20以內(nèi)的進位加法 9加幾的進位加法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

20以內(nèi)的進位加法9加幾的進位加法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《20以內(nèi)的進位加法9加幾的進位加法》是人教版數(shù)學(xué)一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要通過讓學(xué)生掌握9加幾的進位加法的計算方法，進一步理解和掌握20以內(nèi)的進位加法。教學(xué)內(nèi)容主要包括9加幾的進位加法的口算方法和筆算方法，以及通過實際例題讓學(xué)生能夠熟練運用這種方法進行計算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步理解和掌握20以內(nèi)的進位加法，提高計算能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個方面：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)9加幾的進位加法，學(xué)生能夠理解進位加法的原理，能夠運用邏輯推理的能力，通過觀察和分析，找出計算規(guī)律，進一步理解和掌握20以內(nèi)的進位加法。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠通過實際例題，運用所學(xué)的進位加法方法進行計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，解決實際問題。

3.直觀想象：通過觀察和操作，學(xué)生能夠直觀地理解進位加法的計算過程，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力，能夠通過圖形和實物等方式，形象地理解和表達數(shù)學(xué)概念和計算方法。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法，能夠進行簡單的加減計算。同時，學(xué)生也應(yīng)該對數(shù)的概念有一定的理解，能夠認(rèn)識和數(shù)數(shù)到20。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生通常對生動有趣的實踐活動感興趣，因此，在教學(xué)過程中，可以通過游戲、故事等有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，一年級的學(xué)生通常需要通過直觀的形象和實際操作來理解和掌握數(shù)學(xué)概念，因此，教學(xué)過程中應(yīng)該注重直觀演示和實際操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能存在差異，有的學(xué)生可能更喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格進行適應(yīng)性的教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)9加幾的進位加法時，學(xué)生可能會遇到理解進位概念的困難，不知道為什么要進位，以及如何進行進位。另外，學(xué)生可能對進位加法的計算方法不熟悉，不知道如何正確地進行計算。此外，學(xué)生可能在口算和筆算方面存在困難，需要通過實際的例題和練習(xí)來加強理解和掌握。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、教學(xué)卡片、計算器、教具（如小球、磁性數(shù)字等）。

2.課程平臺：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教材、多媒體教學(xué)課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如教學(xué)視頻、動畫等），用于輔助教學(xué)，提供生動形象的演示。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、互動游戲、小組討論等。通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握進位加法的計算方法。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“20以內(nèi)的進位加法9加幾的進位加法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解20以內(nèi)的進位加法概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“20以內(nèi)的進位加法9加幾的進位加法”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“20以內(nèi)的進位加法9加幾的進位加法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解20以內(nèi)的進位加法計算方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握進位加法技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗進位加法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的進位加法知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握進位加法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解20以內(nèi)的進位加法知識點，掌握計算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“20以內(nèi)的進位加法9加幾的進位加法”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“20以內(nèi)的進位加法9加幾的進位加法”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的20以內(nèi)的進位加法知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)島歷險記》：一本有趣的數(shù)學(xué)故事書，通過故事的形式介紹各種數(shù)學(xué)概念和問題解決方法，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

《數(shù)學(xué)游戲》：一本收錄了大量數(shù)學(xué)游戲的書籍，包括數(shù)獨、迷宮、找不同等，學(xué)生在游戲中鍛煉數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹了一系列著名數(shù)學(xué)家的生平和成就，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，查找更多關(guān)于20以內(nèi)的進位加法的知識，深入了解進位加法的原理和應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試解決一些與20以內(nèi)的進位加法相關(guān)的實際問題，如購物時的找零、制作表格等，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

-學(xué)生可以參加數(shù)學(xué)競賽或俱樂部，與其他同學(xué)一起交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得，共同探討和解決問題，提高自己的數(shù)學(xué)能力和團隊合作能力。

