Unit 6 How do you feel？（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit6Howdoyoufeel？（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將圍繞人教PEP版英語六年級上冊Unit6Howdoyoufeel?展開教學(xué)。本單元的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表示情緒的詞匯，如happy,sad,angry等，以及詢問他人情緒的句型Howdoyoufeel?Ifeel...。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行情景對話，提高他們的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，尤其是聽、說、讀、寫四個方面的技能。通過學(xué)習(xí)Unit6Howdoyoufeel?，學(xué)生將能夠掌握表示情緒的詞匯和詢問他人情緒的句型，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。此外，通過課堂互動和小組活動，學(xué)生將提高他們的團(tuán)隊合作意識和跨文化交流能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和表達(dá)自己的情緒，并關(guān)心他人的感受。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)Unit6Howdoyoufeel?之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前五個單元的內(nèi)容，掌握了基本的日常英語對話，具備一定的詞匯量和語法知識。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的自我介紹、詢問他人信息等。此外，學(xué)生對描述情緒的詞匯和表達(dá)方式已有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，具有較強(qiáng)的求知欲。在學(xué)習(xí)過程中，他們善于模仿和練習(xí)，喜歡通過互動和游戲的方式學(xué)習(xí)。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的表達(dá)能力，能夠積極參與課堂討論；而部分學(xué)生則更擅長傾聽和觀察，需要鼓勵他們主動發(fā)言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit6Howdoyoufeel?時，學(xué)生可能對一些表示情緒的詞匯和表達(dá)方式感到陌生，如confused,excited等。此外，學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)生詞進(jìn)行實(shí)際對話時，可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯搭配不當(dāng)?shù)葐栴}。針對這些困難，教師需要給予耐心指導(dǎo)，并通過創(chuàng)設(shè)情境、組織實(shí)踐活動等方式，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高他們的口語表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用表示情緒的詞匯和句型。同時，采用交際教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等互動活動，提高他們的口語表達(dá)能力。任務(wù)型教學(xué)法則有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，使他們能夠在完成具體任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)知識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本節(jié)課將通過以下教學(xué)活動促進(jìn)學(xué)生參與和互動：

a.情緒猜謎游戲：學(xué)生分組進(jìn)行游戲，通過描述情緒詞匯的線索，讓其他小組猜測正確答案。

b.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同情緒下的對話場景，如在商店購物、在學(xué)校與朋友交流等。

c.小組討論：學(xué)生分組討論日常生活中遇到的負(fù)面情緒，并提出相應(yīng)的解決辦法。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、情緒卡片等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示教材內(nèi)容、情境圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解情緒詞匯。情緒卡片則用于學(xué)生之間的互動游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識。同時，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如情緒表達(dá)的視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

早晨同學(xué)們，大家好！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)PEP版英語六年級上冊Unit6Howdoyoufeel?。在上課之前，讓我們先來做一個小游戲，情緒猜謎。我會描述一種情緒，你們要盡快猜出它是什么。（教師描述情緒詞匯的線索，學(xué)生猜測答案）

2.新課展示

游戲結(jié)束后，我們開始學(xué)習(xí)Unit6。首先，請同學(xué)們翻到課本第33頁，看看圖片上的情境。你們能描述一下圖中的人物們的情緒嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)生描述人物情緒）

很好，你們描述得非常準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)一些表示情緒的詞匯。請看大屏幕，這是我準(zhǔn)備的情緒卡片。（教師展示情緒卡片，學(xué)生跟讀詞匯）

3.課堂互動

同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)學(xué)會了這些情緒詞匯，那你們能用它們來造句嗎？我想聽聽你們的想法。（學(xué)生嘗試用所學(xué)詞匯造句，教師給予評價和指導(dǎo)）

很好，你們的句子都非常棒！接下來，我們來進(jìn)行角色扮演。請同學(xué)們分成小組，選擇一個情緒詞匯，然后模擬一個場景，用所學(xué)句型進(jìn)行對話。（學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)）

4.鞏固練習(xí)

同學(xué)們，你們都表演得非常出色?，F(xiàn)在，讓我們來做一些練習(xí)，看看你們對所學(xué)知識的掌握情況。請翻到課本第35頁，完成練習(xí)題。（學(xué)生完成練習(xí)題，教師批改并給予反饋）

