部編版第十冊(cè)第三單元《遨游漢字王國(guó) 漢字真有趣》鞏固提高練習(xí)題

五年級(jí)下冊(cè)第三單元《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)·漢字真有趣》練習(xí)題部編版第十冊(cè)第三單元《遨游漢字王國(guó)·漢字真有趣》鞏固提高練習(xí)題一、寫(xiě)出課文中下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。近義詞：演變——（）獨(dú)特——（）制訂——（）反義詞：強(qiáng)化——（）鮮明——（）充分——（）二、根據(jù)意思寫(xiě)出課文中的詞語(yǔ)。1.以自己的力量能夠達(dá)到或辦到的。（）2.只是微笑著，不作正面回答。（）3.心里知道對(duì)方未明說(shuō)的意思。（）三、猜字謎。1.一月一日非今天。（）2.一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇向西方。并排兩棵樹(shù)，栽在石頭上。（）3.一人一張口，下頭長(zhǎng)只手。（）4.存心不讓出大門(mén)，你說(shuō)煩人不煩人。（）5.十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（）6.一對(duì)燕子天空飛，一只瘦來(lái)一只肥；一年四季來(lái)一次，一月倒要來(lái)三回。（）7.()（）（）（）四、補(bǔ)全下面的歇后語(yǔ)，再填空。A.飛機(jī)上掛暖壺——B.四兩棉花——C.老虎拉車——D.膝蓋上釘掌——E.騎自行車下坡——F.孔夫子搬家——1.這首詩(shī)我現(xiàn)在念都念不通順，至于背誦更是。2.老師說(shuō)他要求寫(xiě)一件助人為樂(lè)的事，我寫(xiě)的是拾金不昧的事，這是。3.說(shuō)起朗誦課文來(lái)，趙松在我們班那是。4.我惹姐姐生氣了，我讓她給我講題，她。四、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。例：琵琶——枇杷樹(shù)木——（）十字——（）時(shí)刻——（）石油——（）條理——（）植物——（）五、把下面6個(gè)字分為兩類，正確的分法是（）①悶②星③日④云⑤月⑥材A.①④⑥/②③⑤B.③④⑤/①②⑥C.①②④/③⑤⑥D(zhuǎn).①④⑤/③②⑥六、讀故事，在橫線上補(bǔ)充缺少的內(nèi)容。（填序號(hào)）A.這不是水嗎B.日月凌空，普照大地C.一人一口酥D.風(fēng)月無(wú)邊（一）有人送給曹操一盒酥，曹操在盒子上寫(xiě)了“一合酥”三個(gè)字放在案頭。楊修看見(jiàn)了，便和同事分著吃了。曹操問(wèn)起這事，楊修回答說(shuō)，丞相寫(xiě)的是“”。我們是按照丞相的指示做的。（二）公元219年，曹操駐兵漢中褒谷口。一天，曹操率眾人到褒河岸邊勘察地形，他見(jiàn)褒河流水湍急，浪花四濺，嘩然有聲，于是書(shū)興大起，揮筆在岸邊巨石上題寫(xiě)下“袞雪”兩個(gè)大字。左右隨從看到“袞”缺三點(diǎn)水，覺(jué)得很奇怪，請(qǐng)教曹操為何這樣寫(xiě)。曹操用手一指滾滾激流，說(shuō)：“?”在場(chǎng)的文官武將，這才如夢(mèng)初醒，恍然大悟，不由得哈哈大笑。（三）泰山山頂?shù)囊粔K石頭上刻著“蟲(chóng)二”兩字。乍一看兩字并沒(méi)有任何的關(guān)聯(lián)，蟲(chóng)和二怎么著也聯(lián)系不到一起。不管是外國(guó)專家還是中國(guó)導(dǎo)游，都沒(méi)有人能夠說(shuō)清這兩字的含義。郭沫若登泰山時(shí)，有人請(qǐng)教郭沫若“蟲(chóng)二”的含義。郭沫若看了半天，然后用手在“蟲(chóng)二”兩字上各加了兩筆，于是就變成了“風(fēng)月”二字。郭沫若笑著說(shuō)這是“”之意。（四）唐朝時(shí)，有位朝臣叫宗秦客。在武則天還是皇后時(shí)，他與許多朝臣一樣，非常佩服武則天的治國(guó)才能，經(jīng)常出入宮中勸說(shuō)武則天當(dāng)皇帝。當(dāng)時(shí)，武則天當(dāng)皇帝受到一些朝臣的極力反對(duì)，因而阻力很大。為了給武則天當(dāng)皇帝制造輿論，駁倒那些反對(duì)派的言論，宗秦客就造了個(gè)字：“曌”，獻(xiàn)給了武則天。他給武則天說(shuō)這個(gè)字的意思是，而且和武則天的名字“照”字同音。武則天聽(tīng)了宗秦客說(shuō)的話十分高興，便把她的名字由“武照”改為“武曌”。七、閱讀理解。倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)（節(jié)選）相傳倉(cāng)頡在黃帝手下當(dāng)官，黃帝分派他專門(mén)管理圈里牲口和囤里的食物。