Unit 2 Traditional skills More practice教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）九年級英語上冊

Unit2TraditionalskillsMorepractice教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）九年級英語上冊主備人備課成員教材分析《Unit2TraditionalskillsMorepractice教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）九年級英語上冊》是針對九年級學(xué)生設(shè)計的一堂英語課。本課主要圍繞傳統(tǒng)技藝這一主題，通過閱讀和聽力練習(xí)，讓學(xué)生進一步理解傳統(tǒng)文化的重要性，并能夠運用所學(xué)知識進行口語和書面表達。課文內(nèi)容深入淺出，通過生活中的實例，使學(xué)生感受到傳統(tǒng)技藝的魅力，同時提高他們的英語聽說讀寫能力。在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計各種互動活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2Traditionalskills，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：熟練運用本課關(guān)鍵詞和句型進行口語和書面表達，提高聽說讀寫能力。

2.文化意識：了解和尊重不同文化背景下的傳統(tǒng)技藝，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和討論，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用一些基本的詞匯和句型。他們在語言能力方面有了一定的提升，但仍需加強聽說讀寫各項技能的訓(xùn)練。此外，他們對傳統(tǒng)文化有一定的了解，但可能缺乏深入的認識和體會。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們習(xí)慣于被動接受知識，缺乏自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。因此，在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動，提高合作學(xué)習(xí)能力。

針對學(xué)生的具體情況，我將調(diào)整教學(xué)策略，設(shè)計各種互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，給予他們個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的英語學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本課內(nèi)容，我選擇采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法進行教學(xué)。通過講授，為學(xué)生提供相關(guān)背景知識；通過討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討傳統(tǒng)技藝的重要性；通過任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高他們的語言實踐能力。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計包括：小組討論，讓學(xué)生分享對傳統(tǒng)技藝的認識和看法；角色扮演，模擬傳統(tǒng)技藝的傳承過程；聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并會描述傳統(tǒng)技藝的特點；口語表達，讓學(xué)生能夠用英語介紹一種傳統(tǒng)技藝。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我將利用多媒體課件、視頻材料和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，增強課堂教學(xué)的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，合理運用教學(xué)媒體，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對傳統(tǒng)技藝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道傳統(tǒng)技藝是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于傳統(tǒng)技藝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受傳統(tǒng)技藝的魅力或特點。

簡短介紹傳統(tǒng)技藝的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.傳統(tǒng)技藝基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解傳統(tǒng)技藝的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解傳統(tǒng)技藝的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹傳統(tǒng)技藝的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.傳統(tǒng)技藝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)技藝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的傳統(tǒng)技藝案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解傳統(tǒng)技藝的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用傳統(tǒng)技藝解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論傳統(tǒng)技藝的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對傳統(tǒng)技藝的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)傳統(tǒng)技藝的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括傳統(tǒng)技藝的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)傳統(tǒng)技藝在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用傳統(tǒng)技藝。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于傳統(tǒng)技藝的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)書籍：《中國傳統(tǒng)技藝大全》、《民間技藝傳承與發(fā)展》等，讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)技藝的歷史、特點和傳承情況。

(2)文章：《現(xiàn)代技藝教育的意義與挑戰(zhàn)》、《傳統(tǒng)與現(xiàn)代技藝的融合》等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)技藝在現(xiàn)代社會的發(fā)展和應(yīng)用。

(3)紀(jì)錄片：《中國傳統(tǒng)技藝》、《民間技藝之旅》等，通過視頻形式展示傳統(tǒng)技藝的魅力和傳承情況。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)、中國傳統(tǒng)技藝聯(lián)盟網(wǎng)等，讓學(xué)生了解最新的傳統(tǒng)技藝資訊和傳承動態(tài)。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍，了解傳統(tǒng)技藝的歷史和發(fā)展，提高文化素養(yǎng)。

(2)鼓勵學(xué)生瀏覽相關(guān)文章，思考傳統(tǒng)技藝在現(xiàn)代社會的價值和意義，提高批判性思維能力。

(3)組織學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片，感受傳統(tǒng)技藝的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

(4)引導(dǎo)學(xué)生登錄相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解傳統(tǒng)技藝的最新動態(tài)，提高信息獲取和處理能力。

(5)開展傳統(tǒng)技藝體驗活動，如剪紙、陶藝、刺繡等，讓學(xué)生親自動手，感受傳統(tǒng)技藝的操作樂趣，提高實踐能力。

(6)組織學(xué)生參觀博物館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示館等，讓學(xué)生更直觀地了解傳統(tǒng)技藝的傳承和發(fā)展，提高審美能力。

