《美麗的牡丹花 紙藝牡丹》教學設計-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動山東科學技術出版社

《美麗的牡丹花紙藝牡丹》教學設計-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動山東科學技術出版社主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自山東科學技術出版社五年級上冊綜合實踐活動教材，章節(jié)為《美麗的牡丹花紙藝牡丹》。課程主要內(nèi)容包括：了解牡丹花的基本形態(tài)特征，學習紙藝的基本技巧，如折疊、剪切、拼接等，通過實踐活動，親手制作出一朵美麗的紙藝牡丹花。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握紙藝的基本技巧，提高動手能力和創(chuàng)造力，同時增強對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.實踐與創(chuàng)新：通過學習紙藝技巧，學生能夠親手制作出一朵美麗的紙藝牡丹花，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.審美與人文：通過觀察牡丹花的美態(tài)，學生能夠提升對美的感知和欣賞能力，同時了解牡丹花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。

3.溝通與協(xié)作：在制作紙藝牡丹花的過程中，學生需要與同伴溝通交流，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.思考與探究：學生需要通過觀察、實踐、思考和探究，掌握紙藝的基本技巧，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學生的科學探究精神。學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的審美能力和動手實踐能力，對紙藝等手工制作活動充滿興趣。他們在之前的學習生活中，可能接觸過一些簡單的紙藝制作，對折疊、剪切、拼接等基本技巧有所了解，但紙藝牡丹花的制作對他們來說還具有一定的挑戰(zhàn)性。

在知識、能力方面，大部分學生具備良好的觀察力和想象力，能夠準確描繪出牡丹花的基本形態(tài)特征。他們的動手能力較強，能夠迅速掌握紙藝的基本技巧，并應用到實際制作中。部分學生在美術方面有特殊才能，對牡丹花的造型和色彩搭配有獨到見解。

在素質(zhì)方面，學生們具有強烈的求知欲和探索精神，渴望通過實踐活動提升自己的綜合素質(zhì)。他們對傳統(tǒng)文化充滿興趣，了解牡丹花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，有利于紙藝牡丹花的制作。

在行為習慣方面，大部分學生具有良好的學習習慣和團隊合作意識，能夠積極參與課堂討論和實踐活動。但也有部分學生注意力不集中，容易受到外界因素干擾，對課程學習產(chǎn)生影響。在教學過程中，教師需關注這部分學生，采取適當措施提高他們的學習積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法向?qū)W生介紹牡丹花的基本形態(tài)特征及紙藝制作的基本技巧，通過直觀的演示使學生快速掌握制作要領。

2.設計實踐性強的紙藝制作活動，如小組合作制作紙藝牡丹花，引導學生動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

3.運用討論法組織學生交流牡丹花的文化內(nèi)涵及其在傳統(tǒng)文化中的象征意義，激發(fā)學生的探究興趣，提高他們的審美素養(yǎng)。

4.使用多媒體展示牡丹花的圖片及優(yōu)秀紙藝作品，幫助學生更好地理解教學內(nèi)容，拓寬他們的視野。同時，利用網(wǎng)絡資源搜集相關資料，引導學生進行深入研究，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

5.結合紙藝制作過程，引導學生進行反思，使其在實踐中不斷調(diào)整和改進，提高問題解決能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對紙藝牡丹花的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道紙藝牡丹花是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于牡丹花的圖片或視頻片段，讓學生初步感受牡丹花的魅力或特點。

簡短介紹紙藝牡丹花的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.紙藝牡丹花基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解紙藝牡丹花的基本概念、制作材料和技巧。

過程：

講解紙藝牡丹花的定義，包括其主要制作材料和步驟。

詳細介紹紙藝牡丹花的制作技巧，如折疊、剪切、拼接等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.紙藝牡丹花案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解紙藝牡丹花的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的紙藝牡丹花案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解紙藝牡丹花的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用紙藝牡丹花解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論紙藝牡丹花的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與紙藝牡丹花相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對紙藝牡丹花的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)紙藝牡丹花的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括紙藝牡丹花的基本概念、制作技巧、案例分析等。