-學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)相關(guān)的雜志、期刊或論文，了解數(shù)學(xué)領(lǐng)域的前沿動態(tài)和研究成果，培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。七、課后作業(yè)1.題目：計算以下各題的答案。

a.35+17=

b.46+27=

c.57+37=

d.68+47=

e.79+57=

答案：

a.35+17=52

b.46+27=73

c.57+37=94

d.68+47=115

e.79+57=136

2.題目：用計數(shù)器驗證以下加法運算的結(jié)果。

a.23+45=

b.76+89=

c.54+12=

d.37+65=

e.88+91=

答案：

a.23+45=68

b.76+89=165

c.54+12=66

d.37+65=102

e.88+91=179

3.題目：完成以下加法運算，并將結(jié)果寫成整數(shù)和分?jǐn)?shù)的形式。

a.1/2+3/4=

b.5/6+1/3=

c.4/5+2/5=

d.7/8+3/8=

e.9/10+1/2=

答案：

a.1/2+3/4=5/4

b.5/6+1/3=7/6

c.4/5+2/5=6/5

d.7/8+3/8=1

e.9/10+1/2=11/10

4.題目：解決以下實際問題。

小明有35元，他買了一本書花了18元，他還剩下多少錢？

答案：小明買書后還剩下17元。

小紅有27個蘋果，她給了小明9個蘋果，她還剩下多少個蘋果？

答案：小紅給小明蘋果后還剩下18個蘋果。

5.題目：填寫以下表格，計算每組數(shù)的和。

a.23+45=

56+78=

34+65=

89+12=

45+56=

答案：

a.23+45=68

56+78=134

34+65=99

89+12=101

45+56=101八、板書設(shè)計1.重點知識點：20以內(nèi)的進位加法，9加幾的進位加法。

-板書設(shè)計：在黑板上用大號字體書寫“20以內(nèi)的進位加法”和“9加幾的進位加法”，讓學(xué)生一目了然地了解本節(jié)課的主題。

-藝術(shù)性和趣味性：可以使用彩色粉筆或貼紙，將加法口訣和計算公式以圖形或卡通形式展示，增加趣味性。

2.計算方法：口算和筆算方法。

-板書設(shè)計：將口算和筆算方法步驟清晰地列出來，例如“9加幾的進位加法口算方法：將9看作10，然后減去1，再進行進位”。

-藝術(shù)性和趣味性：可以使用流程圖或步驟圖的形式展示計算方法，讓學(xué)生更直觀地理解計算過程。

3.實際應(yīng)用：進位加法的實際應(yīng)用場景。

-板書設(shè)計：列出一些實際應(yīng)用場景，如購物找零、制作表格等，讓學(xué)生了解進位加法的實際用途。

-藝術(shù)性和趣味性：可以使用真實的生活照片或插圖，讓學(xué)生更直觀地感受進位加法的實際應(yīng)用。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論和成果展示，評估學(xué)生對進位加法的理解和應(yīng)用能力。觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確運用進位加法解決實際問題，評估學(xué)生對進位加法的實際應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對進位加法的掌握情況。測試題型包括選擇題、填空題、計算題等，測試學(xué)生對進位加法概念的理解和計算能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生對進位加法的理解和應(yīng)用能力。通過批改作業(yè)，觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確運用進位加法進行計算，評估學(xué)生對進位加法的實際應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，對學(xué)生的進位加法學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力進行綜合評價，給予學(xué)生積極的反饋和建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于“20以內(nèi)的進位加法9加幾的進位加法”，通過課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況，我對本節(jié)課的教學(xué)進行了反思。

首先，在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的積極性和參與度較高，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講并積極參與課堂活動。在小組討論中，學(xué)生們能夠積極表達自己的觀點和理解，互相交流和討論，這有助于提高學(xué)生的思考和表達能力。

其次，在小組討論成果展示中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對進位加法的理解和應(yīng)用能力較好。他們能夠運用進位加法解決實際問題，并能夠清晰地表達自己的思考過程和計算方法。這表明學(xué)