人教版選修教材《中國文化經典研讀·第十單元·人文心聲》人間詞話十則 教學設計

人教版選修教材《中國文化經典研讀·第十單元·人文心聲》人間詞話十則教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版選修教材《中國文化經典研讀·第十單元·人文心聲》人間詞話十則教學設計課程基本信息1.課程名稱：人教版選修教材《中國文化經典研讀·第十單元·人文心聲》之“人間詞話十則”

2.教學年級和班級：高中語文選修班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過研讀《中國文化經典研讀·第十單元·人文心聲》中的“人間詞話十則”，提升學生的高中語文核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.提高學生的文本閱讀理解能力，使其能夠準確理解并解讀“人間詞話十則”中的經典詞句。

2.培養(yǎng)學生的文學審美鑒賞能力，使其能夠欣賞并分析“人間詞話十則”中的藝術特色和美感。

3.鍛煉學生的文化傳承與理解能力，使其能夠了解并傳承中國傳統(tǒng)文化中的詞話藝術。

4.提升學生的思辨與創(chuàng)新能力的，鼓勵其在閱讀和分析“人間詞話十則”的過程中，提出自己的見解和思考。教學難點與重點1.教學重點

-“人間詞話十則”中的經典詞句理解和解讀：例如，“詞境論”、“詞情論”等概念的理解和應用。

-中國傳統(tǒng)文化中詞話藝術的特點和美感：例如，詞的音韻美、意境美、情感表達等。

-詞話在文學史上的地位和影響：例如，詞話對后世文學發(fā)展的影響和貢獻。

2.教學難點

-詞話中的專業(yè)術語和概念的理解：例如，“詞境”、“詞情”、“詞韻”等術語的含義和區(qū)分。

-詞話藝術的美感鑒賞：學生可能難以把握詞中的意境美和情感表達，需要通過具體案例分析和討論來提高。

-詞話作品的背景和文化內涵的理解：例如，詞話作品背后的歷史背景、文化傳統(tǒng)和作者意圖的理解。

教學過程中，教師應針對這些重點和難點內容進行有針對性的講解和強調，通過案例分析、討論、練習等方式幫助學生理解和掌握。同時，通過互動提問、小組合作等教學方法，激發(fā)學生的思考和參與，從而提高教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中國文化經典研讀·第十單元·人文心聲》教材和“人間詞話十則”的相關學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的詩詞、畫作、音樂等多媒體資源，以豐富學生的感官體驗。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習和討論。同時，設置一個展示區(qū)，用于展示學生的學習成果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅中國古代詩詞畫卷，引導學生欣賞其中的意境美，引發(fā)學生對詞話藝術的興趣。

-提出問題：“你們認為什么樣的詩詞才能被稱為‘人間詞話’？”讓學生思考并發(fā)表自己的見解。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹“人間詞話十則”的背景和作者，引導學生了解其在文學史上的地位。

-針對每個“人間詞話”進行講解，解釋其中的專業(yè)術語和概念，如“詞境”、“詞情”、“詞韻”等。

-舉例分析經典詞句，解讀其意境美和情感表達，幫助學生理解和欣賞詞話藝術。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供一些練習題目，讓學生選擇一首詞話作品進行分析，識別其中的意境美、情感表達等特征。

-學生分組討論，共同完成練習題目，互相交流和學習。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請幾位學生分享他們的分析成果，讓其他學生傾聽并給予評價。

-教師針對學生的回答進行點評和指導，解答學生提出的問題，幫助學生鞏固知識。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提出一些關于“人間詞話十則”的問題，引導學生進行思考和回答。

-學生積極思考并回答問題，教師給予評價和反饋。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內容和知識點進行總結，強調重點和難點。

-提出一些拓展性的問題，引導學生思考詞話藝術在現代社會的意義和價值。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師應注重與學生的互動，鼓勵學生積極參與討論和思考，通過實際操作和練習來鞏固知識。同時，教師應根據學生的實際情況和反應，靈活調整教學節(jié)奏和內容，確保學生能夠理解和掌握“人間詞話十則”的核心知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-王國維的《人間詞話》全本，讓學生更深入地了解詞話理論體系的構建。

-歷代詞人代表作品選集，如蘇軾、辛棄疾、李清照等，讓學生領略不同詞人的藝術風格。

-相關學術論文和評論，如對“人間詞話十則”的解讀、分析與評價，拓寬學生視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-選擇一位詞人，深入了解其生平、創(chuàng)作背景及詞作特點，下節(jié)課分享給同學。

-嘗試創(chuàng)作一首詞，運用所學“人間詞話”理論，鍛煉自己的文學素養(yǎng)。

-探討詞話在現代社會的生活中的應用，如電影、音樂、繪畫等藝術形式中的體現。教學反思與總結教學反思：

在教授《中國文化經典研讀·第十單元·人文心聲》之“人間詞話十則”的過程中，我嘗試了創(chuàng)設情境、提出問題、小組討論等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的文學素養(yǎng)。在講授新課時，我注意到了重難點的把握，盡量用生動的例子和深入淺出的語言讓學生理解和掌握“詞境”、“詞情”、“詞韻”等概念。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我給予了學生充分的討論時間，讓他們在實踐中運用所學知識。

