8-3《琵琶行 并序》教案-2023-2024學(xué)年高中語(yǔ)文必修上冊(cè)統(tǒng)編版

8-3《琵琶行并序》教案-2023-2024學(xué)年高中語(yǔ)文必修上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《琵琶行并序》這篇課文。這是一篇高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的文章，屬于統(tǒng)編版教材。文章通過(guò)講述琵琶女的故事，展現(xiàn)了作者對(duì)人生滄桑、命運(yùn)無(wú)常的感慨。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)作者的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)古文的理解上。學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》等古代文學(xué)作品，對(duì)古代文學(xué)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)一些歷史知識(shí)，對(duì)唐朝的社會(huì)背景有所了解。這些已有知識(shí)將有助于學(xué)生更好地理解《琵琶行并序》這篇課文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)《琵琶行并序》，學(xué)生能夠提升對(duì)古代文學(xué)作品的審美鑒賞能力，理解并欣賞古代文學(xué)的魅力。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)分析課文中的文化元素，理解唐朝時(shí)期的社會(huì)文化背景，傳承并發(fā)揚(yáng)中華文化。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，提升邏輯思維和批判性思維能力。此外，通過(guò)課堂上學(xué)生的互動(dòng)和討論，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。學(xué)情分析考慮到所教的是高中語(yǔ)文，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。他們對(duì)古代文學(xué)作品有一定的了解，能夠理解并欣賞古代文學(xué)的魅力。然而，由于《琵琶行并序》的語(yǔ)言較為古老，學(xué)生可能對(duì)一些文言文詞匯和句式存在理解困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解古代文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠通過(guò)分析人物形象和情節(jié)發(fā)展來(lái)理解作品。然而，仍有部分學(xué)生可能在分析復(fù)雜情節(jié)和深入探討作品主題時(shí)存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)他們的批判性思維，幫助他們深入理解作品。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生積極參與課堂討論，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。然而，也有部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的看法。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.案例分析法：選取一些相關(guān)的古代文學(xué)作品中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，深入理解《琵琶行并序》的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分飾課文中的不同角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示與課文相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資料，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，上傳教學(xué)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.電子白板：利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，方便教師進(jìn)行板書(shū)、標(biāo)注等操作，提高教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《琵琶行并序》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《琵琶行并序》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《琵琶行并序》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《琵琶行并序》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《琵琶行并序》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《琵琶行并序》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《琵琶行并序》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《琵琶行并序》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《琵琶行并序》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《琵琶行并序》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《琵琶行并序》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《琵琶行并序》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《琵琶行并序》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《琵琶行并序》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《琵琶行并序》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《琵琶行并序》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《琵琶行并序》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《琵琶行并序》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《琵琶行并序》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《琵琶行并序》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《琵琶行》音樂(lè)作品：為學(xué)生提供各種版本的《琵琶行》音樂(lè)作品，如古典樂(lè)器演奏、現(xiàn)代改編等，讓學(xué)生感受音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的情感和意境。

《琵琶行》影視作品：推薦一些與《琵琶行》相關(guān)的影視作品，如電影、電視劇等，讓學(xué)生從不同角度了解和感受課文中的故事和人物。

《琵琶行》藝術(shù)作品：介紹一些與《琵琶行》相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑等，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)作品中的美感和創(chuàng)意。

《琵琶行》學(xué)術(shù)研究：為學(xué)生提供一些關(guān)于《琵琶行》的學(xué)術(shù)研究文章，如論文、評(píng)論等，讓學(xué)生深入了解課文背后的歷史和文化背景。

2.拓展建議：

欣賞音樂(lè)作品：讓學(xué)生在課后聆聽(tīng)不同版本的《琵琶行》音樂(lè)作品，感受音樂(lè)作品中的情感和意境，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。

觀看影視作品：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與《琵琶行》相關(guān)的影視作品，從不同角度了解和感受課文中的故事和人物，拓寬視野。

欣賞藝術(shù)作品：邀請(qǐng)學(xué)生欣賞與《琵琶行》相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

進(jìn)行學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于《琵琶行》的學(xué)術(shù)研究文章，深入了解課文背后的歷史和文化背景，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

參加實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加與《琵琶行》相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如戲曲表演、文化沙龍等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受古代文化的魅力。

