史現(xiàn)象的能力；4.唯物史觀：通過認識古代羅馬共和國和羅馬帝國的奴隸制性質(zhì)，培養(yǎng)學生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；5.家國情懷：認識國家實行民主政治的意義，認識戰(zhàn)爭的本質(zhì)，樹立熱愛和平的意識。三、重難點1.重點：《十二銅表法》；羅馬的興衰過程。2.難點：古代羅馬的政治體制演變及原因。四、導入1.出示一系列帶有意大利元素的圖片，并設(shè)問：“想一想，猜一猜，這些圖片反映出的共同主題是什么？”（電影《羅馬假日》宣傳海報，意大利品牌老人頭，水城威尼斯宣傳畫，比薩斜塔，意大利通心粉，披薩圖，蘭博基尼轎車，意大利肉醬面，羅馬柱，意大利國旗，酷奇標識等）2.出示意大利在歐洲的位置圖，教師同時設(shè)問：“你們知道嗎？曾經(jīng)的羅馬帝國的疆域地跨歐亞非三洲，盛極一時，雄霸地中海?！蔽?、新課（一）羅馬城邦和羅馬帝國“光榮屬于希臘，偉大屬于羅馬”。教師設(shè)問：如何理解這句話？教師總結(jié)：文化繁榮的希臘文明不僅是西方文明的源頭之一，更鑄就了光榮的民主傳統(tǒng)；疆土廣闊的羅馬帝國不僅促進了文化交融，更凝聚著偉大的法治精神。1.意大利半島位置和環(huán)境簡介：出示意大利半島位置圖，教師講授：“自公元前1000年，眾多民族遷移到這里，聚居生活，形成了許多城邦。羅馬城邦便是此時在半島中部的臺伯河畔興起?！蓖瑫r出示早期羅馬城邦速寫圖。2.羅馬建城傳說故事：（學生講述）出示意大利位置圖，隨著學生講述出示母狼傳說漫畫和羅慕路斯的圖片。過渡：羅馬城建立后，它的政治統(tǒng)治情況如何呢？讓我們一起了解一下。3.羅馬共和制的建立：從羅馬建城后到公元前509年，這個時期被稱為羅馬的“王政時代”，是羅馬從原始社會的公社制度向國家過渡時期，實行君主制，共經(jīng)歷了七個國王的統(tǒng)治。由于最后一個國王“傲慢者塔克文”的殘暴統(tǒng)治，引起人民的強烈不滿，于公元前509年推翻了君主制，建立了羅馬共和國，開始了將近五個世紀的共和時代（BC509——BC27年）。教師設(shè)問：“何為共和？”教師出示政權(quán)結(jié)構(gòu)圖并對各小組作品進行簡評。教師總結(jié)：大家請看，這位男子身穿的服裝是不是很有特點？這種服裝名叫托加，是古羅馬民族的服裝，其后成為男性公民的典型衣著，并逐漸發(fā)展為儀式性的外袍，顯示了古羅馬人的身份地位。古羅馬詩人維吉爾在《埃涅阿斯紀》中說：“羅馬人是穿著托加的民族。”過渡：現(xiàn)在我們來認識一個拉丁文字“Veto”，什么意思呢？是“我禁止”的意思。這個詞語可以突顯保民官擁有“否決權(quán)”的特點。同學們，我們一起了解了格拉古兄弟的慘痛經(jīng)歷。由此，你對保民官的職權(quán)是否有了一些新的認知？談談你的看法。大家各抒己見，很有想法。過渡：在平民和貴族長期斗爭后所取得的政治權(quán)利中，除了設(shè)立保民官，還有一項更值得記憶的事情，就是公元前450年左右頒布的《十二銅表法》。4.《十二銅表法》：首先我們來看一段材料：曾有一游客到羅馬旅游，夜間問一個老者：“羅馬夜里為何不能稍微亮一些呢？”老者說：“一座城市既然有歷史的光輝，就不必再用燈光來制造光亮！”這光亮就是羅馬文明中最重要的組成——羅馬法。