5.課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了表示情緒的詞匯和句型，還進(jìn)行了角色扮演和練習(xí)。同學(xué)們，你們覺得這節(jié)課有趣嗎？希望你們在課后也能用所學(xué)知識來表達(dá)自己的情感，關(guān)心他人的感受。（教師總結(jié)課堂內(nèi)容，學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得）

6.課后作業(yè)

最后，請同學(xué)們完成課后作業(yè)，第36頁的練習(xí)題。下節(jié)課，我們將進(jìn)行作業(yè)講評和復(fù)習(xí)。同學(xué)們，再見?。ń處煵贾谜n后作業(yè)，學(xué)生放學(xué)）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握表示情緒的詞匯，如happy,sad,angry,confused,excited等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯描述自己和他人的情緒。

2.學(xué)會詢問他人情緒的句型Howdoyoufeel?Ifeel...，并能夠在適當(dāng)?shù)膱龊线\(yùn)用該句型進(jìn)行交流。

3.通過角色扮演和小組討論等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，使他們能夠在不同情境中有效地表達(dá)自己的情緒，并理解他人的感受。

5.增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)他們積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)動力。

6.通過課后作業(yè)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的情感管理能力，使他們能夠更好地應(yīng)對日常生活中的負(fù)面情緒，提出解決問題的方法。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時也制定了一些未來的教學(xué)計劃。

首先，我意識到在導(dǎo)入新課時，雖然情緒猜謎游戲讓學(xué)生積極參與，但部分學(xué)生在游戲中表現(xiàn)得較為緊張，未能充分展現(xiàn)自己的能力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以嘗試采用更多樣的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，如播放情緒相關(guān)的歌曲、視頻等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠嘗試用所學(xué)詞匯造句，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然存在語法錯誤和詞匯搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。為了提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，我計劃在未來的教學(xué)中，可以增加一些句型變換和語法練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中掌握正確的表達(dá)方式。

此外，在進(jìn)行角色扮演和小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴小組成員，缺乏自主發(fā)言的勇氣。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主性和表達(dá)能力，我計劃在未來的教學(xué)中，可以設(shè)置一些個人展示環(huán)節(jié)，鼓勵每個學(xué)生獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生完成了練習(xí)題，但部分學(xué)生對一些難度較高的題目仍存在困惑。為了幫助學(xué)生更好地鞏固知識，我計劃在未來的教學(xué)中，可以針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供一些個性化的輔導(dǎo)和練習(xí)資源，幫助他們提高解題能力。

最后，在課堂小結(jié)和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度不高，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量不佳。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，可以加強(qiáng)課堂互動和知識點(diǎn)的重復(fù)鞏固，確保學(xué)生能夠充分理解并掌握所學(xué)知識。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我為同學(xué)們布置了以下課后作業(yè)：

1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的情緒詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

答案示例：IamhappybecauseIhaveagreatfamily.

2.請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)句型，寫一段關(guān)于自己情緒變化的描述。

答案示例：Yesterday,IwassadbecauseIdidn'tdowellinthemathtest.Buttoday,IamhappybecauseIstudiedhardandIknowIcandobetternexttime.

3.找出生活中的五個不同情緒，并用英語表達(dá)出來。

答案示例：Surprised,Angry,Nervous,Tired,Excited.

4.設(shè)計一個簡單的情緒猜謎游戲，并邀請家人或朋友一起玩。

答案示例：Youcandescribeanemotionwithoutusingtheemotionword.Lettheotherpersonguesswhatemotionyouaredescribing.

5.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，編寫一個關(guān)于情緒的小故事。

答案示例：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shewasalwayshappyandsmiledalot.Oneday,Lily'sbestfriend,Tom,wasfeelingsadbecausehehadlosthistoycar.LilyknewhowTomfeltbecauseshehadlostherfavoritebookbefore.ShewenttoTomandsaid,"Don'tworry,Tom.Iknowhowyoufeel.IfeltthesamewaywhenIlostmybook.Butremember,wecanalwaysfindnewthingstomakeushappyagain."TomfeltbetterafterhearingLily'swords.Theyhuggedeachotherandwenttofindanewtoycartogether.

希望同學(xué)們能夠認(rèn)真完成這些作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，并在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高自己的英語口語表達(dá)能力。下節(jié)課，我們將進(jìn)行作業(yè)講評和復(fù)習(xí)。期待你們的表現(xiàn)！板書設(shè)計①核心詞匯：板書上突出顯示表示情緒的詞匯，如happy,sad,