然而，教學過程中也存在一些不足。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于詞話藝術的理解仍有所欠缺，這說明我在講授新課時可能沒有讓所有學生充分理解和吸收。另外，在師生互動環(huán)節(jié)，我雖然鼓勵學生分享自己的觀點，但可能沒有給予足夠的支持和引導，使得部分學生的回答不夠深入。

教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對于“人間詞話十則”表現出濃厚的興趣，通過小組討論和練習，他們在詞話藝術的鑒賞和分析能力上有所提高。同時，他們也對于詞話在現代社會的意義和價值有了更深入的認識。

然而，我也看到了教學中存在的問題。針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進。首先，我會在講授新課時更加注重與學生的互動，及時了解他們的學習情況，針對性地進行指導和解釋。其次，我會在課堂提問環(huán)節(jié)更加注重引導學生深入思考，給予他們更多的思考時間和空間。最后，我會在課后加強對學生的反饋和評價，及時了解他們的學習進度，為今后的教學提供參考和借鑒。板書設計1.“人間詞話十則”標題

-用大號字體突出“人間詞話十則”這個主題，讓學生一目了然。

2.關鍵詞匯

-①“詞境”②“詞情”③“詞韻”

-用不同顏色標注這三個關鍵詞，幫助學生記憶和理解。

3.經典詞句示例

-選取幾個經典的詞句，如“昨夜西風凋碧樹”、“花自飄零水自流”等，用smaller字體展示。

4.詞話藝術的美感鑒賞

-用圖示或簡筆畫展示詞話藝術的美感，如畫出一幅詞中的意境，讓學生直觀感受。

5.詞話在文學史上的地位和影響

-用時間軸或流程圖展示詞話在文學史上的地位和影響，讓學生了解詞話的發(fā)展脈絡。

6.學生互動成果展示

-邀請學生在黑板上展示他們的分析和創(chuàng)作，鼓勵其他學生進行評價和討論。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-要求學生選擇一首詞話作品進行分析，識別其中的意境美、情感表達等特征，并撰寫一篇短文，不少于300字。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首詞，運用所學“人間詞話”理論，鍛煉自己的文學素養(yǎng)。

-讓學生思考詞話在現代社會的生活中的應用，如電影、音樂、繪畫等藝術形式中的體現，并提出自己的見解。

2.作業(yè)反饋

-對于學生的分析短文，重點關注其對詞話作品的理解和解讀，以及運用“詞境”、“詞情”、“詞韻”等概念的能力。

-對于學生的創(chuàng)作，評價其藝術性和創(chuàng)新性，鼓勵學生發(fā)揮個性和想象力。

-對于學生對詞話在現代社會應用的思考，評價其觀點的獨創(chuàng)性和深度，鼓勵學生提出更多有見地的看法。

在批改作業(yè)的過程中，我會及時給出反饋，指出學生的優(yōu)點和不足之處，并提出改進建議。例如，對于分析短文，我會指出學生對詞話作品的理解是否準確，對“詞境”、“詞情”、“詞韻”等概念的應用是否恰當。對于創(chuàng)作，我會評價學生是否能有效地運用所學理論，是否有獨特的藝術表達。對于詞話在現代社會應用的思考，我會評價學生是否能提出有見地的觀點，是否能合理地分析和聯系。課后作業(yè)1.請分析《人間詞話十則》中“詞境”的概念，并結合具體詞句進行闡述。

答案：

《人間詞話》中的“詞境”是指詞中所描繪的景象和氛圍。例如，在“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”這句詞中，“西風凋碧樹”描繪了一幅蕭瑟的秋景，而“獨上高樓，望盡天涯路”則表達了一種孤獨和無奈的情感氛圍，這就是“詞境”的體現。

2.請分析《人間詞話十則》中“詞情”的概念，并結合具體詞句進行闡述。

答案：

《人間詞話》中的“詞情”是指詞中所表達的情感和心境。例如，在“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”這句詞中，“花自飄零水自流”表達了詞人對時光流逝、美好事物消逝的感慨，而“一種相思，兩處閑愁”則表達了對遠方愛人的思念之情，這就是“詞情”的體現。

3.請分析《人間詞話十則》中“詞韻”的概念，并結合具體詞句進行闡述。

答案：

《人間詞話》中的“詞韻”是指詞中所展現的音韻和節(jié)奏美。例如，在“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”這句詞中，“莫道不消魂”的韻律感較強，而“簾卷西風，人比黃花瘦”則通過對比和意象的運用，展現了詞韻的美感，這就是“詞韻”的體現。

4.請分析《人間詞話十則》中“詞心”的概念，并結合具體詞句進行闡述。

答案：

《人間詞話》中的“詞心”是指詞中所蘊含的詞人的內心世界和情感體驗。例如，在“人生自是有情癡，此恨不關風與月”這句詞中，“人生自是有情癡”表達了詞人對人生情感