古羅馬開始使用習慣法，（習慣法：未經(jīng)政府明確承認而被一般人接受并默認的社會生活法則）。BC450年左右，元老院設(shè)置了法典編纂委員會，制定出法律十表公布于羅馬廣場。次年，又制定法律二表，作為對前者的補充，構(gòu)成了成文法。因這部法刻在十二塊青銅板上，所以又稱《十二銅表法》。它是平民與貴族博弈的產(chǎn)物，是古代羅馬的第一部成文法典?？v觀整個羅馬法系，經(jīng)歷了三個階段：習慣法、成文法《十二銅表法》和萬民法。今天我們學習的《十二銅表法》只是一系列羅馬法（公元前6世紀末——公元7世紀）中的第一部成文法。它是旨在調(diào)整公民之間關(guān)系的公民法。下面我們分小組來研讀《十二銅表法》的部分內(nèi)容，由此探究出這些法律條文到底代表哪個階級的利益？其本質(zhì)是什么？出示《十二銅表法》內(nèi)容：第3表債權(quán)人有權(quán)將不能如期還債的債務人送交法庭、戴枷拘禁、出賣為奴，甚至處死。第8表毀傷他人肢體而不能和解的，他人亦得以同態(tài)復仇而毀傷其肢體。第11表禁止貴族與平民通婚。有請第一小組的代表回答研讀結(jié)果。（參考答案：法律條款維護奴隸主貴族的利益，并維護私有財產(chǎn)不受侵犯。）有請弟二小組的代表來回答：你從這些條文中還看到了什么？有什么缺陷嗎？（參考答案：看到了之前學過的同態(tài)復仇原則的痕跡，也就是說《十二銅表法》仍保有原始落后的陳規(guī)陋習。教師總結(jié)：兩個小組的回答都很精彩，說明大家對材料的研讀很準確，掌聲鼓勵。人類歷史上一直都有法治傳統(tǒng)，激蕩著法治精神。從《漢謨拉比法典》開始，法治像一盞璀璨的明燈，指引著人類去追尋平等、民主和有序。那《十二銅表法》起到什么作用呢？使量刑定罪有了依據(jù)，在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用。那你能概括出它的歷史地位嗎？是古羅馬第一部成文法典，是羅馬法發(fā)展過程中的一個重要里程碑。過渡：在學習完《十二銅表法》之后，讓我們一起跟隨著羅馬的擴張腳步，了解它如何一步步地完成開疆拓土的雄偉夢想。5.羅馬版圖的擴張：出示羅馬征服意大利半島圖及其局部圖。講述：公元前3世紀，羅馬通過不斷的武力擴張，征服了整個意大利半島。過渡：占有意大利半島只是它征服世界的一小步。隨后，他通過三次布匿戰(zhàn)爭滅掉迦太基，從而控制了地中海西部的廣大地區(qū)。下面有請第三小組的代表，以課本“相關(guān)史實”的內(nèi)容為依據(jù)，為大家講述羅馬與迦太基之間的戰(zhàn)爭故事。感謝第三小組的同學，為我們帶來一場精彩的布匿戰(zhàn)爭的戰(zhàn)術(shù)復盤。布匿戰(zhàn)爭后，羅馬作為一個海陸強權(quán)出現(xiàn)了，統(tǒng)治了西西里島、科西嘉島和撒丁島、西班牙和非洲西北部，成為地中海西部的新霸主。過渡：仔細閱讀地圖，到此時，你認為羅馬人的目光又將投向何方？BC168年馬其頓成為羅馬的屬地；BC146年希臘并入羅馬，成為羅馬共和國的一個行省。BC2世紀羅馬征服了東地中海地區(qū)，真正成為整個地中海地區(qū)的霸主。斯巴達克起義（前73-前71年)，歷史3年多，席卷整個亞平寧半島，是古羅馬爆發(fā)的最大一次奴隸起義。斯巴達克起義是一次奴隸覺醒的悲壯詩篇。雖以失敗告終，但深刻地影響了羅馬共和國的統(tǒng)治。請回答：起義的影響是什么？