強調(diào)紙藝牡丹花在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用紙藝牡丹花。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于紙藝牡丹花的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握紙藝牡丹花的基本制作技巧，如折疊、剪切、拼接等，并能夠運用這些技巧親手制作出一朵美麗的紙藝牡丹花。

2.技能提升：通過實踐活動，學生的動手能力將得到鍛煉和提升，他們將學會如何觀察、思考和解決問題，提高解決問題的能力。

3.審美提高：通過觀察和制作紙藝牡丹花，學生的審美能力將得到提升，他們將更好地理解和欣賞美的形態(tài)，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。

4.文化認知：學生將了解牡丹花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛，提高文化素養(yǎng)。

5.團隊合作：在制作紙藝牡丹花的過程中，學生將學會與他人合作，提高團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)溝通與協(xié)作的能力。

6.創(chuàng)新思維：學生將在制作紙藝牡丹花的過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，設計和制作出具有自己特色的紙藝作品，提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。

7.自我表達：通過制作紙藝牡丹花，學生可以表達自己的情感和想法，提高自我表達的能力。

8.學習興趣：學生將對紙藝制作產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學習的積極性和主動性，提高學習興趣。典型例題講解本節(jié)課將結合紙藝牡丹花制作的過程，講解一些典型的例題，幫助學生更好地理解和掌握紙藝制作的基本技巧和步驟。

例題1：如何正確折疊紙張以形成牡丹花的花瓣？

答案：首先將紙張對折，然后沿折痕剪裁出花瓣的形狀，接著按照圖紙所示的位置和方式將花瓣折疊并粘貼在一起，形成牡丹花的花瓣。

例題2：如何剪切出牡丹花的葉子形狀？

答案：根據(jù)圖紙所示的葉子形狀，使用剪刀沿邊緣剪切出葉子，注意保持葉子的對稱性和平衡性。

例題3：如何將花瓣和葉子組合在一起形成完整的牡丹花？

答案：將剪切好的花瓣和葉子按照圖紙所示的位置和方式進行組合，使用膠水或膠帶固定花瓣和葉子的位置，確保組合牢固。

例題4：如何給紙藝牡丹花上色？

答案：根據(jù)圖紙所示的顏色，使用彩筆或顏料對牡丹花的花瓣、葉子和花蕊進行上色，注意保持顏色的均勻性和協(xié)調(diào)性。

例題5：如何在紙藝牡丹花上添加細節(jié)裝飾？

答案：使用剪刀或刻刀在牡丹花的花瓣、葉子等部位添加細節(jié)裝飾，如花紋、線條等，以增加作品的立體感和美感。板書設計1.紙藝牡丹花的基本概念

-定義：紙藝牡丹花是通過折疊、剪切、拼接等技巧制作出的牡丹花紙質(zhì)藝術品。

-制作材料：紙張、膠水、彩筆、剪刀等。

2.紙藝牡丹花的制作步驟

-準備材料：準備紙張、膠水、彩筆、剪刀等制作工具。

-觀察牡丹花：觀察牡丹花的基本形態(tài)特征，如花瓣、葉子、花蕊等。

-設計草圖：根據(jù)觀察結果，設計牡丹花的草圖，確定花瓣、葉子等的大小和形狀。

-折疊紙張：根據(jù)設計草圖，將紙張折疊成花瓣的形狀。

-剪切花瓣和葉子：根據(jù)設計草圖，剪切出花瓣和葉子的形狀。

-組合花瓣和葉子：將剪切好的花瓣和葉子按照設計草圖進行組合，使用膠水或膠帶固定。

-上色：根據(jù)設計草圖，使用彩筆或顏料給牡丹花上色。

-添加細節(jié)裝飾：使用剪刀或刻刀在牡丹花的花瓣、葉子等部位添加細節(jié)裝飾。

3.紙藝牡