(7)鼓勵學(xué)生參加傳統(tǒng)技藝比賽或展覽，展示自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果，提高自信心和表達能力。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價。在提問環(huán)節(jié)，我將針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同難度的問題，以了解學(xué)生對知識點的掌握情況。觀察環(huán)節(jié)主要關(guān)注學(xué)生的參與程度、合作能力和思維過程。在測試環(huán)節(jié)，我將設(shè)計一些選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

課堂評價將及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，例如對傳統(tǒng)技藝的理解不夠深入、運用英語表達有困難等，針對這些問題，我將及時調(diào)整教學(xué)策略，如增加實例分析、提供更多練習(xí)機會等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價主要針對學(xué)生的課后作業(yè)進行。我將認真批改和點評每個學(xué)生的作業(yè)，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果。在評價過程中，我將關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和努力程度。對于完成質(zhì)量高的作業(yè)，我將給予表揚和鼓勵，以增強學(xué)生的自信心；對于需要改進的地方，我將提出具體建議，幫助學(xué)生明確改進方向。

此外，我還將鼓勵學(xué)生在作業(yè)中嘗試運用所學(xué)知識，如描述一種傳統(tǒng)技藝、提出傳統(tǒng)技藝保護的建議等，以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在作業(yè)評價中，我將注重激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感和樂趣。通過這樣的評價方式，學(xué)生將更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語學(xué)科素養(yǎng)。板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識點，強化記憶。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，我將注重以下幾個方面：

1.重點知識點的梳理

①傳統(tǒng)技藝的定義及其重要性

②傳統(tǒng)技藝的組成部分或結(jié)構(gòu)

③傳統(tǒng)技藝案例的分析與討論

2.關(guān)鍵詞和句型的突出

①關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)技藝、組成部分、案例分析、文化認同等

②句型：介紹傳統(tǒng)技藝的句型如"Traditionalskillsare..."，討論傳統(tǒng)技藝的句型如"Manypeoplethinkthat..."

3.藝術(shù)性和趣味性的體現(xiàn)

①使用圖片、圖標(biāo)等視覺元素，將傳統(tǒng)技藝的特點和魅力直觀展示給學(xué)生

②設(shè)計簡潔明了的圖表，展示傳統(tǒng)技藝的傳承情況或案例分析

③運用色彩和字體變化，吸引學(xué)生的注意力，增加板書的觀賞性教學(xué)反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將進行教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我計劃進行的反思活動和制定的改進措施：

1.反思活動

-學(xué)生反饋：課后向?qū)W生收集反饋意見，了解他們對本節(jié)課的看法和感受，以及他們對傳統(tǒng)技藝的認識和理解。

-自我觀察：回顧課堂教學(xué)錄像或錄音，觀察自己的教學(xué)方法和學(xué)生的參與程度，分析自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

-同行交流：與其他教師交流對本節(jié)課的看法和建議，了解他們?nèi)绾翁幚眍愃频慕虒W(xué)內(nèi)容，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗。

2.改進措施

-增強互動性：在課堂討論和小組活動中，鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題和觀點，提高他們的思維能力和合作能力。

-多樣化教學(xué)方法：嘗試使用更多樣化的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-增加實踐機會：為學(xué)生提供更多實際操作的機會，如傳統(tǒng)技藝體驗活動，以增強他們的實踐能力和文化認同感。

-個性化教學(xué)：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。重點題型整理1.名詞解釋題

題目：請簡要解釋傳統(tǒng)技藝的定義。

答案：傳統(tǒng)技藝是指在長期歷史發(fā)展過程中，由人民群眾創(chuàng)造并傳承下來的各種手工技藝，包括剪紙、刺繡、陶瓷制作等。

2.簡答題

題目：請列舉三種傳統(tǒng)技藝，并簡要描述它們的特點。

答案：剪紙：中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，以剪刀剪刻紙張，制作出各種精美的圖案，具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

刺繡：中國傳統(tǒng)刺繡藝術(shù)，以針線在布料上繡出各種圖案，技藝精湛，色彩豐富。

陶瓷制作：中國傳統(tǒng)陶瓷制作技藝，包括制陶、燒制、彩繪等，制作出各種精美的陶瓷器皿。

3.描述題

題目：請描述一個傳統(tǒng)技藝的傳承過程。

答案：以陶瓷制作為例，陶瓷制作的傳承過程包括選料、制坯、上釉、燒制等步驟。在這個過程中，師傅會教授徒弟制作陶瓷的技藝，徒弟通過實踐和學(xué)習(xí)，逐漸掌握制作陶瓷的技能，并將其傳承下去。

4.應(yīng)用題

題目：請用英語描述一種傳統(tǒng)技藝，并說明其在你生活中的應(yīng)用。

答案：剪紙是中國傳統(tǒng)剪紙