（在斯巴達克起義的沉重打擊下，羅馬共和國進一步衰落。也加速了羅馬政權(quán)由共和制向君主制的過渡。）所以馬克思曾說斯巴達克是“古代無產(chǎn)階級的真正代表”。請第四小組的同學回答：你會用怎樣的一個詞語來描述斯巴達克精神？（例如：獻身，追求自由，解放，堅持理想，不畏強暴，勇敢等。）過渡：在羅馬共和國逐步走向衰落之時，一位強權(quán)者登上了歷史舞臺。他是誰啊？對了，凱撒。他是羅馬共和國向羅馬帝國過渡時期的親歷者和推動者。（二）羅馬帝國1.凱撒生平簡介：過渡：凱撒死后，內(nèi)戰(zhàn)又起。他的養(yǎng)子（也是外甥）屋大維以一個強權(quán)者的閃光形象開啟了羅馬歷史的新篇章。2.屋大維對羅馬帝國的統(tǒng)治：羅馬帝國的建立：屋大維，生于公元前63年，卒于公元14年，享年76歲。公元前31年他打敗所有競爭對手，取得政權(quán)。他首創(chuàng)“元首制”這一政治形式，掌握了最高統(tǒng)治實權(quán)。他統(tǒng)治羅馬長達40年。請同學們閱讀材料、課本的內(nèi)容和人物掃描，說一說羅馬共和國是如何過渡到羅馬帝國的？教師講述：之后，屋大維采取了許多措施，恢復了秩序，促進了發(fā)展。還消滅了古埃及的托勒密王朝等，并熱衷于羅馬的城市建設(shè)，這才有了那句“條條大路通羅馬”的名言。屋大維給羅馬帶來了兩個世紀的和平與繁榮?，F(xiàn)在，請大家思考：羅馬帝制確立的原因是什么？請大家思考：當羅馬帝國在西方崛起時，屹立于東方的是中國的哪個政權(quán)？（參考答案：東漢；兩漢。教師進行點評。）今天的中國又推出了什么政策來驅(qū)動中外貿(mào)易的高速發(fā)展？過渡：人們常說：盛極必衰！這是事物發(fā)展的自然規(guī)律。接下來，我們探究羅馬帝國的衰亡。（三）羅馬危機到了公元3世紀，羅馬帝國陷入長期的政治、經(jīng)濟大危機。統(tǒng)治者爭斗混戰(zhàn)不斷，人民起義此起彼伏，造成了農(nóng)業(yè)萎縮，工商業(yè)衰落，民生凋敝。現(xiàn)在，我們一起探討羅馬危機的實質(zhì)是什么？（羅馬危機的實質(zhì)是奴隸制危機。）羅馬的經(jīng)濟主要依靠奴隸，到了帝國晚期，奴隸處境更加悲慘，喪失了生產(chǎn)的興趣，且奴隸人口不斷減少，造成勞動力嚴重短缺；公民長期養(yǎng)尊處優(yōu)，成為寄生階級。統(tǒng)治者窮奢極欲，社會奢靡享樂之風盛行。羅馬的分裂與衰亡：公元375年，被稱為“蠻族”的日耳曼人大舉侵入羅馬帝國。公元395年狄奧多西一世將帝國一分為二，分別傳給兩個兒子，帝國正式分為東羅馬帝國和西羅馬帝國，首都依次是羅馬和君士坦丁堡。人們常說“羅馬不是一日建成的”，但是羅馬卻是在短時間就被毀滅了。西羅馬帝國何時滅亡？被何人滅亡？（公元476年，西羅馬帝國在日耳曼人的打擊下滅亡。）教師講述：西羅馬的滅亡也標志著西歐奴隸社會的結(jié)束。東羅馬帝國延續(xù)了近千年，但它已不屬于傳統(tǒng)意義上的歐洲。1453年奧斯曼帝國攻陷都城君士坦丁堡，標志著東羅馬帝國正式滅亡。你知道君士坦丁堡是今天哪個國家哪座城市？課堂小結(jié)本課圍繞羅馬城邦、羅馬帝國和羅馬帝國的衰亡而展開講述。在羅馬城邦第一子目錄下，我們重點學習了羅馬城邦的地理位置和環(huán)境；學習了羅馬共和國時期頒布的《十二銅表法》；以及悲慘的奴隸發(fā)動的斯巴達克起義。在第二子目