進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，創(chuàng)作與《琵琶行》相關(guān)的作品，如詩(shī)歌、故事等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)主要圍繞《琵琶行并序》進(jìn)行，布置以下作業(yè)：

a.讓學(xué)生翻譯并背誦《琵琶行并序》，通過(guò)背誦加深對(duì)課文的理解和記憶。

b.讓學(xué)生選擇一個(gè)與《琵琶行并序》相關(guān)的歷史時(shí)期或文化背景，進(jìn)行資料搜集和分析，了解課文所處的歷史背景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

c.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考《琵琶行并序》中的主題和情感在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)，寫(xiě)一篇短文分享自己的思考和感悟。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，以下是一些反饋指導(dǎo)建議：

a.對(duì)于翻譯和背誦作業(yè)，檢查學(xué)生的翻譯是否準(zhǔn)確，對(duì)于錯(cuò)誤的翻譯進(jìn)行糾正，并指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)詞匯。對(duì)于背誦作業(yè)，檢查學(xué)生的背誦是否流暢，對(duì)于不熟練的地方給予指導(dǎo)和幫助。

b.對(duì)于歷史背景分析作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的資料搜集是否全面，分析是否深入，對(duì)于存在問(wèn)題的分析給予改進(jìn)建議，并指導(dǎo)學(xué)生如何更好地結(jié)合歷史背景理解課文內(nèi)容。

c.對(duì)于生活感悟作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的思考是否具有深度和個(gè)性，對(duì)于表達(dá)不清或邏輯混亂的地方給予指導(dǎo)和修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和感受。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題：

題型示例：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《琵琶行并序》的主要情節(jié)。

答案示例：《琵琶行并序》主要講述了琵琶女在長(zhǎng)安城演奏琵琶、流浪生活的故事，以及作者對(duì)人生滄桑、命運(yùn)無(wú)常的感慨。

2.課文分析題：

題型示例：請(qǐng)分析《琵琶行并序》中的人物形象，概括其性格特點(diǎn)。

答案示例：《琵琶行并序》中的人物形象主要是琵琶女，她性格堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，執(zhí)著于自己的音樂(lè)夢(mèng)想，同時(shí)也透露出對(duì)生活的無(wú)奈和悲傷。

3.課文鑒賞題：

題型示例：請(qǐng)從藝術(shù)手法角度，賞析《琵琶行并序》中的某一段落。

答案示例：《琵琶行并序》中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”運(yùn)用了比喻手法，形象地描繪了琵琶音樂(lè)的音色和節(jié)奏，使讀者能夠感受到琵琶音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

4.課文拓展題：

題型示例：請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)《琵琶行并序》中某個(gè)主題的理解和感悟。

答案示例：我認(rèn)為《琵琶行并序》中表達(dá)的人生無(wú)常、命運(yùn)多舛的主題，在我個(gè)人的生活經(jīng)歷中也有所體會(huì)。比如，我身邊的一些朋友，他們?cè)旧铐樌?，卻因?yàn)橐馔獾脑蚨庥隼Ь场＿@讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，也讓我明白人生要勇敢面對(duì)困難和挫折。

5.課文比較題：

題型示例：請(qǐng)比較《琵琶行并序》與其他古代文學(xué)作品在表現(xiàn)人生無(wú)常方面的異同。

答案示例：與《琵琶行并序》相比，其他古代文學(xué)作品如《詩(shī)經(jīng)》中的《生民》篇，也在表現(xiàn)人生無(wú)常方面有相似之處，都描繪了人生的艱難和命運(yùn)的無(wú)常。不同之處在于，《琵琶行并序》更加強(qiáng)調(diào)了個(gè)體的命運(yùn)，通過(guò)琵琶女的故事來(lái)反映人生的滄桑，而《生民》篇?jiǎng)t更多地關(guān)注了民眾的生活困苦和社會(huì)的不公。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《琵琶行并序》

2.主要內(nèi)容：

-課文內(nèi)容概述

-人物形象分析

-藝術(shù)手法賞析

-主題感悟

3.關(guān)鍵詞：

-琵琶女

-命運(yùn)無(wú)常

-音樂(lè)藝術(shù)

-人生感悟

4.教學(xué)重點(diǎn)：

-課文內(nèi)容理解

-人物形象分析

-藝術(shù)手法賞析

-主題感悟

5.教學(xué)難點(diǎn)：

-人物形象分析

-藝術(shù)手法賞析

-主題感悟教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了互動(dòng)式教學(xué)法和案例分析法，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與。同時(shí)，我也利用了多媒體教學(xué)手段，如展示圖片、音頻等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文的理解存在困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，沒(méi)有對(duì)文言文進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯屯卣埂?/p>

教學(xué)總結(jié)：

這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)法和案例分析法，學(xué)生對(duì)《琵琶行并序》的內(nèi)容和主題有了更深入的理解。同時(shí)，多媒體教學(xué)手段的使用也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，學(xué)生在文言文理解上的困難也提醒了我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)文言文進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯屯卣梗詭椭鷮W(xué)生