開(kāi)始的時(shí)候，牲口、食物的數(shù)量不多，倉(cāng)頡靠著腦袋記，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)差錯(cuò)?？陕?，牲口、食物的儲(chǔ)藏量在逐漸增加，而且時(shí)時(shí)發(fā)生變化，光憑腦袋記不住了。怎么辦呢?倉(cāng)頡犯難了。倉(cāng)頡整日整夜地想辦法，先是在繩子上打結(jié)，用各種不同顏色的繩子，表示各種不同的牲口、食物，用繩子打的結(jié)代表每個(gè)數(shù)目。但時(shí)間一長(zhǎng)久，就不奏效了。這增加的數(shù)目在繩子上打個(gè)結(jié)很（麻煩便捷），而減少數(shù)目時(shí)，在繩子上解個(gè)結(jié)就（麻煩便捷）了。倉(cāng)頡又想到了在繩子上打圈圈，在圈子里掛上各式各樣的貝殼，來(lái)代替他所管的東西。（增加減少）了就添加一個(gè)貝殼，（增加減少）了就拿走一個(gè)貝殼。這法子挺管用，一連用了好幾年。黃帝見(jiàn)倉(cāng)頡這樣能干，叫他管的事情愈來(lái)愈多，年年祭祀的次數(shù)，回回狩獵的分配，部落人丁的增減，也統(tǒng)統(tǒng)叫倉(cāng)頡管。倉(cāng)頡又犯愁了，憑著添繩子、掛貝殼已不抵事了。怎么才能不出差錯(cuò)呢?倉(cāng)頡絞盡腦汁想著辦法。這天，他參加集體狩獵，走到一個(gè)三岔路口時(shí)，幾個(gè)老人為往哪條路走爭(zhēng)辯起來(lái)。一個(gè)老人堅(jiān)持要往東，說(shuō)有羚羊；一個(gè)老人要往北，說(shuō)前面不遠(yuǎn)可以追到鹿群；一個(gè)老人偏要往西，說(shuō)有兩只老虎，不及時(shí)打死，就會(huì)錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。倉(cāng)頡一問(wèn)，原來(lái)他們都是看著地上野獸的腳印才認(rèn)定的。倉(cāng)頡心中猛然一喜：既然一個(gè)腳印代表一種野獸，我為什么不能用一種符號(hào)來(lái)表示我所管的東西呢?他高興地拔腿奔回家，開(kāi)始創(chuàng)造各種符號(hào)來(lái)表示事物。果然，把事情管理得頭頭是道。黃帝知道后，大加贊賞，命令倉(cāng)頡到各個(gè)部落去傳授這種方法。漸漸地，這些符號(hào)的用法，全推廣開(kāi)了。就這么，形成了文字。1.用“”畫(huà)出括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2.選擇正確的答案，填到橫線上。（填序號(hào)）A.創(chuàng)造各種符號(hào)來(lái)表示事物。B.用各種不同顏色的繩子，表示各種不同的牲口、食物，用繩子打的結(jié)代表每個(gè)數(shù)目。C.在繩子上打圈圈，在圈子里掛上各式各樣的貝殼，來(lái)代替他所管的東西。D.靠腦子記牲口和食物的數(shù)目。開(kāi)始的時(shí)候，牲口、食物不多，倉(cāng)頡；慢慢的，牲口、食物的儲(chǔ)藏量在逐漸增加，而且時(shí)時(shí)發(fā)生變化，于是倉(cāng)頡；數(shù)目增加打個(gè)結(jié)很便捷，數(shù)目減少解個(gè)結(jié)很麻煩，因此倉(cāng)頡；黃帝讓倉(cāng)頡管的事情更多了，添繩子、掛貝殼已不抵事了，于是倉(cāng)頡。3.你認(rèn)為倉(cāng)頡創(chuàng)造的羚羊、鹿、老虎三個(gè)符號(hào)應(yīng)該是什么樣子？八、妙筆生花。找一篇關(guān)于漢字的故事，讀一讀，然后寫(xiě)出故事的主要內(nèi)容。不少于100字。參考答案一演化特別、奇特制定、擬定弱化隱晦、含糊不足二1力所能及2笑而不答3心領(lǐng)神會(huì)三1明2磨 3拿4悶5七6八7斗樣們默四A高水平（瓶）B談（彈）不上C誰(shuí)敢（趕）D離題（蹄）太遠(yuǎn)E睬（踩）都不睬（踩）F凈是輸(書(shū))1四兩棉花——談（彈）不上2膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠(yuǎn)3飛機(jī)上掛暖壺——高水平（瓶）4騎自行車下坡——睬（踩）都不睬（踩）四數(shù)目識(shí)字食客食油調(diào)理職務(wù)五B六（一）C（二）A（三）D（四）B七1便捷麻煩減少減少2DBCA3像羚羊、鹿、老虎的樣子，尤其是爪子。八東漢末年，南昌有個(gè)叫徐稚的人，應(yīng)邀去朋友郭林宗家做客。他一進(jìn)門(mén)，看到郭林宗正準(zhǔn)備叫人砍院子里的大槐樹(shù)，于是問(wèn)為啥要砍掉這棵能遮陽(yáng)擋風(fēng)的大槐樹(shù)。郭林宗說(shuō)四方的院子里有一棵樹(shù)，木在口中，就